【正文】 、C、D、E、F、G的坐標(biāo)。不在小區(qū)內(nèi)的違章建筑有A、E、C(1)80(可分別割成直角三角形和長(zhǎng)方形或補(bǔ)直角三角形成長(zhǎng)方形)。n()熟qi模仿下列句式寫(xiě)句子。3．________________，青草池塘處處蛙。云從窗里出。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。“那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋”的含義是：___________________________________________________________________________________(3分）2．用曲線畫(huà)出選文中與老斑羚的“心甘情愿用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路”相照應(yīng)的兩個(gè)句子。我的臉色在眾目睽睽之下，騰地轉(zhuǎn)換成紅蘿卜?！鞍严x(chóng)子收到盒子里，星期一放學(xué)后告訴我，蝴蝶有多少種？”天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師的嗎？我怔了一下才緩過(guò)神，這“批評(píng)”是對(duì)著我的嗎？怎么聞不到硝煙味？我如約來(lái)到老師辦公室，她表情依然平靜似水。比如說(shuō)鳳蝶，就有碧鳳蝶、麝香鳳蝶，五花八門，使人眼花繚亂。補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容：________________________________________________________。（4分）（1）幾年前，我與母親之間就有一條無(wú)法跨越的“鴻溝”，有時(shí)．．候，我甚至懷疑我們之間是否真的存在血緣關(guān)系。學(xué)習(xí)小說(shuō)，要抓住人物的________、________、________和________來(lái)分析人物形象，把握其性格。這些國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值呈現(xiàn)出怎樣的態(tài)勢(shì)？發(fā)達(dá)國(guó)家之間、發(fā)展中國(guó)家之間的發(fā)展情況又是怎樣的？將發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的人均國(guó)民生產(chǎn)總值比較一下，你還可以得出什么結(jié)論？思考這些問(wèn)題后完成下面的填空。柄鐵折迭環(huán)復(fù)，如鎖上練，引之長(zhǎng)丈許。1．給下列加點(diǎn)字注音及釋義。上帝說(shuō)：“孩子們，不要太吵鬧。[來(lái)源:] ④開(kāi)始的兩天，暴君一鼓作氣，遙遙領(lǐng)先。哲人一直不說(shuō)話，世界很靜，只聽(tīng)見(jiàn)腳踩沙子的沙沙聲。⑦第五天，暴君遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了，他的精神已處于半失常狀態(tài)，胡言亂語(yǔ)著。(4分)2．小說(shuō)生動(dòng)地描寫(xiě)了暴君穿越沙漠的心理過(guò)程，請(qǐng)用三個(gè)詞或短語(yǔ)將這一過(guò)程概述完整。張飛說(shuō)：“既然沒(méi)遇見(jiàn)，就回去吧!”劉備要他們等一會(huì)兒，關(guān)羽勸道：“不如先回去，以后派人來(lái)探聽(tīng)?！庇挚匆簧倌暾谧x書(shū)，一問(wèn)才知道他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。哥哥怎么能被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說(shuō)：“過(guò)去齊桓公想見(jiàn)東郭野人，五次往返才見(jiàn)到一面，何況我想見(jiàn)的是一位大賢呢？”張飛說(shuō)：“哥哥你不用去了?！边^(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，諸葛亮才睡醒。，動(dòng)用對(duì)偶知識(shí)，寫(xiě)出下面一副對(duì)聯(lián)即(《三國(guó)演義》第37回題目)的下句。——孔子②勿以惡小而為之，勿以善小而不。小到排座位、同桌關(guān)系、作業(yè)多的煩惱、考試的壓力，大到升學(xué)過(guò)程的苦悶與焦慮、與家長(zhǎng)的代溝隔膜，以及親情、友情的展現(xiàn)，可以說(shuō)，仔細(xì)地觀察，用心地感悟，只要成為了生活的有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多值得你寫(xiě)、令你樂(lè)于寫(xiě)而寫(xiě)都寫(xiě)不完的事。（2）指自己和母親之間發(fā)生的沖突。即使有這樣的英雄，也離我們的生活太遠(yuǎn)。（2）印度、尼日利亞、巴西、中國(guó)、韓國(guó)等發(fā)展中國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值總體水平不高（或：大部分國(guó)家落后于世界平均水平），國(guó)家之間的差異較大。，如：謙卑、堅(jiān)毅者才能達(dá)到心儀的彼岸；也可從暴君的直橫做法這一角度談教訓(xùn)，如：目空一切的狂妄者一般都沒(méi)有好結(jié)局。D、E、F分別是AB、AC、BC的中點(diǎn)(1)指出圖中有幾個(gè)平行四邊形(2)圖中與ΔDEF全等的三角形有哪幾個(gè)(3)若AB=10cm，AC=6cm,則四邊形ADFE的周長(zhǎng)為_(kāi)_____cm(4)若ΔABC周長(zhǎng)為6cm,面積為12cm2,則ΔDEF的周長(zhǎng)是_____cm,面積是_____cm，在□ABCD中，已知∠ADO=90176。（3）讓學(xué)生到黑板貼出的表格上指出討論同學(xué)的位置。２． 讓學(xué)生感受到可以用數(shù)量表示圖形位置，幾何問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化為代數(shù)問(wèn)題，形成形數(shù)結(jié)合的意識(shí)。張飛：魯莽、直爽，粗暴4．①勿以惡小而為之，勿以善小而不為。二、（一） 探望，問(wèn)候（多指對(duì)尊長(zhǎng)）shěng 省份 2．C 3．神秘，行蹤飄忽 4．扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答5．因不知大鐵椎是什么人，所以用他使用的兵器——大鐵椎，來(lái)指代他。阿而諸葛亮效忠于昏庸無(wú)能的劉禪，東征西討，七次北伐，影響了廣大百姓的安寧生活。要注重描寫(xiě)表達(dá)方式地運(yùn)用，如語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。5．第一段中寫(xiě)童子說(shuō)：“先生蹤跡不定，也不知?dú)w期。關(guān)羽：__________。劉備聽(tīng)了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。童子說(shuō)，先生正在午睡。劉備挑了個(gè)好日子，準(zhǔn)備三往臥龍崗拜訪諸葛亮。張飛說(shuō)：“這么一個(gè)村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢？派個(gè)人把他叫來(lái)得了!”劉備斥責(zé)道：“胡說(shuō)，孔明是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個(gè)人去叫呢？”劉備出門上馬，關(guān)、張也只好騎馬相隨。（11分）三顧茅廬經(jīng)軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關(guān)羽、張飛來(lái)到隆中，找到了臥龍崗，拜訪諸葛亮。而哲人也快不行了，常常虛弱得栽倒，但方向感還在，他爬啊爬啊……⑨早晨的陽(yáng)光很好，露水也很滋潤(rùn)。又過(guò)了好一段時(shí)間，暴君說(shuō)：“若有劍，我會(huì)立刻殺你!”⑥第四天，兩人都有些垮了，走得很艱難。⑤第三天，哲人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)沙漠上有個(gè)小黑點(diǎn)。誰(shuí)活著出來(lái)，誰(shuí)就是王者。②暴君指著哲人的鼻子吼道：“你，必須從內(nèi)心臣服于我!否則，我殺你!”哲人笑笑，不說(shuō)話。子燦見(jiàn)窗戶皆閉，驚問(wèn)信之。（14分）大鐵椎，不知何許人，北平陳子燦省兄河南，與遇宋將軍家。而宋江道貌岸然，虛情假意，在梁山正在興盛，腐敗的宋王朝束手無(wú)策之時(shí)，為了自己的榮華富貴，接受招安，出賣梁山，使眾多英雄罹難。（2）時(shí)雞鳴月落，________，百步見(jiàn)人。第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元單元測(cè)試題第六單元單元測(cè)試（考試時(shí)間：100分鐘總分：100分）一、積累運(yùn)用（25分）1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。1．寫(xiě)出體現(xiàn)本文主題的句子。我急了，休息日片刻不閑地忙活查資料，換得老師沒(méi)態(tài)度，可了得？我猛地仰起頭，豁出去了，大聲說(shuō)，蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的細(xì)末構(gòu)成；產(chǎn)于美洲大陸的大樺斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過(guò)冬呢??竹筒終于把豆子倒完了。”③心里其實(shí)已哭得滂沱，我是學(xué)習(xí)委員啊！竟然？老師將毛毛蟲(chóng)盒子從書(shū)桌里掏出來(lái)，仿佛展示：