【正文】 的名稱，了解除法算式的寫法和讀法。5=4，你能用動(dòng)作或者圖畫來表示這件事嗎？ 小結(jié)：通過前面的研究你有什么體會(huì)？（四）拓展應(yīng)用，加深理解 。4=3（個(gè)））（1）這個(gè)除法算式讀作12除以4等于3。（把12個(gè)竹筍，平均放在4個(gè)盤子里。、文字語言和符號(hào)語言之間聯(lián)系的過程中，發(fā)展符號(hào)感，提高解決問題的能力。5=（）18247。〖讓學(xué)生動(dòng)手用實(shí)物卡片分一分，在動(dòng)手的過程中動(dòng)腦、動(dòng)口，從而提升學(xué)生的理解力和說的能力〗完成課本做“做一做”四、歸納小結(jié)：今天我們通過分東西學(xué)習(xí)了一種新的運(yùn)算除法。(6)、小結(jié)：把6個(gè)桃子放在3個(gè)盤子里，每盤放的同樣多，就是把6個(gè)桃子平均分成3份，每份是2個(gè)，可以用除法做。C類：在實(shí)踐操作中讓學(xué)生了解“平均分”的含義；使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),會(huì)讀、會(huì)寫除法算式；進(jìn)一步提升學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力。學(xué)情分析：對于二年級(jí)的學(xué)生來說，本節(jié)課是他們第一次接觸到除法運(yùn)算，因此在教學(xué)之初一定要用有趣的情境抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另外，通過大量的實(shí)踐操作練習(xí)，讓學(xué)生親身體會(huì)“平均分”含義，從而理解一個(gè)數(shù)平均分成幾分，求一份是多少用除法計(jì)算，再通過大量的讀寫練習(xí)，讓學(xué)生能熟練讀寫除法算式，認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱。4=()讀作()除以()，表示把()平均分成()份，每份是()也就是()里面有()個(gè)().3．填空算式：□247。5=2(2)12，6，2 +4+4=12 43=12，12247。使學(xué)生知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾分，求一份是多少用除法計(jì)算。教具、學(xué)具：PPT、磁釘、實(shí)物卡片教學(xué)方法：實(shí)踐探究法、講解法、練習(xí)法、協(xié)助學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，平時(shí)我們經(jīng)常要分一些東西，你們會(huì)分嗎?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分東西，并且在分的過程中學(xué)到新的數(shù)學(xué)知識(shí)，好嗎?（1）、老師手里有8顆糖，我現(xiàn)在把它分給大家。= 被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商（1）、認(rèn)識(shí)各部分的名稱，讀一讀。12247。6=224247。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、竹筍圖片、盤子圖片等。每盤放幾個(gè)？）（二）開展活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法，了解除法的含義?！北硎臼裁匆馑迹浚?）12247。（五）課堂總結(jié)。五、教學(xué)過程（一）理解圖意，明確問題。4=5，誰來讀讀這個(gè)算式？（2）誰知道這三個(gè)數(shù)在除法算式中分別叫什么名字嗎？除號(hào)前面的20叫做被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫做除數(shù)，結(jié)果叫做商。并說出被除數(shù)、除數(shù)和商各是幾？ 2．書 19頁做一做。（4）每做對一題得10分，每做錯(cuò)一題扣10分，看哪組得分多。（3）、觀看動(dòng)畫演示分桃子的過程教師：在同學(xué)們分的時(shí)候，老馬也在分，下面看看老馬是怎樣分的。表示把6平均分成3份，每份是2，（板書，學(xué)生齊讀），學(xué)生說“8247。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識(shí)，學(xué)生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。難點(diǎn)：理解平均分的含義。“除法的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)山西省太原市迎澤區(qū)水西關(guān)小學(xué) 張濤[教學(xué)內(nèi)容]人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（1）小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎？（做出神秘的樣子）今天是小精靈明明的生日。教師巡視了解分配情況。你還知道生活中哪些現(xiàn)象是平均分？師小結(jié)：看來平均分在生活中經(jīng)常用到。（4）學(xué)生展示分的結(jié)果，并進(jìn)行評價(jià)。明明為了感謝大家，特意摘了許多，讓我分給大家。（4）用除法算一算再分。你是用什么方法分的？每盤放幾個(gè)？（2）如果有4個(gè)盤子呢？（多媒體增加盤子數(shù)）（3）這12個(gè)蘋果你還能平均分成幾份？每份幾個(gè)？小組里互相說一說、分一分。在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生對形象逼真、色彩艷麗、栩栩如生的動(dòng)態(tài)圖畫、卡片、實(shí)物或生動(dòng)的描述感興趣，思維被激活，為下面的學(xué)習(xí)開拓了空間。在教學(xué)過程中把提高與發(fā)展每個(gè)學(xué)生作為素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，使不同層次的學(xué)生都能在各自的實(shí)際水平基礎(chǔ)上主動(dòng)、充分地發(fā)展、提高?！边呎f邊走上講臺(tái)，用手比畫了一下。當(dāng)遇到問題或困難（有畏難情緒）時(shí)，總能及時(shí)找到指導(dǎo)、得到幫助和得到合作。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。（3）、交流匯報(bào)。四、課堂總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。三、應(yīng)用，加深理解課本第19頁的“做一做”。四、課堂總結(jié)。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第5題。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“247。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（）支竹筍。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。本節(jié)課從引入體會(huì)平均分到練習(xí)應(yīng)用，我都設(shè)計(jì)了有趣的生活情境，從中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。2．在課堂教學(xué)中進(jìn)行多樣性交流。要培養(yǎng)有個(gè)性、有創(chuàng)新意識(shí)的人才，就必須培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表見解、敢于提出不同觀點(diǎn)的勇氣和進(jìn)行獨(dú)立思考的能力，以及不怕挫折的精神。把平均分物化成看得見、摸得著的材料。教材因篇幅的限制，提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限，且信息都處于“靜止、儲(chǔ)存”狀態(tài)，不利于學(xué)生的感知和抽象概括。怎樣分才能使5個(gè)人都滿意呢？小組商量，全班交流解決。這些分法都很好，你最喜歡哪種分法？說說理由。分完后互相說說你的分配方法。（情境）剛才，大家?guī)兔髅髌骄趾昧碎僮?，明明很感激大家。學(xué)生判斷并說明理由。③只分了一部分橘子，但每人分到的是同樣多的。瞧，他們來了?。ǘ嗝襟w顯示4位小朋友）。3．引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。②、用“平均分”指導(dǎo)操作在教師講完故事后，讓學(xué)生把６個(gè)桃平均分成３份，求每份是幾個(gè)，就用剛學(xué)的“平均分”來指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。然后引出除法算式的讀、寫法以及除法算式的意義。提問：總共分幾此？第一次每堆放幾根？ ④、指導(dǎo)列式要把12根小棒平均分成3份，求每份幾根該用12除以幾？等于幾？ 為什么除以3？算式中的12表示什么意思？除號(hào)表示什么？3表示什么？4表示什么？（2）、做“做一做”第一題的第二小題 ①、學(xué)生獨(dú)立做 ②、集體訂正把12根小棒平均分成4份，求每份是幾根該如何列式