【正文】 面投入了大量的精力進行建設(shè) 和研究 。 教學(xué)團隊建設(shè) 提升師資隊伍的層次、優(yōu)化師資隊伍的結(jié)構(gòu)、提高師資隊伍的整體水平 是提高教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。 最新規(guī)劃分析報告科研 2）建立系級教學(xué)的質(zhì)量保證體系 的研究 按照學(xué)校的有關(guān)制度，在學(xué)校教務(wù)處的 督 導(dǎo)下，對系級 （教研室級） 的各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行全面的質(zhì)量監(jiān)控，通過 “系教學(xué)督導(dǎo) （或教學(xué)指導(dǎo)） 組 ”的 組織形式，不定期地對新教師和重點跟蹤教師的各個環(huán)節(jié)進行檢查和監(jiān)督， 保證正常的教學(xué)次序和教學(xué)質(zhì)量。 人才培養(yǎng)方案 實踐能力培養(yǎng) + 教學(xué)環(huán)節(jié)中 強化實踐能力的培養(yǎng) 理論教學(xué) 實踐教學(xué) 畢業(yè)設(shè)計 課外科技活動 社會認可 基本功 工程能力 創(chuàng)新意識 具有較強工程實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型高級專門人才 圖 1 高素質(zhì)應(yīng)用型高級專門人才培養(yǎng)模式示意圖 具體的研究 思路如下： 首先，在理論教學(xué)體系中，為 適應(yīng)電子信息工程專業(yè)寬口徑的工作，主要課程涵蓋電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)三個學(xué)科方向的主干課程。同時，基本建成了實驗網(wǎng)絡(luò)課程，通過網(wǎng)絡(luò)面向社會開放。見圖 4。 圖 5 課題研究中擬采用的 設(shè)計開發(fā)層 示意 圖 圖 6 課題研究中擬設(shè)計的 研究創(chuàng)新層 示意 圖 電力電子與電氣傳動 實驗 可編程控制器實驗 通訊電子線路實驗 電氣技術(shù)應(yīng)用實驗 計算機控制技術(shù)實驗 通訊原理實驗 信號與系統(tǒng) 實驗 虛擬儀器實驗 嵌入式系統(tǒng)實驗 儀器儀表類 電氣類 信息類 綜合應(yīng)用層 單片機原理及應(yīng)用實驗 電 子 技術(shù) 應(yīng)用 實驗 非電類實驗課程 電類實驗課程 電子設(shè)計與制作 電子技 術(shù)課程設(shè)計 計算機綜合應(yīng)用設(shè)計 設(shè)計開發(fā)層 電子綜合設(shè)計實驗 DSP技術(shù)實驗 EDA技術(shù)實驗 電類專業(yè)必修 研究創(chuàng) 新 新 層 開拓杯競賽 挑戰(zhàn)杯競賽 全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽 學(xué)生科研立項 學(xué)生創(chuàng)新基金項目 自制儀器設(shè)備 最新規(guī)劃分析報告科研 第四層： 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主申報學(xué)生科研課題和創(chuàng)新基金項目，或直接跟隨導(dǎo)師進行科研，同時設(shè)置學(xué)生科研學(xué)分，激發(fā)學(xué)生自主進 行研究性學(xué)習(xí)的熱情。 跟蹤 開放實驗效果： 預(yù)計 開放式實驗教學(xué)模式 ，可 使學(xué)生逐漸克服以前過于依賴老師的心理，培養(yǎng)自覺地 發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好實驗習(xí)慣。同時傳授科學(xué)技術(shù)研究的一般方法。具體研究研究方案及思路如圖 8 所示。 （ 3）課題 建立 了以學(xué)生科技活動為中心，以開放式教學(xué)為手段的 課內(nèi)外相結(jié)合，按類分層次、多模塊結(jié)合的實驗教學(xué)體系，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神 的實踐教學(xué)課程體系。 2） 形成一整套 注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識的 理論和實踐教學(xué)體系，逐步帶動我市各高校的電子信息類專業(yè)形成各自的培養(yǎng)特色。 5） 2021 年 1 月 — 2021 年 9 月 建立全方位的實踐教學(xué)體系，設(shè)計相應(yīng)的實訓(xùn)項目和綜合實驗項目。學(xué)校將在 人員、財力、政策上予以相應(yīng)的保證。一直堅持“教學(xué)、研發(fā)、產(chǎn)業(yè)”三者統(tǒng)一的教學(xué)理念，積極進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革探索與實踐，取 得了一定的成果。 最新規(guī)劃分析報告科研 二．具體安排及進度 1） 2021 年 9 月 — 2021 年 12 月 在學(xué)校和二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)支持和協(xié)調(diào)下，以項目組成員為核心，結(jié)合其他相 關(guān)教師，組建電子信息專業(yè)應(yīng)用型人才教學(xué)體系研究課題組，收集整理各種相關(guān)資料，對國內(nèi)外關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系建設(shè)現(xiàn)狀進行調(diào)研。同時，在研究中可借鑒企業(yè)的全面質(zhì)量管理思想，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理制度，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)校的教育觀念和服務(wù)意識。 最新規(guī)劃分析報告科研 較高學(xué)術(shù)造詣的學(xué)術(shù)帶頭人 年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科交叉搭配的高素質(zhì)師資隊伍 較大數(shù)量的高水平學(xué)術(shù)論文，一定數(shù)量三大檢索文獻 豐富的科研項目、獎勵、專利等科技成果 學(xué)校的攻關(guān)努力 新聞媒介的宣傳 省市級重點學(xué)科 省市級重點實驗室 碩士學(xué)位授權(quán)點 良好的辦學(xué)聲譽 圖 9 擬采用的加強學(xué)科建設(shè)，建設(shè)重點學(xué)科與重點實驗室的示意 圖 （五）課題的主要特色和創(chuàng)新點 本課題為電子信息專業(yè)應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)模式方案及系列課程的綜合教學(xué)體系的改革研究與實踐，從我市高等教育教學(xué)的實際出發(fā)，通過系統(tǒng)的理論研究和實證分析，從實踐中提升教育理論，再以教育理論指導(dǎo)育人實踐，為同一層次高等學(xué)校提供一種可借鑒的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系。這時，整合學(xué)校教學(xué)、科研、實驗設(shè)備等有形、無形資源，以國家科技 文獻數(shù)據(jù)庫、國家專利數(shù)據(jù)庫、國家標準數(shù)據(jù)庫、國家產(chǎn)品信息數(shù)據(jù)庫、國家圖書館書刊數(shù)據(jù)庫等為基礎(chǔ)，應(yīng)用組合法、移植法、替代法、變革法、逆向法、聯(lián)想法、信息法等科技創(chuàng)新方法，大力開展多學(xué)科交叉的團隊創(chuàng)新活動 在此基礎(chǔ)上，進一步開展科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)發(fā)明的學(xué)習(xí)與傳播，大量發(fā)表學(xué)術(shù)論文，大量申請科研課題，積極推動企業(yè)橫向合作，同時將成果及時申請專利、申報國家獎勵 國家專利庫 產(chǎn)品信息庫 國家書刊庫 國家專利庫 科技文獻庫 產(chǎn)品信息庫 國家標準庫 科技創(chuàng)新方法 圖 7 擬采用的以學(xué)生科技活動提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的示意 圖 最新規(guī)劃分析報告科研 加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)多層次人才梯隊的研究方案及思路 教學(xué)質(zhì)量是立校之本，科研是強校之路。 以學(xué)生科技活動提高教 學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究方案及思路 研究中我們將建立一定數(shù)量學(xué)生規(guī)模的中型集體創(chuàng)新團隊，逐步建立圍繞學(xué)生科技創(chuàng)新活動的學(xué)生創(chuàng)新實驗室，以扎實、系統(tǒng)的專業(yè)科技知識為依托，大力開展科技制作和科技創(chuàng)新活動，改變廣大學(xué)生沒有目標、彷徨迷茫的局面，在學(xué)生中樹立學(xué)生科研標兵，以此帶動學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，以參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等項賽事為契機，掀起學(xué)習(xí)、科技、創(chuàng)新的熱潮。學(xué)生可以通過 “全面 開放實驗管理系統(tǒng) ”自主的選擇實驗項目、時間、地點和指導(dǎo)教師。見圖 6。見圖 3。 在這樣的培養(yǎng)模式和理念之下，教師充分重視開展各種課外科技活動，在這樣的環(huán)境和氛圍下，學(xué)生能夠把大量的時間專注于提高自身的動手能力和工程應(yīng)用能力 。 具體的研究目標 課題組圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，通過從 “人才培養(yǎng)模式、課程體系優(yōu)化、教學(xué)條件和校外實習(xí)基地建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實踐教學(xué)改革、教學(xué)團隊建設(shè)、加強系級教學(xué)管理 ”等 8 個方面 的研究與教學(xué)實踐，完成如下幾個具體目標 ： （ 1）形 成明顯的電子信息類專業(yè)特色 ? 形成一整套 注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識的 理論和實踐教學(xué)體系，逐步帶動我市各高校的電子信息類專業(yè)形成各自的培養(yǎng)特色； ? 全國各高校開設(shè)了電子信息 類 專業(yè) 學(xué)校較多 ，但是 其 特點都不盡相同 ，課題研究的另一個目標就是探索高校電子信息類專業(yè)特色的形成和建設(shè)周期，為同一層次高等學(xué)校提供一種可借鑒的經(jīng)驗。 加強系級教學(xué)管理方面 研究與實踐 學(xué)校的教務(wù)處的教學(xué)管理和二級學(xué)院的日常教學(xué)管理，在一般高校都有比較完善的管理制度和方法，但是，長期的教學(xué)實踐，課題組發(fā)現(xiàn) 加強系級 （教研室級） 教學(xué)管理方面 顯得非常重要。 （ 3）逐步實現(xiàn)基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)課程的考教分離，提高了考核的公正性。 課題 具體 的研究內(nèi)容 如下： 1） 、人才培養(yǎng)模式 （ 培養(yǎng)方案 ）修訂方面的研究與實踐 通過 修訂 0 09 級才培養(yǎng)方案，已逐步形成了包括：知識、能力、素質(zhì)相結(jié)合的 應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案 ， 課題組 將 在 以后的才培養(yǎng)方案修訂工作中更加完 善和強化專業(yè)、時代特 點 ，力爭 逐步形成： 網(wǎng)絡(luò)信息傳輸與處理 、 信息獲取與智能信息處理 、 光電子信息處理技術(shù) 等各具有特色的專業(yè)方向，使培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)率能夠達到或超過 93%以上。一直堅持“教學(xué)、研發(fā)、產(chǎn)業(yè)”三者統(tǒng)一的教學(xué)理念，積極進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革探索與實踐，取得了一定的成果。多年來 ，地方高校一直沿用國內(nèi)重點大學(xué)的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式，不利于充分體現(xiàn)地方高校的特點和人才培養(yǎng)的實際需要。 10． 2021年 9月， 獲 2021年度“重慶市科 學(xué)技術(shù)三等獎” 11． 2021年 1月， 獲“重慶市九龍坡區(qū)科技進步三等獎” 12． 2021202 20212021年度， 2次被評為“重慶工學(xué)院優(yōu)秀科技工作者” 13． 199 9 99連續(xù)三年， 被評為“重慶工學(xué)院十佳青年科技之星” 最新規(guī)劃分析報告科研 項目主要成員情況 項 目 組 主 要 成 員 情 況 姓 名 年齡 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 行政職務(wù) 工作單位 主要教育研究領(lǐng)域 承擔(dān)工作 簽 章 趙明富 43 教 授 系主任 重慶工學(xué)院 教育管理 項目主持 ,人才培養(yǎng)模式優(yōu)化 ,教學(xué)管理 李 山 42 教 授 教學(xué)副院長 重慶工學(xué)院 教育管理 人才培養(yǎng)方案 ,教學(xué)團隊建設(shè) 肖惠惠 43 教 授 教務(wù)處長 重慶工學(xué)院 教育管理 專業(yè)定位與規(guī)劃 ,質(zhì)量控制體系形成 胡新宇 40 副教授 院書記 重慶工學(xué)院 思想教育 師資隊伍建設(shè) 余成波 42 教 授 副院長 重慶工學(xué)院 教育管理 專業(yè)特色的形成 楊如民 44 高 工 系副主任 重慶工學(xué)院 教育管理 教學(xué)條件建設(shè) ,教學(xué)管理 曾祥楷 42 研究員 重慶工學(xué)院 專業(yè)建設(shè) 專業(yè)方向的形成 張紅民 38 副教授 重