【正文】 育研究室的一篇關(guān)于獨(dú)生子女心理特點(diǎn)的調(diào)查報(bào)告引起了與會(huì)者的震驚與關(guān)注。 一、聯(lián)系實(shí)際，分析獨(dú)生子女的心理特點(diǎn) 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女相比較主要特點(diǎn)在于“獨(dú)”。 各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文盡在道客巴巴下載 各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文盡在道客巴巴下載 （二） 孤僻性 獨(dú)生子女在家中沒(méi)有親兄姐妹，所以經(jīng)常感到孤獨(dú)，同齡伙伴的陪伴時(shí)間也十分有限。在順境中長(zhǎng)大的他們，習(xí)慣于享受在家庭中的獨(dú)尊地位和非常優(yōu)待，父母的嬌寵讓他們處在生活的理想世界里，在經(jīng)濟(jì)上有保證，生活上有安排，一切應(yīng)該追求奮斗的道路都被父母?jìng)冧伜昧?。孩子做事沖動(dòng)，想法簡(jiǎn)單幼稚，對(duì)待父母的 嚴(yán)厲管教和長(zhǎng)久的專(zhuān)制要求逐漸不滿，進(jìn)而愈演愈烈，產(chǎn)生了很多令人遺憾的后果。很多獨(dú)生子女只要聽(tīng)到別人的負(fù)面評(píng)價(jià)，就要暴跳如雷，所以孩子經(jīng)常受不了別人的批評(píng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中不容易接受來(lái)自他人的負(fù)面評(píng)價(jià)。人們總是希望通過(guò)自己的努力和奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想或者是愿望。現(xiàn)代社會(huì)處處存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)是在競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利的砝碼。 。結(jié)果給孩子過(guò)度享受，過(guò)度保護(hù)，過(guò)度疼愛(ài)，惡性循環(huán)，從而造成一系列教育問(wèn)題。同時(shí)父母的比較心理也是形成專(zhuān)制嚴(yán)厲的源泉。獨(dú)生子女家庭中父母?jìng)儾灰驗(yàn)樗麄兪恰蔼?dú)苗”而對(duì)他們寄于過(guò)高的期望，提出過(guò)分的要求，給予過(guò)分的寵愛(ài)，古代就有“慣子如殺子”的說(shuō)法，最后的結(jié)果只會(huì)適得其反。所以在家庭中，父母要多引導(dǎo)孩子站在他人的立場(chǎng)上想他人之所想，多考慮別人的感受。集體這種精神將會(huì)隨著他們的成長(zhǎng)遷移到他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活中。一方面，父母要為孩子作出表率?！币虼?，與其我們費(fèi)盡心思的包辦孩子的一切，不如放手教育，讓孩子去發(fā)現(xiàn)去鍛煉。”“舟覆乃見(jiàn)善游，馬奔乃見(jiàn)良御”這就說(shuō)明了一個(gè)道理。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種環(huán)境給孩子提供吃苦的機(jī)會(huì)。特別 是家庭教育既要防止對(duì)子女過(guò)分關(guān)愛(ài)，一切包辦代替，也要注意適度控制望子成龍的心情，要從子女的實(shí)際出發(fā)，不能提過(guò)高的要求；更要注意防止急躁、簡(jiǎn)單從事，甚至不聞不問(wèn)，無(wú)所謂的態(tài)度。 [6]鄭艷蘋(píng) .中國(guó)獨(dú)生子女家庭教育存在問(wèn)題淺析 [J].科教論壇， 2021(1)。尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師 —XX 老師，她對(duì)我進(jìn)行了無(wú)私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。我還要感謝在一起愉快的度過(guò)畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。 感謝我的爸爸媽媽?zhuān)傻弥X草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。特別感謝我的師妹葉秋香同學(xué)，她對(duì)本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。同時(shí)還要感謝宿友葉艷輝。謹(jǐn)向兩導(dǎo)師致以最衷心的感謝。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。 偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。 感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫(xiě)論文的過(guò)程中給予我了很多你問(wèn)素材，還在論文的撰寫(xiě)和排版燈過(guò)程中提供熱情的幫助。石 老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，一絲不茍的工作作風(fēng)，文章中 精心的批注指導(dǎo)，使我倍感親切，給予我無(wú)盡的啟迪。 [2]郭春萍 .獨(dú)生子女早期社會(huì) [J] .呼蘭師專(zhuān)學(xué)報(bào)， 2021(1)。同時(shí)，父母?jìng)円e極支持孩子參加各種野外訓(xùn)練活動(dòng)，比如少年軍校，夏令營(yíng)之類(lèi)的磨練。他們認(rèn)為，讓孩子從小就知道生活的艱辛，讓他們經(jīng)受一點(diǎn)生活的磨練，長(zhǎng)大以后才知道怎么樣把握自己，怎么樣做人。獨(dú)立性的培養(yǎng)，父母應(yīng)先從生活自理能力的培 養(yǎng)開(kāi)始。父母的責(zé)任不是讓孩子緊緊的跟在后面依賴(lài)自己，而是解開(kāi)束縛，放開(kāi)雙手，讓孩子自由自在的在生活中鍛煉自己，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。教育孩子敢于對(duì)自己的言行負(fù)責(zé) ，敢于承擔(dān)責(zé)任；對(duì)他人誠(chéng)信，以誠(chéng)相待；對(duì)自己嚴(yán)格要求，不驕不躁，謙虛謹(jǐn)慎。因此，為了讓獨(dú)生子女更好地適應(yīng)社會(huì)，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子到兒童社會(huì)中去，實(shí)現(xiàn)兒童之間的互相模仿和互教互學(xué)。若是該贊揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)我們的父母?jìng)兙鸵e極鼓勵(lì)和賞識(shí)自己的孩子。 三、綜合多種因素，提高對(duì)獨(dú)生子女的教育實(shí)效 隨著歲月的流逝， 獨(dú)生子女群體將會(huì)逐步成為我們社會(huì)的主體，他們是中國(guó)未來(lái)的希望。父母不能客觀的要求和評(píng)價(jià)孩子。這種嬌慣放任型的教育方式使孩子形成了很多心理缺陷。 （二）家庭教育 方式不恰當(dāng) 人們經(jīng)常說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一個(gè)老師。桃子太低，不費(fèi)力氣，太過(guò)容易又達(dá)不到效果。在家庭中，孩子成為了關(guān)注的焦點(diǎn)，父母?jìng)冇秩狈ο冗M(jìn)教育的理論作指導(dǎo)，雖然對(duì)養(yǎng)育子女投入了很大的的心血，但事實(shí)上卻存在盲目性，出現(xiàn)的弊端表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 : （一）父母對(duì)獨(dú)生子女的期望過(guò)高。有的孩子因?yàn)榈貌坏剿氲模憧摁[不止，滿地打滾，令人無(wú)奈。 （四） 逆反與任性 在專(zhuān)制的家庭中成長(zhǎng)的獨(dú)生子女有著父母對(duì)他們過(guò)分的“愛(ài)”。有的父母把孩子交給了老人一輩，由爺爺奶奶照顧，很多孩子的童年都是跟隨老人們成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)于父母的陌生感和其他的種種原因共同形成了部分孩子內(nèi)向、不敢與人交流的性格特點(diǎn)。 （一） 獨(dú)立性差，依賴(lài)性強(qiáng) 對(duì)父母、家庭的過(guò)度依賴(lài)，是獨(dú)生子女的大多具有的通病 ，這主要是家長(zhǎng)的過(guò)度管制造成的。而后類(lèi)似的研究中也發(fā)現(xiàn)了同樣性質(zhì)的問(wèn)題。 這兩種觀點(diǎn)的分歧是明顯的，一種觀點(diǎn)認(rèn)為獨(dú)生子女本身就是“問(wèn)題兒童”；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為獨(dú)生子女的性格中不存在任何值得注意的“特異性”，只要教育得法，獨(dú)生子女的性格特征和行為特征將會(huì)發(fā)展得更好。而這將直接影響到未來(lái)中國(guó)社會(huì)的前途。從當(dāng)前中國(guó)獨(dú)生子女的家庭教育現(xiàn)狀開(kāi)始，分析當(dāng)前獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)，由此形成的獨(dú)生子女的一些心理特點(diǎn)，然后提出相應(yīng)教育對(duì)策。 據(jù)統(tǒng)計(jì)， 1986 年底，小學(xué)低年級(jí)已有 80%是獨(dú)生子女。胡克、武斯特、基爾福等人的研究成果卻提出了一系列與傳統(tǒng)觀點(diǎn)不同的新觀點(diǎn)認(rèn) 為： 在個(gè)人衛(wèi)生方面獨(dú)生子女明顯比非獨(dú)生子女好，飲食質(zhì)量也比非獨(dú)生子女好，因而身體并不比后者差。該室的研究者對(duì)上海四個(gè)幼兒園中 5 歲左右的 70 名獨(dú)生子女和 30 名非的某些行為進(jìn)行了初步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些孩子中，獨(dú)生子女在挑各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文盡在道客巴巴下載 各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文盡在道客巴巴下載 食、不尊敬長(zhǎng)輩、不愛(ài)惜東西、任性、不團(tuán)結(jié)友愛(ài)、膽 小、獨(dú)立生活能力差等不良行為和性格方面，都比非獨(dú)生子女嚴(yán)重。由于獨(dú)生子女特殊的生活條件和教養(yǎng)環(huán)境，我們?cè)诜治霆?dú)生子女心理缺陷的同時(shí)我們也要承認(rèn)，相比較非獨(dú)生子女，獨(dú)生子