【正文】 ,可以作為環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測(cè)專業(yè)的學(xué)生用書,也可以作為指導(dǎo)教師及從事環(huán)境監(jiān)測(cè)工作者的參考資料。這幾本書籍主要都立足于專家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),既有具體專業(yè)的針對(duì)性,又有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性,對(duì)提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力有所幫助。如果到環(huán)保監(jiān)測(cè)部門實(shí)習(xí),就從設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查問卷做起,每個(gè)步驟都經(jīng)手,很快就能掌握整項(xiàng)工作的流程及關(guān)鍵事項(xiàng)。從當(dāng)前對(duì)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)需求情況來看，真正能進(jìn)入政府環(huán)保部門、規(guī)劃部門、建設(shè)管理部門畢的竟是少數(shù)。不久前，有一家環(huán)境工程公司因承擔(dān)了環(huán)保工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和建設(shè)任務(wù)，而企業(yè)的技術(shù)人員數(shù)量滿足不了工程量的需要，于是該企業(yè)急需能獨(dú)擋一面的技術(shù)人員去承擔(dān)一定工程的設(shè)計(jì)和建設(shè)工作，包括選擇處理方案、工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、總平面設(shè)計(jì)、施工監(jiān)理及運(yùn)行調(diào)試等一體化工程。這成了環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)的一大困惑。市場(chǎng)就象一根指揮棒，我們無法改變市場(chǎng)。第二，目前第一線的環(huán)境工程技術(shù)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)需求，尤其是在污水處理項(xiàng)目的運(yùn)行及調(diào)試方面的人才還相當(dāng)缺乏。高職環(huán)境工程專業(yè)的教師應(yīng)該努力成為行業(yè)的能手，教師沒有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)，就很難在課堂教學(xué)、綜合訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)以及利用作業(yè)題模擬工作內(nèi)容等方面有效地訓(xùn)練學(xué)生。然后，課程教學(xué)大綱要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的要求來編寫，以充分體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性和目的性。環(huán)境行業(yè)三大熱點(diǎn)：“熱”—環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，環(huán)境技術(shù)人才急需“高”—學(xué)歷要求高，工作素質(zhì)以及薪水較高“缺”—中級(jí)以上環(huán)評(píng)師、注冊(cè)環(huán)境工程師等高級(jí)人員環(huán)境工程的特殊環(huán)境：20世紀(jì)以來，生產(chǎn)技術(shù)迅速發(fā)展創(chuàng)造了有史以來最輝煌的經(jīng)濟(jì)和文明奇跡，也帶來了空前嚴(yán)峻的環(huán)境和生態(tài)問題，削弱了地球養(yǎng)育人類的能力。如果按照德國(guó)90年代初的環(huán)境產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員比例計(jì)算，我國(guó)需要環(huán)保產(chǎn)業(yè)人員100萬。大三大四開始學(xué)習(xí)專業(yè)類課程，比如污水處理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，開始加入工廠參觀、小組作業(yè)等環(huán)節(jié)。具體來說，我認(rèn)識(shí)的同學(xué)和朋友，基本上去了以下幾個(gè)方向：完全改行a,我自己，大學(xué)的時(shí)候喜歡做環(huán)保社團(tuán)，以前也有一些宣傳策劃的能力，畢業(yè)后先去了一家報(bào)社，主要做報(bào)社的活動(dòng)組織策劃，然后跳槽去了一家專業(yè)的推廣公司。e，社團(tuán)朋友，同濟(jì)大學(xué)，女生，畢業(yè)后去了一家建筑類的雜志，經(jīng)常出國(guó)，后來跳槽，追尋自己的建筑夢(mèng)想。NGOl,大學(xué)同班，女生，畢業(yè)后保送人大讀生態(tài)學(xué)研究生，大學(xué)時(shí)就在社團(tuán)非?；钴S，讀研究生也活躍在NGO，讀書時(shí)就去過好多國(guó)家，包括南極。q,社團(tuán)朋友，清華環(huán)境工程系的，女生，畢業(yè)后去了耶魯大學(xué)讀環(huán)境管理的研究生，后來畢業(yè)后就在美國(guó)做環(huán)境咨詢了。嗯，最后祝各位弟弟妹妹在詳細(xì)了解，謹(jǐn)慎考慮后，考上自己理想學(xué)校和專業(yè)。原地球化學(xué)學(xué)科側(cè)重于油氣地球化學(xué)研究，在化石燃料的分子組成、有機(jī)物質(zhì)遷移轉(zhuǎn)化和生物標(biāo)志物環(huán)境示蹤等方面素負(fù)盛名，而環(huán)境科學(xué)學(xué)科的主要研究目標(biāo)是，針對(duì)化石燃料(石油、天然氣、煤炭)開發(fā)、運(yùn)輸、加工和利用過程中產(chǎn)生的環(huán)境問題的分析評(píng)價(jià)和環(huán)境治理研究。?(3)城市大氣環(huán)境 研究大氣中有機(jī)物質(zhì)的存在、化學(xué)特性、行為以及環(huán)境效應(yīng)。環(huán)境科學(xué)主要以人類生存環(huán)境為自己的研究對(duì)象，探索環(huán)境的組成與變化規(guī)律。環(huán)境科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方向?能源環(huán)境化學(xué)?環(huán)境地質(zhì)與環(huán)境地球化學(xué)?城市大氣環(huán)境?通過上面對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景的分析，相信對(duì)于很多計(jì)劃申請(qǐng)美國(guó)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以參考上面的信息來提前做好申請(qǐng)美國(guó)研究生的準(zhǔn)備和規(guī)劃。環(huán)境工程師——從事環(huán)保產(chǎn)品的開發(fā)，或進(jìn)行環(huán)境工程和給水排水工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理，起薪12002000元/月。海外國(guó)家在多年前已開始鉆研環(huán)保事業(yè)，對(duì)于環(huán)境科學(xué)有更深入的研究，并且相對(duì)國(guó)內(nèi)，能為學(xué)生提供更多實(shí)地考察的機(jī)會(huì)。?環(huán)境科學(xué)學(xué)科的主要研究方向及其特色有：?(1)能源環(huán)境化學(xué) 探索石油、天然氣和煤等化石能源勘探、開發(fā)、加工與利用過程對(duì)大氣、水、土壤環(huán)境影響的評(píng)價(jià)以及污染控制。什么是環(huán)境科學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景近年來，世界各國(guó)均把環(huán)保作為國(guó)家發(fā)展的一個(gè)重要部分，中國(guó)也不例外，灌輸及加強(qiáng)市民的環(huán)保意識(shí)，并實(shí)行各種措施改善空氣質(zhì)量、生活環(huán)境及節(jié)約能源等各種環(huán)保問題，因此，未來環(huán)境科學(xué)也將成為熱門與重點(diǎn)學(xué)科。報(bào)考這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，很多人覺得學(xué)這個(gè)可以幫助改善國(guó)內(nèi)的環(huán)境現(xiàn)狀，不過畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)，如果改變中國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀，從技術(shù)和科研的角度是很單薄的，更多的還是要靠政府的自我約束。環(huán)保類企業(yè)o,大學(xué)室友，女生，畢業(yè)后去了一家水務(wù)公司，具體什么崗位，我也不是很清楚了。h,大學(xué)同班，男生，畢業(yè)1年后去了北大讀環(huán)境科學(xué)的博士，尚未畢業(yè)。c,大學(xué)室友，女生，畢業(yè)后去讀了北師大“環(huán)境科學(xué)”的研究生，畢業(yè)后去了一家市場(chǎng)調(diào)查的公司。而其他的非通用型的專業(yè)，則需要選擇相應(yīng)的行業(yè)就業(yè)。第四篇：環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景過來人說環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景讀一個(gè)“環(huán)境科學(xué)”的專業(yè)，就業(yè)前景如何?我于02年考入北京某211重點(diǎn)學(xué)校的“環(huán)境科學(xué)”專業(yè)，06年畢業(yè)后就轉(zhuǎn)行去了媒體，07年跳槽到一家外企做市場(chǎng)推廣類的工作，和環(huán)境科學(xué)暫時(shí)沒有交集，不過，還是有很多同學(xué)朋友還是堅(jiān)持在這個(gè)行業(yè)發(fā)展。工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的政府對(duì)此極為重視，制定法規(guī)，投入資金，培育環(huán)保技術(shù)人員，開展環(huán)?？茖W(xué)研究，謀求人和自然協(xié)調(diào)，人與生物共處，環(huán)境清潔和維護(hù)地球生態(tài)的平衡。實(shí)習(xí)時(shí)間要盡量利用企業(yè)的任務(wù)繁忙期，以緩解企業(yè)的人手緊張和增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)。這是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，需要付出時(shí)間和精力，也需要得到進(jìn)行統(tǒng)籌安排和多方面的支持和配合。(二)專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè)要高度重視實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。因此，教學(xué)計(jì)劃必須有所側(cè)重、有所取舍、有所針對(duì)。另外，近幾年很多企業(yè)由于經(jīng)濟(jì)、安全等多方面的原因，都不太愿意接納學(xué)生實(shí)習(xí)，實(shí)在免不了的時(shí)候才接收幾個(gè)人。當(dāng)前環(huán)境工程專業(yè)的教材和教學(xué)內(nèi)容都大同小異。第一，這些單位普遍都需要能在環(huán)保工程的設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)行調(diào)試等方面能迅速派上用場(chǎng)的實(shí)用型專業(yè)技術(shù)人才；第二，環(huán)境工程專業(yè)的本科生和研究生往往都不愿意到環(huán)保公司，尤其不愿意到小型的、私營(yíng)的環(huán)境工程公司，他們對(duì)自己的定位太高，想去的是那些大型企業(yè)、外資企業(yè)、科研單位、政府環(huán)保部門等（這種就業(yè)觀是影響他們就業(yè)難的重要原因）；第三，當(dāng)前的環(huán)保公司眾多（以四川省成都為例，已注冊(cè)的環(huán)保公司就有上百家），而且從當(dāng)前環(huán)保發(fā)展趨勢(shì)來看，它畢竟是一個(gè)世紀(jì)性的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，今后對(duì)環(huán)保人才的需求量會(huì)越來越大，特別是第一線的環(huán)保技術(shù)人才。每年大量的環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生找不到理想的工作，絕大部分學(xué)生不得不擠身于其它行業(yè)。很多知識(shí)在學(xué)習(xí)的過程中還攙雜著想當(dāng)然的成分,容易出現(xiàn)“只知其然,不知其所以然”的狀況,實(shí)習(xí)則是理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的渠道,通過實(shí)習(xí)可以有效的解決“眼高手低”的問題,讓學(xué)生在經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)問題的過程中加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在系統(tǒng)介紹傳統(tǒng)的治理方法的同時(shí),根據(jù)中國(guó)的國(guó)情,收編了一些高效、節(jié)能、低消耗的治理技術(shù)。環(huán)境類專業(yè)能力提升有 些專業(yè)知識(shí)僅僅通過學(xué)校課堂是很難完成的,畢竟教學(xué)時(shí)間、具體條件有所限制,學(xué)生應(yīng)該利用課余時(shí)間,多進(jìn)行自我補(bǔ)充,閱讀部分相關(guān)書籍?？?