【正文】 笑家這天的膳食合理嗎？（2）如果要能直觀的看出每一類食物的攝入量的多少，應選用什么統(tǒng)計圖？（出示）出示統(tǒng)計表（添上第三列）（1）師：如果再增加一欄，你知道增加這一欄統(tǒng)計的是什么內(nèi)容嗎？（每一類食物的攝入量約占食物總攝入量的百分比）（2）讀統(tǒng)計表，說一說表中百分數(shù)的意思。三、鞏固與應用（一）“試試我能行”、填空：（1）扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示（），用各個小扇形表示（）占（）的百分比，扇形統(tǒng)計圖反映的是（）與（）的關(guān)系。觀察紅星小學學生喜歡體育運動情況統(tǒng)計圖，回答問題：（1）喜歡跳繩的的人數(shù)占全年級的（）%?！窘虒W重點】了解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。提問：填寫“紅”這一欄的百分數(shù)是怎樣得到的？又表示什么意思？2．選擇統(tǒng)計圖，感知特點教師：根據(jù)統(tǒng)計表我們可以制作出什么統(tǒng)計圖？為什么？引導感知特征：只需記錄數(shù)量的多少，因此選用條形統(tǒng)計圖，沒有記錄增減變化的需要因此不選折線統(tǒng)計圖。（展示兩三位同學的計算以及提出的數(shù)學問題和解答）教師：從同學們的解答中我們不難看出，整個圓代表全班總?cè)藬?shù)（課件強調(diào)），每塊顏色代表參加每類活動的學生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分率（課件強調(diào)）。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他數(shù)量（棵）5040303050 課后小結(jié)：第2課時扇形統(tǒng)計圖（二）【教學內(nèi)容】教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習十五3~5題。教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息？根據(jù)學生的回答在課件中點出相關(guān)部分。小結(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學們強調(diào)最多的是有許多項目發(fā)生了變化?！窘虒W目標】1．進一步了解統(tǒng)計表和三種統(tǒng)計圖的特點，并能根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)和反映情況，能利用統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。學生合作完成，教師巡視并指導速度比較慢的小組合理進行分工合作。現(xiàn)在我們想要匯總?cè)嗤瑢W的身高并分別計算出同學們在每個年級時的平均身高，大家想想又應該怎樣合理地安排呢？如何有效利用其他小組整理的結(jié)果呢？讓同學各抒己見，教師梳理出合理的方案。兩種統(tǒng)計圖有什么區(qū)別呢？（5）看圖和看表分析教師：觀察這幅圖你能獲得哪些信息？學生各抒己見，教師引導學生重點觀察平均身高每一年各是多少，平均身高在發(fā)生怎樣的改變？教師：6年來全班同學的平均身高增加了多少？教師：觀察統(tǒng)計圖你能否發(fā)現(xiàn)小學身高增長的關(guān)鍵期是什么時候？此時你會給學校伙食團長以及家長提出什么建議？學生各抒己見，教師引導學生注重鍛煉和營養(yǎng)搭配。在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代社會里，人們面臨著更多的機會和選擇，常常需要在不確定情境中，根據(jù)大量無組織的數(shù)據(jù)，作出合理的決策，這是每一個公民都應該具備的基本素質(zhì)。（2）能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，對各種統(tǒng)計圖的優(yōu)劣已經(jīng)有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。運用探究法。（三）練習提高學生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示了4道填空題，第一題復習了截止到目前學生學過的三種統(tǒng)計圖，第二、三、四題分別強調(diào)了三個統(tǒng)計圖不同的特點，使學生明確了新知識和舊知識的區(qū)別和聯(lián)系，明確了三種統(tǒng)計圖不同的用途?，F(xiàn)代遠程教育資源在課堂教學中的充分運用，既可激發(fā)學生的學習興趣，又利于學生對所學內(nèi)容的理解和掌握，還激發(fā)了教師對新的教學理念、新的教學方式的探索力度，可謂“一舉三得”。它集圖、文、音、像于一體，動靜結(jié)合，化靜為動，生動形象。（四）應用現(xiàn)代遠程教育資源，突破教學重難點小學生的思維正處由具體形象思維向抽象思維過渡的時期，這就構(gòu)成了小學生思維的形象性與數(shù)學的抽象性之間的矛盾，如何解決這一矛盾，利用媒體資源教學能夠成功地實現(xiàn)具體形象思維向抽象思維過渡，能更好地突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。故新課程倡導學生主動分析、樂于探究、勤于動手，強調(diào)在掌握基本知識和基本技能的同時，培養(yǎng)學生主動積極的良好學習態(tài)度，教會學生學會學習方法，形成正確的、科學的學習觀。遠程教育資源必將成為新課程課堂教學中一道亮麗的風景線。讓學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)去搜集信息、處理信息，然后進行討論、總結(jié)、交流?，F(xiàn)代遠程教育資源在小學數(shù)學教學中可以把抽象的概念和不易操作的實驗活動過程進行處理，生動形象地展現(xiàn)在學生的面前。如教學本課時，運用遠程媒體資源結(jié)合多媒體，首先展示了一個條形統(tǒng)計圖，讓學生自己從圖中找出有用的數(shù)學信息，并提出問題，在此基礎(chǔ)上進一步解決問題。興趣是最好的老師，興趣是推動學生學習的動力之源。體會數(shù)學帶給我們的人文性。四、教學程序（一）激趣引入，創(chuàng)設(shè)情境我以一個與學生日常生活關(guān)系密切的問題為切入點，導入新課，是學生感覺到數(shù)學與日程生活息息相關(guān)，生活中處處有數(shù)學，從而調(diào)動他們學習數(shù)學的積極性。讓學生學有價值的數(shù)學。情感與態(tài)度目標在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)。考慮到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應用，《標準》把它作為必學內(nèi)容安排在本單元。一、教材分析：（一）教材的地位和作用新課標教材中《統(tǒng)計》安排在小學一年級至六年級的各冊教材中。匯報計算的結(jié)果完成教科書71頁統(tǒng)計表（二）。教師：現(xiàn)在我們再次以小組為單位，借助我們手中的計算器，計算出組內(nèi)同學在每個年級時的平均身高?！窘虒W過程】一、聯(lián)系實際，引入新課教師：同學們，我們在學校已經(jīng)學習了6年時間，同6年前剛進校時相比我們自己有哪些變化？ 學生自由發(fā)表見解，教師進行適時引導。2．課堂總結(jié)教師：今天我們學習了什么？（扇形統(tǒng)計圖）你又有什么收獲？三、課堂活動教師：剛才我們分析的兩個扇形統(tǒng)計圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，（課件點出“課堂活動”第2題——改變題目增加兩個參數(shù)——美國、俄羅斯的面積和人口）現(xiàn)在呢？教師：仔細觀察這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)？教師引導：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么？看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值?！窘虒W難點】會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化進行對比分析。教師：根據(jù)我們對三種統(tǒng)計圖特征的認識，選擇合適的統(tǒng)計圖來表示下列數(shù)據(jù)。教師巡視參與學生的討論并引導學生關(guān)注整個圓的含義以及每塊扇形的含義。板書課題：統(tǒng)計圖。四、堂總結(jié)通過本節(jié)的學習，你有哪些收獲呢？你的堂表現(xiàn)如何呢？如果滿分用五顆星表示，你能得幾顆星？五、布置作業(yè)P8“練一練”第2題。（二）“比比我最棒”、觀察東山小學圖書情況扇形統(tǒng)計圖，回答問題：（1）（）書本數(shù)最多，占全部圖書的（）%。扇形面積越大，這一類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比就越大。【教學重難點】、重點：認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計圖，并且還能夠從統(tǒng)計圖中獲得相 應的數(shù)學信息。師：大家看看，這些數(shù)據(jù)我們的條形統(tǒng)計圖能很直觀地表示出來嗎？（不能）師：今天老師給大家?guī)砹艘环N我們還沒有接觸過的統(tǒng)計圖（出示扇形統(tǒng)計圖），它的名字叫——扇形統(tǒng)計圖。學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題；在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會