【正文】 個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。從上學(xué)期期末考試來看，全班同學(xué)考得都不太理想，本期目標(biāo)希望能牢抓字詞基礎(chǔ)，爭取把字寫得更好，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，作文水平能有較大提高，爭取在本學(xué)期期末考試中考出好成績。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。讀后要有自己的見解。因此，要認(rèn)認(rèn)真真上好口語交際課，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中進(jìn)行口語訓(xùn)練。注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語交際和實(shí)踐活動中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進(jìn)步。4．檢查生字和認(rèn)讀字，采取新帶舊的方法，隨時(shí)聽寫；檢查朗讀和背誦，采取組長檢查，教師抽查的方法。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補(bǔ)缺。（3）學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動?？谡Z實(shí)際（1)與人交流能尊重、理解對方。三、全冊教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。習(xí)作教材內(nèi)容：請觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風(fēng)春雨，霧起霧散，等等，把它的變化特點(diǎn)寫出來，題目自己定。三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)：（一）閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)一放手讓學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。學(xué)會應(yīng)對：逐步做到能順利地進(jìn)行日常交流，并能在交流中根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言，不斷提高應(yīng)對能力。四、主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度安排表：時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排第（1）周至第（3）周第一單元14第（4）周至第（6）周第二單元12第（7）周至第（9）周第三單元16第（10）周至第（11）周第四單元12第（12）周至第（14）周第五單元14第（15）周至第（17）周第六單元12第（18）周至第（20）周第七單元16五、本冊教材主要教學(xué)措施：小學(xué)階段是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，理應(yīng)抓住工具不放，通過工具滲透人文性。三、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個(gè)字。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。（三）口語交際教學(xué)激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。（二）閱讀在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使每個(gè)學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個(gè)生字。通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面。三、課時(shí)安排：教學(xué)本組教材，可用12—14課時(shí)。6注重過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。全冊共有課文28 篇，精讀和略讀各14 篇。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接” 。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷累積語言，增強(qiáng)語感。三是引導(dǎo)學(xué)生累積優(yōu)美的語言。三是要注重累積課文中的優(yōu)美語言。2不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。本冊寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思量，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注重趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，使每個(gè)學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃7一、班級基本情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這個(gè)班學(xué)生是我從一年級一直帶到了五年級，經(jīng)過這五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文，并養(yǎng)成了上課積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。每個(gè)單元分“閱讀”、“能說會寫”、“語文七色光”三個(gè)板塊。本冊共安排識字145個(gè)，要求會寫的字149個(gè)。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。各單元時(shí)間分配：第一單元9～10課時(shí)第二單元8～9課時(shí)第三單元8～9課時(shí)第四單元8～9課時(shí)第五單元8～9課時(shí)第六單元8～9課時(shí)第七單元8～9課時(shí)第八單元9～10課時(shí)小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃9一、教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。三、教學(xué)要求要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。（五）語文七色光欄目1是引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)認(rèn)識和掌握這些語言現(xiàn)象和規(guī)律，培養(yǎng)語感，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三，觸類旁通，提高綜合運(yùn)用語言文字的能力。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。本冊教科書有選讀課文8篇，擴(kuò)展了閱讀面，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。單元主題分為：質(zhì)樸純真、大海之歌、藝術(shù)家、祖國建設(shè)、互相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、感謝科學(xué)、介紹北京等。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。對于這些學(xué)困生，這學(xué)期我將加大管理力度，通過各種措施努力提高他們的成績。根據(jù)生活需要練筆。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫要寫的內(nèi)容。3要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納靈便多樣的教學(xué)過程與方法策略。要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。(二)閱讀教學(xué)1繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的練習(xí)。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的鉆研報(bào)告。三是豐富語言累積。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)” 。學(xué)生具有了一定的閱讀能力口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。3語文教師要能夠主動開發(fā)廣泛利用語文課程資源。透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃5一、單元教材分析：童年，是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。五、教學(xué)措施重視學(xué)生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。1能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。生字、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明，多音字用括號標(biāo)明。二、語文教材簡析本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。習(xí)作教學(xué)中：正確領(lǐng)會習(xí)作教材的編寫意圖，充分利用好習(xí)作教材資源，創(chuàng)設(shè)樂于習(xí)作的氛圍，精心指導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)生通過讀書，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。請寫一位身邊的小能人（可以是語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等學(xué)科成績優(yōu)異的同學(xué)，也可以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手），寫出一兩個(gè)事例，要寫真事，講真話，題目自定。小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：學(xué)生語文水平參差不齊，比較喜歡學(xué)習(xí)語文，朗誦有一定的語感，有一定的閱讀量，作文水平發(fā)展不協(xié)調(diào)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。②有時(shí)間安排和分工。（3）通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。寫完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。第四篇：小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生39名，由于教學(xué)條件、教學(xué)水平的限制以及學(xué)生個(gè)體的差異，并不是所有的學(xué)生都能達(dá)到課標(biāo)的要求。2．對學(xué)習(xí)困難生，采取個(gè)別輔導(dǎo)、一幫一活動，提高他們的語文水平。三、教學(xué)措施以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。正確回答文后提出的問題。（三）、本冊教學(xué)的重難點(diǎn)：重點(diǎn):學(xué)生熱愛讀書的興趣，養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。六、課題研究確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》制定計(jì)劃調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維。使每個(gè)學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（二）：閱讀在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。（三）口語交際教學(xué)激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個(gè)字。三、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃第二篇：小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：五年級一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。注意聽說讀寫的聯(lián)系。了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的