吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)[小編推薦]-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 詞五顏六色，那具體有哪些顏色呢？知道用上“有??有??還有??”這樣的好句說(shuō)顏色。（停，比比哪個(gè)小組最先把桌子收拾干凈，能迅速坐端正）師：誰(shuí)愿意把你的快樂(lè)和全班分享呢？告訴大家你是怎么玩的？（抽兩三個(gè)）（五）寫(xiě)一寫(xiě)師：你們開(kāi)心嗎？想不想讓這份開(kāi)心永遠(yuǎn)留在心里呢？那就趕快拿出你的紙和筆，把剛才讓你覺(jué)得最開(kāi)心的時(shí)刻用一段通順的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，你可以用大屏幕上出示的好詞、好句式，也可以用自己積累的好詞佳句，如果能寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受那就更好了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把事物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。）（那么，同學(xué)們，你們知道這篇課文哪一段或哪幾段是課文的重點(diǎn)段落嗎？學(xué)生回答。（好，現(xiàn)在就讓同學(xué)們來(lái)親自體驗(yàn)一下吹泡泡的樂(lè)趣吧！拿出準(zhǔn)備好的肥皂泡，請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)吹）（3）讓學(xué)生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。（3）全班歸納。學(xué)會(huì)用“那么……那么……那么……那么”造句。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時(shí)能飛得很高很高。師：我們把這種表示動(dòng)作先后的詞語(yǔ)稱(chēng)作什么詞呢？你還能列舉一些這樣的詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)能用這三個(gè)順序詞說(shuō)一句話(huà)呢？出示練一練： 我先，然后，再。（師隨機(jī)板書(shū)：動(dòng)詞：放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇）師：用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，不僅能清楚的表達(dá)要說(shuō)的話(huà)，還能使描寫(xiě)的句子更有條理、有次序。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。只有細(xì)心觀察，才能把一件事的過(guò)程寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。談話(huà)：老師在洗碗的時(shí)候，倒入了洗潔精。：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。怎么樣能吹出又大又圓的泡泡。六、瞭望窗教師展示吹泡泡的圖片，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。：這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品留下，不能的收起來(lái)。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個(gè)個(gè)飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河，跟著夕陽(yáng)西去。（學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫(huà)）出示句子：這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“慢慢的”和“輕輕”這兩個(gè)詞讀的很輕，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)制作泡泡時(shí)快樂(lè)的心情）師：在這里作者連續(xù)用了兩個(gè)“輕輕”，有什么用意呢？（喜歡泡泡，生怕泡泡破裂，可見(jiàn)他們制作泡泡時(shí)快樂(lè)的心情。用一根細(xì)竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來(lái)，吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《吹泡泡》，對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解。）(5）拓展想像：冰心奶奶小時(shí)候會(huì)有哪些五彩的夢(mèng)想呢？學(xué)生自由發(fā)揮，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)（冰心奶奶心中有愛(ài)，才會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡寄予這樣美好的希望。學(xué)習(xí)第5自然段。（1）讀課文，邊讀邊思考：作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關(guān)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。板書(shū)《吹泡泡》同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)為我們朗讀一下課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“易、裂、碗、廊等” 10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“戲、易、碗、根、飄等” 13個(gè)生字。師：誰(shuí)能像他這樣說(shuō)說(shuō)（抽兩三個(gè)說(shuō)）師：那使勁吹時(shí)，泡泡又是怎樣出來(lái)的？（生說(shuō)，師采集好詞）師：老師送給大家一個(gè)句子，看誰(shuí)能把這個(gè)句子填得更好 出示句子：使勁一吹，哇！泡泡 出來(lái)了?。ㄉf(shuō)，師采集好詞好句）師：那些成群結(jié)隊(duì)沖出來(lái)的泡泡像什么呢？指導(dǎo)用好“有的像??有的像??還有的像??”這個(gè)句
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