【正文】 課標”的具體要求。與此同時關(guān)注學生獲得解決問題的一些基本策略、基本的數(shù)學思想和方法，不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。提高優(yōu)生率。[教學過程]一、生活中的大數(shù)創(chuàng)設(shè)生活中的銀行工作人員數(shù)錢的情景，增強學生的感性認識。第2題通過在計數(shù)器上撥珠認識相鄰計數(shù)單位間的關(guān)系，鞏固對大數(shù)的認識，進一步理解十進制數(shù)的計數(shù)方法“滿十進一”的計數(shù)原則。[教學準備] 學生、老師收集日常生活中常見的大數(shù)。如將下面的數(shù)從小到大排列：1034 120 1043 9001 318 124比較更大數(shù)的大小讓學生比較書上提供的人口普查的數(shù)據(jù)的大小，并將結(jié)果的實際意義用自己的語言表達出來，如澳門的人口數(shù)在這幾個城市里是最少的；北京與天津的人口數(shù)都是1千多萬等。讓學生比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示，讓學生體會到數(shù)據(jù)改寫的必要性。[板書設(shè)計] 大數(shù)的改寫為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。二、用四舍五入法取近似數(shù)出示說一說中的數(shù)據(jù)，使學生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。[板書設(shè)計] 用“四舍五入法”求近似數(shù)1994年至2001年我國造林面積統(tǒng)計是224318570公頃。能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。四、多位數(shù)比大小做第4題：完成后說說比較的方法。[教學準備] 教學掛圖 [教學過程]一、認識直線、線段與射線從生活情境中認識直線、線段與射線出示第15頁的掛圖，讓學生從現(xiàn)實情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過“認一認”活動，體會到它們都是“直直的”，并用自己的語言描述這三個圖形的特征。所以，在講這兩道題時，先讓學生估一估這些線段中哪一條線段長，提高學生參與的積極性；然后組織學生討論用什么辦法來確定自己估計的正確性。第2題：本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學生可能更困難一些。[板書設(shè)計]平移與平行平移平行第 課時：[教學內(nèi)容] 相交與垂直（第1719頁）[教學目標]借助實際情境和操作活動，認識垂直。二、折一折讓學生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學生自己來探索測量的方法。能說出生活中的平角與周角。說說生活中你還看到了哪些平角與周角。（2）都是3倍多一點，討論怎么辦：用更小的角去測。四、作業(yè)：練一練 3 [板書設(shè)計] 角的度量測量角的單位： 測量角的方法： 第 課時：[教學內(nèi)容] 畫角（第28頁）[教學目標]會用量角器畫指定度數(shù)的角。思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。在說之前可讓學生先畫草圖，再說關(guān)系。[教學重、難點]能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。做練一練中的第2題，森林醫(yī)生，讓學生找出錯誤，并改正。根據(jù)積的位數(shù)來考慮是否符合條件。[教學準備] 教學掛圖 [教學過程]一、估計體育場看臺的座位數(shù)出示體育場的掛圖，讓學生先估一估這個體育場有多少個看臺，并說說估計的依據(jù)。同時組織學生進行交流，傾聽他人的方法，反思自己的方法。獨立完成，訂正時說估算的方法。第 課時：[教學內(nèi)容] 神奇的計算器（第4142頁）[教學目標]認識并會使用計算器。三、用計算器探索數(shù)學規(guī)律試一試第一題：用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式，同桌相互出題計算，全班交流時讓學生把自己組的算式寫在黑板上。[教學重、難點] 在探索的過程中鞏固計算器的使用方法，體會探索的方法。小組內(nèi)計算，并找規(guī)律。第 課時：[教學內(nèi)容] 探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律（第4647頁）[教學目標]通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法。二、提出假設(shè)、舉例驗證、建立模型根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)驗證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗證，可借助計算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗證。在理解分配律的基礎(chǔ)上，會對一些算式進行簡便計算。三、運用乘法分配律的簡算。[教學準備] 計算器 [教學過程]一、用乘法結(jié)合律、分配律進行簡算做第1題：獨立完成，訂正時說說簡算方法。復(fù)習線與角的有關(guān)知識。第9題，可引導(dǎo)學生說說解決這個問題需要哪些條件，問題中蘊含有哪些數(shù)量關(guān)系。2，讓學生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。五 小調(diào)查。引導(dǎo)學生回憶復(fù)習溫度的知識，通過對氣溫中的一組數(shù)據(jù)的比較，討論。同桌練習，一人讀。你的周圍還有那些數(shù)可以用正負數(shù)來表示。第 課時[教學內(nèi)容]：練習九。練習九第4題，比賽的勝負是學生感興趣的話題，借助這一情景，讓學生說一說用正負數(shù)表示勝負的方法，再寫一寫，算一算。一、說一說：多舉一些生活中用負數(shù)表示的數(shù)據(jù)，讓學生說說它的的意義，幫助學生進一步理解 生活中的負數(shù)。六、看圖回答問題：前三題解決起來比較容易，學生獨立完成，第四題組織學生討論后再回答。二、交流整理數(shù)據(jù)，并填表。并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁4中制成條形統(tǒng)計圖。多媒體出示一格表示不同數(shù)量的兩張單式條形統(tǒng)計圖，組織學生從中獲取信息，并說一說，誰的蒜苗長得高？當學生有爭論時，啟發(fā)學生進一步觀察統(tǒng)計圖，找出原因，引導(dǎo)學生提出將兩張圖合并在一起的想法，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。2，記錄你和其他4名同學運動前后脈搏跳動的次數(shù)，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。先討繪制折線統(tǒng)計圖的過程和注意事項，并適當提示：一格表示多少比較合適?格子不夠怎么辦等？然后鼓勵大家將自己記錄的15天蒜苗生長情況繪制成單式折線統(tǒng)計圖，（可繪制在附頁4上。2，小組報告測量結(jié)果。2，進行讀寫練習，讀出和寫出掛圖上的數(shù)，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進行。查一查，算一算，五年來全國造林多少公頃，編制成折線統(tǒng)計圖，全班交流。1．第一單元“認識更大的數(shù)”，是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。在第一學段中，學生已經(jīng)認識了8個方向和簡單的路線等知識，而本單元的學習則又是第一學段學習的發(fā)展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，都有較大的作用。6．能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。5．注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。二、教學目標 第一單元?加與減?。學生通過大量的?分一分?活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。通過本單元的學習，學生認識了厘米和米，認識到統(tǒng)一測量單位的必要性。四、教學措施：，創(chuàng)造情境、激發(fā)學習興趣。鼓勵算法多樣化。以及提出問題和解決問題的能力。三、教學重難點教學重點：，體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。第四單元?圖形的變化?。在這一單元的學習中，學生通過?數(shù)一數(shù)?等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。程朝英2018小學二年級數(shù)學教學計劃20162017第一學期一、學生情況分析二年級有學生12人。五、教學措施1．從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。2．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。從簡便運算和運算多樣化的角度考慮，有著相當重要的作用。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法。2，全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。走進網(wǎng)絡(luò) 第 課時 [教學內(nèi)容]：第108—110頁。2，練一練第二題，看圖后，首先說說小華每隔幾小時測量一次氣溫，再說這一天氣溫的總體變化，鼓勵學生討論，從圖中，你還能提出什么問題。3，能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進行簡單預(yù)測。試一試第1題，先組織學生說一說條形統(tǒng)計圖上每個條形的實際意義，再比較相關(guān)的兩個數(shù)量，說說從中獲取了哪些信息，根據(jù)這些信息算一算課后問題，然后提問：為什么鍛煉前后有的成績提得快，有的成績提得慢，與同學進行交流。3，能把生活中的一些數(shù)據(jù)，回執(zhí)成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。鼓勵學生從條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息。3，回將實驗中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。后的圖形時，先讓學生議一議，說一說，明確是圍繞哪一點旋轉(zhuǎn)，再動手畫一畫。分小組調(diào)查, 對“學好數(shù)學的最有效的方法是背出數(shù)學公式和概念，這句話的態(tài)度，作好記錄，填入表中。然后同桌互相撿查。練一練第三題，此題先讓學生找到開始的位置，然后按照題意在圖上描出來，回答題。1, 通過讀題，學生理解了高出海平面的高度用正數(shù)表示，從而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。三，探素正負數(shù)的讀和寫。[教學重分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。2．會比較兩個以下溫度的高低。二、復(fù)習第二單元：線與角第5題是用量角器量角和畫角。先呈現(xiàn)情境圖，讓學生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。[板書設(shè)計] 乘法分配律69+49=90 4025+425=1100 教學掛圖（6+4）9=90（40+4）25=1100 乘法分配律：（a+b）c=ac+bc第 課時：[教學內(nèi)容]練習四（第5051頁）[教學目標]練習用乘法結(jié)合律、分配律進行簡算。用不同方法驗證結(jié)果。然后進行交流，概括出簡算的方法。在理解結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會對一些算式進行簡便計算。[教學重、難點] 計算工具的演變過程的資料收集，滲透數(shù)學文化教育。請學生自己出類似的算式并說出答案。并鼓勵學生用自己的語言表達規(guī)律。[教學準備] 教學掛圖、學生每人準備一個計算器。第6題：解決該問題的關(guān)鍵是會觀察圖上的信息。用乘法解決實際問題。二、估計一張報紙的一個版面的字數(shù)學生可以將報紙折一折，在知道一部分的字數(shù)的基礎(chǔ)上再得到整個版面的字數(shù)；也可以數(shù)一數(shù)某一行的字數(shù)與總的行數(shù)，然后相乘得到整版的字數(shù)。[板書設(shè)計] 衛(wèi)星運行時間教學掛圖 11421= 豎式第 課時：[教學內(nèi)容] 體育場（第3638頁）[教學目標]能對生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計。出示問題（1），討論提出的問題。學生可以把114看作100來估算，也可把21看作20來估算。練習二第6題：讓學生通過獨立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學交流。[教學準備] 每人準備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長方形紙片。[教學準備] 每人準備量角器、三角板。測量角所用的單位。[教學重、難點]認識量角器。[教學過程]一、認識平角、周角動手操作活動角四人小組活動：（1）固定其中一根硬紙條，旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。六、小試驗讓學生應(yīng)用垂直的知識來解決生活中的實際問題。說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。說一說在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。[教學重、難點] 用三角尺和直尺畫平行線。三、數(shù)簡單圖形中的線段畫一畫：通過第一題的操作讓學生了解過一點可以畫無數(shù)條直線；過兩點只能畫一條直線。會用字母正確讀出直線、線段與射線。再進行數(shù)的改寫。第 課時：[教學內(nèi)容] 練習一（第1314頁）[教學目標]會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。在本題中，可先讓學生說一說三個近似值的精確程度，再出示下面的兩個小問題，供學生討論。[教學準備] 學生、老師的收集有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。三、鞏固與應(yīng)用練一練第1題：先請學生說一說我國西部各省、市、自治區(qū)的情況以及它們的地理位置，然后出示各地區(qū)具體的土地面積，在學生讀一讀的基礎(chǔ)上再請學生改寫成以“萬”為單位的數(shù)。體會較大數(shù)據(jù)的實際意義。三、較大數(shù)的寫法討論“億以內(nèi)數(shù)的寫法”在寫的過程中討論總結(jié)“億以內(nèi)數(shù)的寫法”討論“億以上數(shù)的寫法”在寫的過程中討論總結(jié)“億以上數(shù)的寫法”鞏固與應(yīng)用在組內(nèi)每人進行寫數(shù)練習，互相學習，互相糾正。收集510個生活中常見的大數(shù)。認識“百萬”，“千萬”，“億”通過一些數(shù)數(shù)推理認識“百萬”，“千萬”，“億”。第四篇：北師大版四年級上冊數(shù)學教學計劃四年級上數(shù)學教案第一單元 認識更大的數(shù) 第 課時：[教學內(nèi)容] 數(shù)一數(shù)（第24頁）[教學目標]通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學習大數(shù)的必要性，體驗較大數(shù)的實際意義。要講究教法。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。在做題目之前，我先范讀，接著讓個別學生讀題。加強數(shù)學教學與日常生活實際的聯(lián)系：要積極創(chuàng)設(shè)各種情境，為學生提 供具有“生活原型”的數(shù)學材料，讓學生親歷將生活經(jīng)驗抽象成數(shù)學模型及應(yīng)用