【正文】 ）每種生命都有其存在的意義與價(jià)值。請(qǐng)大家議一議，寫一寫：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？（2）要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們?cè)鯓幼?？?）人類應(yīng)該怎樣與其他生命相處？（4）為什么生命需要相互關(guān)愛(ài)？小組代表發(fā)言回答問(wèn)題：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？ 多媒體出示：甲流爆發(fā)的人為因素舟曲地質(zhì)災(zāi)害的人為因素教師小結(jié)：我們只有一個(gè)地球，一個(gè)人類與其他生物共有的地球。生1：五彩繽紛的世界。三、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀；鍛煉學(xué)生搜集相關(guān)資料的能力、歸納能力、當(dāng)眾演講能力。現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)第三課：珍愛(ài)生命。完成填空（生命）是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因（生命）的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。我們要與地球上的其他生命和諧相處。教師小結(jié)：一、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（1）生命是地球上最珍貴的財(cái)富；二、生命需要相互關(guān)愛(ài)（1）各種生命息息相關(guān)，都有存在的意義和價(jià)值；（2）人與自然要和諧相處；（3）為什么生命需要相互關(guān)愛(ài)？我們能為關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境做哪些事情？四、課堂檢測(cè)1．地球上除了人類還有近3 000～5 000萬(wàn)種生命物質(zhì)，這說(shuō)明（B）A．人類應(yīng)該關(guān)愛(ài)其他生命B．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 C．生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的D．人類受到其他生命的挑戰(zhàn) 2．下列對(duì)珍愛(ài)生命的理解，最全面的是（D）A．每個(gè)人都要珍愛(ài)自己的生命，不輕易放棄自己的生命B．珍愛(ài)他人的生命，善待他人的生命C．珍愛(ài)動(dòng)物、植物、微生物，愛(ài)護(hù)自然D．珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也要珍愛(ài)其他生命3．加拿大生物學(xué)家在《自然》周刊上發(fā)表了最新且最全面的世界魚(yú)類狀況預(yù)測(cè)：在過(guò)去50年間，由于過(guò)度捕撈致使大型食肉型海洋動(dòng)物(如金槍魚(yú)和鱈魚(yú))的數(shù)量減少了90%。河流也是我們的兄弟。我們要與地球上的其他生命和諧相處。導(dǎo)學(xué)案相關(guān)資料。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩。（3）當(dāng)生命都不存在了，世界會(huì)怎樣？（出示《干涸的土地》）（學(xué)生探究交流教師歸納）通過(guò)大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財(cái)富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。作為生命的最高形式的人，負(fù)有維護(hù)大自然和諧的責(zé)任。問(wèn)題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生課堂交流的個(gè)體差異性，注重學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，符合新課程改革的理念。并通過(guò)愛(ài)心行動(dòng)付諸實(shí)踐；通過(guò)“閱讀與感悟”領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān)，學(xué)會(huì)用心去觀察和愛(ài)惜這個(gè)美好的世界；結(jié)合活動(dòng)，研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解生命、人類生命與自然界、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題。他撿起水洼里的小魚(yú)，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！Ｋ?，我們?yīng)該對(duì)大自然抱有敬畏之心、感激之心。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽(yáng)與落日的從容。生命的豐富可貴以及神奇美麗?！八~紅于二月花”，是對(duì)它的最好描述。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動(dòng)植物，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。探究交流 教材第25頁(yè)讀了這篇短文，你有什么感想？小月真地愛(ài)她的小動(dòng)物嗎？ 點(diǎn)撥 生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。他在非洲志愿行醫(yī)時(shí)，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛(ài)和神圣。有時(shí)候，我們敬畏生命，也是為了更愛(ài)人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳去踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展給我們帶來(lái)了豐富的物質(zhì)資料，在很大程度上改善了人類的生存條件，但是，人類也在失去生態(tài)和諧，工業(yè)污染與對(duì)自然資源過(guò)度開(kāi)采，已經(jīng)嚴(yán)重破壞了自然界生命的存在空間，也使人的生存環(huán)境不斷惡化。我國(guó)沙塵暴日益嚴(yán)重，主要是土地不合理開(kāi)發(fā)和不合理耕作所致。地球上每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)。礦山：礦山提供了工業(yè)生產(chǎn)原料。()（分析）此題考查“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容，如果沒(méi)有生命的存在，世界將靜止、枯燥無(wú)味。答案：C 例6（簡(jiǎn)答題）地球上的生物都具有較強(qiáng)的生命力，你更喜歡什么？為什么？（分析）此題考查“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容。護(hù)林員感到有些驚訝，便用樹(shù)枝輕輕撥了撥那只鳥(niǎo)，沒(méi)想到幾只雛鳥(niǎo)從死去母親翅膀底下鉆了出來(lái)。1883年斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原生活于南非。1947年普氏野馬在中國(guó)境內(nèi)野生滅絕。揚(yáng)子鱷：不超過(guò)1500只。“生命教育”主要是要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的生命，并尊重他人的生命，進(jìn)而珍惜人類所共同生存的環(huán)境。生命教育的第二階段目標(biāo)，在增進(jìn)學(xué)生發(fā)展生涯：學(xué)生在整個(gè)教育歷程中，能夠體悟人生，活得尊嚴(yán)之后，更進(jìn)一步能夠建構(gòu)生命愿景，從個(gè)人的“自我”、“志業(yè)”、“休閑”、“人際”等層面，設(shè)定明確努力的指標(biāo)意涵，并使之發(fā)揚(yáng)光大，彩繪亮麗人生?；?qū)λ母惺?。將同學(xué)46人組成一個(gè)小組討論?？纯创蠹矣惺裁锤邢搿＠首x詩(shī)——附錄2（5分鐘）附錄1我的一個(gè)小故事：當(dāng)我還像你們一樣大的時(shí)候（初中的時(shí)候），有一次跟小伙們一起在學(xué)校里摘樹(shù)葉，然后把他們?nèi)谑终粕吓?，打出“啪啪”的聲音。過(guò)程與方法：通過(guò)教師制作的多媒體課件中的圖片，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；通過(guò)分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛(ài)；通過(guò)探究的活動(dòng)，觀察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛(ài)生命、與大自然和諧相處，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，善待野生動(dòng)植物，保護(hù)野生動(dòng)植物。（五）教學(xué)方法自主、合作、探究式（六）教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課播放：《敕勒歌》導(dǎo)語(yǔ) ：碧藍(lán)的天空潔白的云朵 搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因?yàn)榈教幎忌l(fā)著生命的氣息。生活中也有許多突如其來(lái)的事件傷害了無(wú)數(shù)的生命。近5年來(lái)，我國(guó)西北地區(qū)累計(jì)遭受到的沙塵暴襲擊有20多次，造成經(jīng)濟(jì)損失12億多元，死亡失蹤人數(shù)超過(guò)200多人。講述了一名大學(xué)生為了救一只丹頂鶴而犧牲的感人故事。3 人們出行不便。(沙塵暴出現(xiàn)的原因：是一種風(fēng)與沙相互作用的災(zāi)害性天氣現(xiàn)象，它的形成與地球溫室效應(yīng)、厄爾尼諾現(xiàn)象、森林銳減、植被破壞、物種滅絕、氣候異常等因素有著不可分割的關(guān)系。通過(guò)這些圖片使我們更加清晰的認(rèn)識(shí)的火星——這個(gè)神秘的星球。于是就有了像清華學(xué)生劉海洋、云南大學(xué)學(xué)生馬加爵等迫害生命的悲慘事件?！睂?duì)沒(méi)錯(cuò)，我們經(jīng)常只顧自己的感受，有沒(méi)有想過(guò)我們的大自然，我們身邊的一草一木，他們都有他們的感受啊！??附錄2風(fēng)如同以往輕拂著我的臉龐；雨如同以往淋漓著我的秀發(fā)；而我的生命卻感受到了陽(yáng)光般的普照。同學(xué)們看一下p26的框框里的圖片“漫天沙塵”，回答問(wèn)題。孤獨(dú)地生活在沒(méi)有小草翠綠、樹(shù)影婆娑、蟲(chóng)鳥(niǎo)歌聲、百花芬芳的地方。參照一下p24的兩幅圖。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人的生命的可貴；認(rèn)識(shí)每一種生命都有其存在的價(jià)值與意義，關(guān)愛(ài)我們的生命。三、人與自然環(huán)境的教育：尊重生命的多樣性及大自然的節(jié)奏與規(guī)律性，以維持一個(gè)永續(xù)、平衡的自然生態(tài)。絨毛蛛猴：僅余100只左右。麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過(guò)3000頭，因?yàn)槭?8頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。1918年卡羅來(lái)納鸚鵡滅絕，野外滅絕在1904年，北美惟一的特產(chǎn)鸚鵡。1781年渡渡鳥(niǎo)滅絕，原生活于印度洋?！ǚ▏?guó)）馬爾羅一個(gè)人只有在他努力使自己升華時(shí)才成為真正的人。答案：對(duì)。人類與自然之間能否和諧共處，關(guān)鍵就在于人類必須在活動(dòng)中尊重自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。在她的表面有71%的面積為浩瀚的海洋，有29%的陸地，在地球上有著這樣的寶藏：森林、水源、陽(yáng)光、礦山??這些與我們的生活密切相關(guān)。生命給世界帶來(lái)活力與美好。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。千百萬(wàn)年以來(lái)，各種生物相互依存、相互制約，通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)和營(yíng)養(yǎng)金字塔的關(guān)系，求得共同生存，抵御各種災(zāi)難，使自然界的秩序逐漸和諧、合理。我們也才會(huì)時(shí)時(shí)處處在體驗(yàn)中獲得“鳶飛魚(yú)躍，道無(wú)不在”的生命的頓悟與喜悅。小月不是真正地關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。人與自然相互依存。只有認(rèn)識(shí)和把握了這種生命的深度，并以此指導(dǎo)自己的生