【正文】 們李白心里在想事情呢？（思）評價：這就是會思考的孩子！師；孩子們小聲地讀一讀這首詩，在這首詩中，哪個詞告訴我們大詩人李白寫詩的時候在“夜”里呢？（明月）評價： 你的眼睛真明亮。（3）想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。師：孩子們，你們知道這首詩的作者是誰？ 這就是他——李白，我國唐朝詩人著名的大詩人，他一生寫了一千多首詩，正因為他的詩寫得多寫得好，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們就稱他為“詩仙”。三、教學難點：想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。能借助拼音，正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩教學充滿韻味。（生齊讀古詩）學習古詩一定要學會誦讀。指名讀，糾生字讀音。師：孩子們讀一讀這兩句，這明亮的月光隔著窗子透進來，灑在地上好像什么?。?像霜。生試著用冷清的語氣讀，注意節(jié)奏。六、激情渲染，吟誦古詩簡介背景：李白是個愛故鄉(xiāng)的人，為了實現(xiàn)他的理想和遠大抱負25歲就離開了家鄉(xiāng)，不到一年，他身上的銀兩和錢都花光了，期間自己又得了一場大病。李白望著明月，在思念故鄉(xiāng)、親人看看。月兒圓圓的時候，是思念親人的時候。注解譯文我獨自一人在異鄉(xiāng)漫游，每到佳節(jié)就加倍思念親人?！鹅o夜思》被稱為中國第一思鄉(xiāng)詩。培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣。注意正音，指導讀好 “靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢?！寄芰δ繕恕剑?、培養(yǎng)學生的識字能力。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們就稱他為“詩仙”?，F(xiàn)在它們都躲在圍裙媽媽的身上。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準，請讀課題。詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。孩子們，你們說這句詩到底該怎么讀？師用沉重的語氣范讀并畫出節(jié)奏。）2）想起了朋友們，李白不禁拿起書本，搖頭晃腦地吟起詩來。從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩教學充滿韻味。學生愿意在玩中學，這樣既補充了豐富的拼讀練習又充分調(diào)動了學生的主動意識和探索精神，激發(fā)了學生學習拼音的興趣。理解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。（1）指名朗讀第1句。注意節(jié)奏和停頓：床前/明月/光，疑是/地上/霜。（預設：詩人孤身在外，思念遠在故鄉(xiāng)的家人，思念小時候和自己一起長大的好朋友，思念家鄉(xiāng)的小河、草地……）（6）引導學生聯(lián)系生活實際，談一談自己孤單的時候會想些什么。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。板書設計景：明月光，地上霜 靜夜思思念故鄉(xiāng)和親人人：望明月，思故鄉(xiāng)第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《靜夜思》教案《靜夜思》教案教材分析《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。教學重點：認讀生字，寫生字。四、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。那么我們就來試試古詩該怎么讀吧。疑：好像?！?“看到月亮，我想到了好朋友。8．通過多種方式背誦積累這首古詩?！?“他想起了故鄉(xiāng)的親人。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》。學生舉手讀。4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。教學流程：一、猜謎語導入1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t： 有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。教學中應注意引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。長風幾萬里，吹度玉門關。讓我們一起有感情地再來讀一讀這首詩。理解“舉頭”就是“抬頭”的意思，“思”在此處是“思念”的意思，“故鄉(xiāng)”就是自己出生長大的地方。（“疑”的意思是“好像”，“霜”要結合學生的生活實際，輔以多媒體圖片幫助學生理解。單獨出示生字卡片，開火車讀，齊讀，鞏固識字。激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。一年級的識字教學也是教學的重點。2）用自己喜歡的曲調(diào)唱。只有他獨自一人躺在客店里，遲遲不能入睡，霜一樣冷的月光鋪滿了房間，沒有一個人給他添一件衣服，沒有一個人給他生個火盆，沒有一個人來照顧他，更沒有一個人陪他說說話。五、學習第三四行詩哪兩句詩寫“思”？讀出來。疑：好像。“整體認讀音節(jié)寶寶，你在哪兒呀？”生齊讀翹舌音生字：夜。他只身一人離家在外，看到這樣圓圓的月亮，他想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了親人。３、培養(yǎng)學生的識字興趣。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。五、寫字練習，學寫4個生字（一）引導學生觀察田字格中的范字。3．出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快！” 4．教學新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？5．這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？（1）指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。明月的古詩還有很多： 杜甫： 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。思想成了他們生活中最重