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兩位數(shù)大小的比較教學設計——王金英-文庫吧在線文庫

2025-10-27 04:33上一頁面

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【正文】 2.掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能正確比較數(shù)的大小。能說說為什么100大,92小嗎?(2)請同學們自己小聲說一說或利用手中的學具(計數(shù)器)和同位的同學合作說一說。評價說出此方法的學生:太感謝你了,為我們大家找到這么簡單的方法?。ǘ┪粩?shù)相同,比最高位師:第一場比賽,三位數(shù)與兩位數(shù)展開了較量,三位數(shù)仗著自己的位數(shù)多取得了勝利。師:還可以怎么想呢? 生2:十位上都是5,一樣大,看個位,8比6大,所以58比56大。72﹤□1□1﹥4□五、課堂小結: 這節(jié)課你有什么收獲? 點評:《比較大小》這節(jié)課的教學是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的順序的基礎上進行教學的。最后引導學生得出,十位不同,直接看十位,十位的數(shù)字大,這個兩位數(shù)就大。最后根據(jù)學生愛動手操作的特點,讓學生同桌相互在計數(shù)器上撥出五十幾,比一比撥出的兩個數(shù),在撥一撥七十幾,在比一比,讓學生結合操作說一說十位上數(shù)字如果相同比較哪一位?在動手操作的過程中學生比較積極的參與和思考,同桌同時撥出十位相同的數(shù)也便于學生直觀明了的看到十位相同比較個位,但是在同桌共同操作時,有些學生沒有很好的合作,自己撥自己的計數(shù)器。3.(1)38是由()個十和()個一組成的(2)4個十和5個一組成的數(shù)是()4.按照數(shù)的順序填數(shù):(1)3435()(2)69 70()填上“>、<或=” 15○2011○98○8獨立思考后,把答案說給同桌,(二人一人一道)關于數(shù)的知識還很多,今天我們來學習兩個兩位數(shù)的比較大?。ò鍟n題)二、創(chuàng)設情境,探索新知(一)、利用實物圖比較28與26的大小。(3)、指名回答,說說小組討論結果,把比的過程說充分。上個星期,我們學校發(fā)了作業(yè)本,下面是一、二年級各班作業(yè)本數(shù),情況如下:一(1)班 54本一(2)班 70本一(3)班62本二(1)班 48本二(2)班 99本三(3)班 87本(1)自己選擇兩個數(shù)比較大小,能寫出幾個就寫幾個。希望同學們把今天學到的知識運用到實際的學習中去。第五篇:教學設計王小英《小兔請客》教學設計馬額中心校:王小英教學目標:1.在實際情境中,進一步體會加減法的意義,探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法,體會計算方法的多樣性,并能正確計算。本單元內(nèi)容與學生的生活密切相關,在教學中,把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來,培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。三、合作學習,探究新知探索加法的計算方法(1)師:(多媒體出示主題圖1)這就是生日會現(xiàn)場,請孩子們仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?生:小白兔先端來3盤果子,又端來2盤果子,每盤10個果子。探索減法的計算方法師:小白兔可大方了,小兔子一共端來50個果子,可是??(課件出示情境圖2)小刺猬為了讓大家高興,想給大家表演一個節(jié)目,說著來了一個前滾翻,把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。四、全課總結同學們,這節(jié)課你們學得高興嗎?你學會了什么?五、板書小兔請客(整十數(shù)加減法)30+20=50(個)5010=40(個)加 加 和 被 減 差數(shù) 數(shù) 減 數(shù) 數(shù)《小兔請客》教學反思王 小 英 教學反思: 在本節(jié)課教學中,我把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來,培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。叫學生出來列式計算時,應該提醒學生認真書寫,有些學生的字體馬馬虎虎的,現(xiàn)在一年級正是要加強書寫能力,好習慣都要從低年級開始培養(yǎng)。最后分組進行鞏固練習,練習題目也由淺入深。以小組為單位共同解決問題,培養(yǎng)學生的合作意識和能力。還有嗎?生3:因為3+2=5,所以30+20=50師:這是XX同學想出來的,我們就叫它“X氏算法”吧!生4:我是這樣算的,30里面又3個十,20里面又2個十,3個十加2個十是5個十,就是50。(多媒體顯示)2個十是()3個十是()5個十是()90里面有()個十70里面有()個十 40里面有()個十設計意圖:通過復習數(shù)的組成,為學生學習整十數(shù)的加減法做好鋪墊。教材分析:本單元與第一單元、第六單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內(nèi)容?!敖虒W的難點:探索并總結比較兩個兩位數(shù)大小的方法。B、B、從大到小?!蓖阑ハ嗾f說歸納出來的方法。師: 如果沒有這幅圖,怎么來比較兩個兩位數(shù)的大小呢?(二)用計數(shù)器比較數(shù)的大?。撼鍪居糜嫈?shù)器表示的32和30(1),師:這個計數(shù)器讀作什么?(32)第二個呢?(30
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