(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓(14)-文庫吧在線文庫
【正文】 魚兒很喜歡荷葉，還有誰也喜歡這些荷葉？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒也喜歡荷葉。（生自由說）師：大家都喜歡荷葉，你最想變成其中的誰，去和荷葉親密接觸，請(qǐng)找到那一段，反復(fù)讀一讀，想象你真的變成了它。記住，我們挑戰(zhàn)的目標(biāo)是一字不錯(cuò)地讀！個(gè)人讀：體會(huì)角色有感情朗讀。第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》 教案荷葉圓圓教案【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、正確書寫生字、感情朗讀課文。２、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀一讀。自己試一試。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。２、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。２、朗讀小結(jié)：只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文。（提醒書寫姿勢(shì)）四、結(jié)束語這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會(huì)了１２個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。其實(shí)這篇課文也很美，你們想聽嗎？(想)那我有個(gè)小小的要求:：課文里有哪些小伙伴喜歡荷葉？師配樂范讀課文。過渡圓圓的、綠綠的荷葉吸引了可愛的小水珠，你看，它來了。在這里月是表示“肉”的意思，為了書寫簡(jiǎn)單所以寫成月字。男女生一組讀一個(gè) 讀詞語：青蛙跳荷葉(三)指導(dǎo)寫字: 小朋友們的表現(xiàn)真是太棒啦，美麗的荷葉給認(rèn)真的你們送來了兩個(gè)生字寶寶。提醒握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，（六）、小結(jié)：這節(jié)課小朋友們不僅認(rèn)識(shí)了很多生字，還會(huì)寫四個(gè)字。指名說。學(xué)寫“臺(tái)”，結(jié)構(gòu)，組詞，師范寫，生書空。咱們老祖宗們會(huì)根據(jù)物體創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的圖畫字，所以看這一幅圖，你們猜它會(huì)創(chuàng)造出什么字？（“亭”）那如果有一個(gè)人在這亭子里休息呢？（“?！保┧€走不走？（不走了）所以這就是“停”字。檢查自讀情況，隨文識(shí)字學(xué)詞。會(huì)寫“亮、臺(tái)、機(jī)、放”四個(gè)字。一邊讀，一邊做做動(dòng)作５、四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識(shí)了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來最好，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。⑵ 來，咱們一起再來體會(huì)體會(huì)。全班齊讀。１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。自由讀讀也可以同桌互讀?！辈乱徊?，這是什么？（荷葉）２、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。荷葉是我的故事書。荷葉是什么形狀的，他的顏色又是怎樣的？誰能用課文里的一句話告訴大家？ 學(xué)生朗讀課文第一自然段，指名讀，教師給予評(píng)價(jià)“聽起來，這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。生：小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓也喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚兒更加喜歡荷葉。《荷葉圓圓》課堂教學(xué)片段 初讀課文，整體感知師：看來詞語是難不倒大家了，把書拿起來，我請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，詞語藏在課文中，除了把詞語讀準(zhǔn)外，還要把句子讀連貫。想想荷葉還會(huì)給誰帶來快樂呢？：讀了課文，你們想對(duì)荷葉說些什么？ 。（2）默讀課文，思考老師提出的問題。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對(duì)話。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。、臨寫。（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺。荷葉搖籃翅膀亮晶晶 透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。學(xué)前準(zhǔn)備 、多媒體課件。同時(shí)也溝通了語文與生活，語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。】五、拓展課文，實(shí)踐感知。（5）由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！咳⒃僮x課文，整體感知。（課件出示帶拼音的生字詞。）教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。4．師生做“我指你說”的識(shí)字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀。（評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。）2．自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。（8）小結(jié)表揚(yáng)。）【學(xué)生在閱讀課文中得到了許多啟示，教師及時(shí)地提供展示的機(jī)會(huì)。了解課文主要內(nèi)容。，欣賞美麗的荷花池。不認(rèn)識(shí)的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順。四、讀第2自然段。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。、臨寫。，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會(huì)對(duì)荷葉說什么？ 。（2）帶著問題再讀課文，回答問題。（3）
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