【正文】 。 孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了?！被颉氨憋L(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 三、自己摘選即可！ 四、 1．野草 魯迅 周樹人 2．（ 1）刺骨地寒冷。 （ 2）晴天又來 他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣。 （中、知）指出下列句子所用的修辭手法并說說它的作用。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。 第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。 （中、情）品讀江南的雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點(diǎn)，哪些語句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)？你能看出在這些句子中傾注了作者怎樣的情感嗎？ （中、過）在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對“朔方的雪”的描述中。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。 ④這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。 ② 所以，雪來的時候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。讀得倦了，便再去訪雪。所謂的枯寂，不過是一種表象。 (選自《名家散文》 祝勇文 ) (中、過 )第 ① 段中作者為什么說 “ 與西畫比起來，國畫手法簡潔，而意韻最豐厚 ”? （中、情） 請從修辭的角度品味第 ③ 中 “ 這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影 ” 一句的妙處。 “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。但是它卻很快消融，讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的。 “ 另外一種形式的行路 ” 是指于窗下慵讀一卷《聊齋》 (1分 )。盡 xī笑 yān 脂 目光 zhu243。 （ 4）他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否 來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。 第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。 文章第一段中說“江南的雪”“ 還在 隱約著的青春的消息 ”，請你說說“隱約著”哪些“青春的消息”？ 文章詳寫孩子們塑雪羅漢有什么作用？ 對文章第二、三兩段孩子們塑雪羅漢的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、寫塑雪羅漢是孩子們快樂的游戲，突出江南的雪給孩子們帶來了快樂。 D、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。從蒼翠的湖綠，漸漸化作凝重的黑色，卻依然亭亭玉立，倩影婆娑。奸臣當(dāng)權(quán)，楚王昏庸，居廟堂，不能為民解難 。寧靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。 瘠土 ． ． 漣 漪 ． 從文中找出與第 ⑤段內(nèi)容相照應(yīng)的兩個句子。這樣，我們就會更加明白本文所表現(xiàn)的主題與他這種性格之間的內(nèi)在聯(lián)系。先是將江南的雪比作“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”，分別強(qiáng)調(diào)了江南雪的美艷、滋潤和充滿生機(jī)；接著作者用排比的手法羅列出在江南雪野中的各色花草，突出了江南雪景的美艷之至；最后作者通過聯(lián)想和想象，由眼前的 雪景“仿佛看到”了另一幅生機(jī)勃勃的春景圖，更加突出了江南的雪滋潤、充滿生機(jī)的特點(diǎn)。這個轉(zhuǎn)折只是內(nèi)容上的鮮明對照，并不是情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變。首先從前三段的描繪中，我們明顯可以感受到作者對江南雪的溢于言表的喜愛之情；在第三段寫到雪羅漢終于因?yàn)檫B續(xù)的晴天而逐漸 消釋時，作者又是充滿惋惜之情的。 雪封的山，原像一個耐人思猜的謎語，被一層白色的神秘包裹著，它無言語，它無聲息，它不愿露一點(diǎn)底蘊(yùn)，只靜靜的坐在那里，毫不理會我這個不知趣的訪客。 因?yàn)檠┖筇旌?，行人出奇的少，好像那一條通向西山的平坦大路，完全屬于那一堆堆的積雪和我們兩個人了。與西畫比起來，國畫手法最簡潔，而意韻卻最豐厚。這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影。我曾在一家博物館的《寒江獨(dú)釣圖》前佇立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。我就站立在雪地里，默默地佇望著?；蛟S，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)幔恢挥醒┮暗目諘?，方能凸顯生命的充實(shí)。 我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無色中想像有色，于無形中揣測有形，于無生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無涯與多姿。黎明于客舍醒來，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早巳沒膝。 我們只有在驢背上默默地欣賞一下西山銀色的巒影，它像一個沉睡了的巨人，在做著千年的長夢，任由外面的世界有著風(fēng)霜雨雪的變化。 )同時，那發(fā)亮的銀綢上面，更像蜿蜒著許多透明、活潑的小蛇，它們在欠伸著輕盈腰身，嬉笑著，婉孌地向著山坡而去，不多時，山巔乃完全呈顯出它土褐色的巖石，同一些枯萎的草葉，松針，而山腳下是誰在唱歌呢？當(dāng)然，是那一道由雪水匯成的清亮小溪。這也正是魯迅先生的性格精魂 —— 心存溫情但奮斗著向上。 那么，魯迅先生對這兩處的雪又各持什么態(tài)度呢？ 我們?nèi)匀灰揽空b讀來解決這個問題。 但是，江南的雪的滋潤美艷和給人帶來的快樂卻是短暫的。只要 用心讀，就不難總結(jié)出本文寫了兩幅雪景圖：江南的雪景和朔方的雪景。 （ 2） 人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想 的蘆葦。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙帶著微笑，輕輕的說，往事如煙?。? ⑥ 人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人 /又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無窮的韌性，那種連自己都有可能意識不到的堅(jiān)韌，陪伴著我們一路向前。 ⑤ 真正擁有蘆葦，是在大學(xué)時代。洄流中，弄篙蕩舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行?！?心中的蘆葦 》 張弛 ① 在我的記憶中，有一片茂密的蘆葦。 讀著雪 羅漢消融過程的文字，你感受到了作者對江南的雪的怎樣的情感？ 在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對“朔方的雪”的描述中。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。 二、課內(nèi)語段閱讀。 指出下列句子所用的修辭手法并說說它的作用。司馬遷于逆境之中寫出了 “ 無韻之《離騷》 ” —— 《史記》 (舉例恰當(dāng)?shù)?2分 )。 課后探究 （一） 既 又 并且 因?yàn)? 所以 都 景物 秋 槐樹的落蕊 蟬聲 C（①④是以動襯靜，②③是寫靜） 清靜、悲涼。 表現(xiàn)了對美好事物不能長久的遺憾和引起下文對朔方雪的描寫和贊美。 lǐn juan he pang huang tu236。我欽佩胡應(yīng)鱗，他分明是將柳宗元心底的境界，玩味透徹了。 ” 古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩情。 ③ 于是，柳宗元的 “ 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 （二） 雪 ① 雪滿山野，總令我想起國畫里的留白。 （中、過） 這 兩段屬于 _________描寫，描寫了 _______季的 _________和 _________。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨