正方形和長方形的認識-文庫吧在線文庫
【正文】 求：先具體指出哪些是長方形，哪些是正方形？再數(shù)一數(shù)長方形有幾個？正方形有幾個？生1：長方形有____個，正方形有_____個。（由于是猜測，所以在每一條特征后加“？”。師：大家課前還準備了一副三角板，能和你的同桌合作共同拼成一個長方形和一個正方形嗎？說一說你是怎么選擇的？其實只要大家在學習中善于觀察，善于聯(lián)系，就會學到更多的知識。教學重點：初步掌握長方形和正方形的特征。生活中像這樣的僵局還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。（板書：長方形 四條邊，對邊相等）講述：我們把相對著的邊叫做對邊，相鄰邊叫做鄰邊。（用三角形的直尺比一比，課件演示）小結：剛才小朋友自己動手發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊，對邊相等，有四個角，都是直角，這就是長方形的特征。三、應用拓展1．在釘子板上圍一個長方形，再將圍成的長方形改成一個正方形，說說圍成的圖形為什么是長方形或正方形。四、全課小結談話：今天這節(jié)課我們又進一步認識、研究長方形和正方形，通過今天的學習你有什么收獲呢？第五篇：認識長方形和正方形特征認識長方形和正方形特征學習目標：通過觀察和交流，是學生認識長方形和正方形。認識正方形各部分的名稱。（畫出一個長方形和一個正方形）完成教材第80頁的“做一做”第2題。不同：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。我們通常把長方形長邊的長叫做()，短邊的長叫做()。（1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？（2）說一說，剪出的圖形為什么是一個正方形？ 5．動手測量（1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。引導學生依據(jù)研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。小結：剛才同學們用折、量、比這些方法說明了長方形的對邊相等。談話：我們先來研究長方形的特征，仔細觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長方形，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊和角有什么特征？請學生匯報。談話：同學們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學知識。古埃及金字塔的底部就是一個標準的正方形，我國從秦朝開始皇帝用的書簡，玉璽等，它們的面一般都會選擇長方形或正方形，更不用說，我國對長方形和正方形的認識比西方早了整整兩千年，聽到這，你有什么感受？即便現(xiàn)在我們?nèi)祟惿畹拿總€角落里，長方形和正方形也在扮演著重要的角色，成為了美的化身！（多媒體演示）四、全課總結師：在這悠揚的音樂聲中，說一說今天這堂課你有什么收獲？今天還學到了一種新的學習方法，先??板書：長方形 和 正方形長邊長 猜測寬驗證邊：對邊相等四條邊相等角：四個角是直角四個角是直角結論量折比第四篇：《認識長方形和正方形》教案認識長方形和正方形 班級：三（2）教師：趙悅教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學教科書第36～37頁。（板書：驗證）學生動手驗證。生3：?? 生4：??四、總結收獲 同學們，這節(jié)課你們的收獲真不少！老師從你們那里也學到很多知識，我也很快樂，謝謝大家！第三篇：認識長方形和正方形教案認識長方形和正方形基礎目標： 大部分學生（B 類）在經(jīng)歷折一折、量一量、比一比的操作過程中，探索并認識長方形、正方形的特征，讓他們在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作的意識和能力。①學生獨立折。”生拍手說：“嘿！嘿！我真棒！”師：同學們，我們已經(jīng)勝利闖過兩
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1