【正文】 異，總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易，在此次幼兒園實(shí)習(xí)期間，我也看到自己不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來越高，結(jié)束這次實(shí)習(xí)后，我摸索出一段屬于的路，未來我將全身心的投入到未來的幼兒教育事業(yè)。在實(shí)習(xí)期間，我與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。吃飯時(shí)，要遵守習(xí)慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時(shí)不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動(dòng)，以免把飯菜弄灑，燒到自己。知道不論什么事情都隨著幼兒的思路走，不論對(duì)錯(cuò)都附和他們。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了要想當(dāng)一名合格的教師，特別是幼兒園教師是那么的不容易。我知道了自己的不足，我要在今后的工作中，不斷充實(shí)自己，彌補(bǔ)缺口。李園長(zhǎng)了解到我們好多老師不會(huì)彈琴的實(shí)際情況，特意讓王老師給我們每周上一節(jié)樂理知識(shí)課，并給我們安排場(chǎng)地和練琴時(shí)間。我們來園期間，很幸運(yùn)地遇上了米羅可兒和早起鳥課程學(xué)習(xí)，了解到目前幼教一些比較先進(jìn)的教學(xué)方式。做到舉止文雅，將就藝術(shù)，提升內(nèi)涵。在英語(yǔ)教育活動(dòng)中，對(duì)孩子說“Stand up, Raise your hands, Put down your hands ”等，老師通過自己動(dòng)作等肢體語(yǔ)言的提示，讓幼兒猜老師的意思，孩子一開始是在猜，到了第二個(gè)月，孩子不但理解句子的意思，還會(huì)模仿老師的發(fā)音和句子，孩子對(duì)完整句和連貫的交流用語(yǔ)學(xué)習(xí)得到發(fā)展。幫助教師對(duì)幼兒加深了解，對(duì)幼兒在身體、情感、社會(huì)及認(rèn)知的發(fā)展方面做到整體的把握。第二、考慮從孩子的感受出發(fā)，教育才是有效的。這對(duì)我無異于打開了另一扇窗，讓我窺見了少兒教學(xué)的另一片天地。招生之路異常艱辛，但也是每一個(gè)新建幼兒園所要經(jīng)歷的。中間請(qǐng)的兩個(gè)體智能老師帶著小朋友們做游戲。這些都是我從未經(jīng)歷過的，在學(xué)校不會(huì)，在其他幼兒園也不會(huì)。但有了可操作性就不一樣了。當(dāng)然不同年齡階段的幼兒對(duì)教玩具的要求也不一樣。物件小，操作起來才促進(jìn)幼兒的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。許多時(shí)候后幼兒一著急一緊張就會(huì)不說話或者用叫喊用哭鬧來表達(dá)也有會(huì)用手指出來，但就是不說話。也會(huì)有兩個(gè)孩子爭(zhēng)搶一件玩具然后大聲尖叫起來。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來。慢慢的我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學(xué)會(huì)不少。老師要照顧到每個(gè)幼兒也很難，特別是混齡的班級(jí)。我還會(huì)繼續(xù)尋找答案，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)思考??經(jīng)歷了實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。在這里我不僅收獲了我人生一段美好難忘的時(shí)光，而且使我獲取了幼兒教育管理工作的經(jīng)驗(yàn)，為我以后的教育管理工作建立了正確的教育觀，豐富了我的人生閱歷的財(cái)富。在實(shí)習(xí)第一周，我了解到：這個(gè)班的幼兒比較好動(dòng)，平時(shí)紀(jì)律較差，家長(zhǎng)們對(duì)于這種情況也頗有微言，認(rèn)為班上老師管理不力。英杰是個(gè)調(diào)皮的小朋友，上手工課，他喜歡拿剪刀去偷偷剪旁邊小朋友的衣服；上畫畫課，他喜歡用蠟筆直接在桌子上畫畫；吃飯時(shí)，他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里……，這樣一位小朋友真的讓老師傷透了腦筋。音樂課就要開始了，怎么辦呢？突然，我的腦中靈光一閃，想到了一個(gè)辦法，決定用這個(gè)新的辦法作為幼兒安靜下來的“鎮(zhèn)靜劑”嘗試一下：我邊拍著手中的鈴鼓，邊唱著“找朋友”這一首歌，并用鈴鼓拍一下坐得端正的小朋友，對(duì)其唱到：“你是我的好朋友！”哈，這一招果然奏效，小朋友用新奇的眼光看著我，很快的安靜下來，我也很快的由“找朋友”這一首歌開始了那一天的音樂活動(dòng)。第二、在管理幼兒時(shí)，要樹立起“以人為本”的思想，對(duì)待幼兒要做到“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多贊揚(yáng)，少責(zé)罵”，要用自己的愛心，盡量發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)?？此坪?jiǎn)單卻真的不好做，雖然會(huì)累，但覺得很充實(shí)。因?yàn)榈谝惶鞂?shí)踐，感覺比較新奇，所以干起活來特帶勁。第一堂課結(jié)束，老師組織學(xué)生們一起排隊(duì)上廁所。等學(xué)生們上課后，我們則開始刷杯子。一系列任務(wù)完成，終于上課了，可以有短暫的休息。一名幼兒園的老師或者是保育員以前聽起來覺得多么普通的職業(yè)，現(xiàn)在經(jīng)過親身實(shí)踐后卻覺得無比神圣和不凡。通過這次實(shí)踐后除了感受到每份工作不容易外，感觸最深的還有感恩，感恩老師，還有感恩父母，曾經(jīng)我也很小，他們一點(diǎn)一點(diǎn)的把小小的我養(yǎng)大。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多。還有成功是屬于有準(zhǔn)備的人的，例如不同年齡段的兒童喝水的量，吃飯的量等等，這些是一個(gè)保衛(wèi)員應(yīng)該知道的，我實(shí)踐之前卻不知道，也沒做相關(guān)的了解，以至于第一次弄多了好多。以前總以為幼兒園的工作能有什么困難的，看孩子而已。關(guān)好教室門，結(jié)束第一天的工作。五張床是摞在一起的把床分好后，協(xié)助老師帶學(xué)生們上廁所，然后哄學(xué)生入睡。第二節(jié)課一般是活動(dòng)課，學(xué)生們可自由活動(dòng)或一起做游戲。說實(shí)話，我真的快崩潰了，手忙腳亂一陣收拾。在里面我主要是從保育員開始干的主要任務(wù)就是幫忙料理孩子在校期間的日常生活。第四、還不能及時(shí)將小朋友的進(jìn)步反饋給家長(zhǎng)，這會(huì)挫敗小朋友的自信心。但在這期間我也發(fā)現(xiàn)了實(shí)習(xí)幼兒園老師管理幼兒時(shí)的一個(gè)不太好的現(xiàn)象——老師們對(duì)孩子的要求過于嚴(yán)格，這多少給幼兒形成一股壓力。在平時(shí)教育管理孩子時(shí)，我們?cè)S多人不喜歡動(dòng)腦子，喜歡遵循慣例，將平時(shí)一些老辦法套用。這周星期一的班會(huì)課上，我微笑著拿出了一個(gè)手制小白兔，并模仿著小兔的動(dòng)作及語(yǔ)氣對(duì)小朋友說：“小朋友，你們知道我是一只神奇兔嗎？我呀！可以聽到人在心里說的話？小朋友們你們相信嗎？”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只“神奇兔”。托爾斯泰曾說：“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完善的教師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。短短的幾周實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下，通過自己的努力，我學(xué)到了很多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時(shí)間一長(zhǎng)，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。在組織活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。鼓勵(lì)他下次也說出來就好了。你是要爸爸、還是要媽媽、還是要解便？”拋出一系列問題出去，孩子會(huì)想要回答你。與此同時(shí)，語(yǔ)言的發(fā)展也不能落下。而是根據(jù)每周主題來，集體教學(xué)會(huì)用到，課堂下幼兒也可以自行操作。如果操作物件小那么無形的會(huì)給幼兒增加難度且無法完整完成操作。也可將教玩具稍微進(jìn)行改裝放到其他區(qū)域進(jìn)行操作。在招生期間我所學(xué)到的自制教玩具的一個(gè)最重要的point就是——可操作性。后來我們又組織了在幼兒園的半日體驗(yàn)活動(dòng)。先自我介紹，詢問寶貝年齡，打算多久上幼兒園??會(huì)遇到揮手讓我們走開的，會(huì)遇到直接經(jīng)過裝沒看見的，但我們也沒有放棄。迎接我的會(huì)是更多更大更艱險(xiǎn)的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲也辉偈且幻髮W(xué)學(xué)生，而是一個(gè)正式的社會(huì)人。純真的孩子用他們細(xì)小的雙手環(huán)抱著我，還伴隨著一聲聲甜美悅耳的“老師好”，給了我一種很幸福的感覺。如果一缸水用完了怎么辦？那需要的是不斷地去學(xué)習(xí)去積累。每一個(gè)課堂主題的取材都貼近幼兒的生活，容易被幼兒接受。幼兒的一日活動(dòng)都由教師安排，教師有條件提供一定的語(yǔ)言環(huán)境，一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要渠道。在與孩子共同的生活中獲得孩子的理解和信任。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。經(jīng)過兩個(gè)月的磨練，我學(xué)到了很多組織教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，在這里我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我到紡織廠幼兒園實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝李園長(zhǎng)，對(duì)我們的幫助和關(guān)心，感謝我的指導(dǎo)老師（仲老師王老師），從他們的身上我學(xué)到了熱情、勤奮、努力還有我親愛的同事們，有你們的幫助使我快樂的“成長(zhǎng)。我愿用我的實(shí)心，換取所有人的誠(chéng)心。另外，家長(zhǎng)工作。在第一次主題課中，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問題難以應(yīng)付，顯得有點(diǎn)不知所措。在戶外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動(dòng)提醒幼兒增減衣服。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的充分信任。首先，保教工作。通過就一天的見習(xí)，至少使自己能夠明白這樣一個(gè)道理，自己欠缺的東西依舊很多，比如：還需要繼續(xù)研發(fā)和深造自己的基本功技能，以及對(duì)自我潛質(zhì)的激發(fā)和專業(yè)理論性的強(qiáng)化等等，這些都需要在未來的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中得到重視和提高。在這短短一天的時(shí)間里，小一班的老師讓我觀摩到了一個(gè)非常重要的信息，那就是對(duì)待小孩子的態(tài)度一定要和藹可親，一定要讓小孩子感受到他是生活在溫暖與愛的懷抱里，只有用這樣的態(tài)度去在幼師這個(gè)光榮的崗位上工作，才有資格獲得幼師這個(gè)稱號(hào)。接下來的幾天，孩子們開始聽話了，遇到問題想到的也是我，我發(fā)現(xiàn)他們一天一天的在幼兒園里成長(zhǎng)著，越來越懂事了。微笑著與孩子們打招呼，在他們幼小的心靈中留下美好的第一印象。在此期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)老師來說是難忘的。另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。之后我虛心向老師請(qǐng)教，將好的意見吸收過來，重新修改、制定，每次教學(xué)活動(dòng)前我都會(huì)先預(yù)想幼兒的回答。我的指導(dǎo)老師在剛來實(shí)習(xí)的第二周告訴我，常規(guī)方面一定不要放縱他們，而是嚴(yán)格要求他們。我在心底默默地告訴自己：“我要盡快了解全體幼兒，記住他們的名字，經(jīng)常與他們談心，減少幼兒對(duì)我們的陌生感。幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細(xì)心，愛心，責(zé)任心更重。因?yàn)樗麄兘o我指明了方向，給了我學(xué)習(xí)的欲望，工作的動(dòng)力!我有決心，有信心，今后能做一名優(yōu)秀的幼兒教師!回顧自己走過的這些日子，可謂是痛并快樂著，帶給我的東西實(shí)在是太多太多：有幼兒的笑臉、幼兒的淚花，幼兒的純與真、老師的付出與回報(bào)，還有實(shí)習(xí)的苦與累、挫折感與成就感，理論與實(shí)踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問，前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會(huì)。首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個(gè)模式一刀切，面對(duì)不同的幼兒用不同的方法。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編收集整理的推薦幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。俗話說：萬事開頭難，剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，站在充滿童真童趣的