【正文】 的原因，這位留學生畢業(yè)于美國名牌大學，且學業(yè)非常優(yōu)秀，但就業(yè)卻屢屢碰壁，原因是他在美國學習期間曾有三次乘車逃票的記錄，用人單位認為連坐公共汽車都想逃票的人，能交給他什么重任呢？ 以上故事，無不給人以啟迪，讓人深思，這些都是我們生活中顯而易見的小事，但往往一些不為人注意的細節(jié)中流露了一個人對待生活的態(tài)度、對待人生的態(tài)度和人品的高低。“好習慣，益終身”，行為習慣對一個人的素質(zhì)起著決定性的作用，對我們初中生來講，尤為重要。有了它，無論怎樣的風雨，都不會改變我們的正確航向。習慣養(yǎng)得好，終身受其福，習慣養(yǎng)不好，則終身受其害。同樣有近百萬人被傷害，有的甚至致殘，乃至死亡。跳過鏡頭，則是一個可愛的小男孩，端著一盆水，很費力、卻很開心地朝自己年輕的媽媽走去。處在幼年期的孩子，大人榜樣引導是促使孩子健康成長的催化劑，我們應該成為孩子的引路人和導航燈。需要家長堅持不懈，反復強化的訓練才能形成。要糾正孩子已經(jīng)形成的不良習慣。家長要經(jīng)常和老師溝通，保持家園同步。家長要為孩子起到榜樣的作用。當老師表揚他時，他說：“我媽媽每次睡覺時總把衣服一件件疊得很整齊，放在一邊?！敝逃谊慂Q琴先生說：“人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的、習慣養(yǎng)得好，終身受其福，習慣養(yǎng)不好，則終身受其害?？v觀古今中外，取得不朽成就的人，哪個又沒有好習慣呢？我國的大文豪魯迅從小就養(yǎng)成了“時時早，事事早”的好習慣，這其中還有一個小故事呢！當年魯迅在三味書屋中跟隨壽鏡吾老師學習。說完魯迅，再來說說現(xiàn)代著名散文家朱自清吧。古往今來，多少人因為自己的壞習慣而葬送了彌足珍貴的生命。2010年，我校組織召開了退休教師、在職教師座談會，向社區(qū)及學生家長發(fā)放調(diào)查問卷等形式，初步了解了制約學校發(fā)展的關(guān)鍵因素是學生行為習慣差。班級教育班級教育是學校形為習慣養(yǎng)成的主陣地，學校要求各班按照《水城縣鐘山小學學生文明禮儀規(guī)范》的要求，制定本班的《班級公約》，讓學生自己提出、自己整理、自己公布，最終達到自覺認同，讓學生充分感受到學習的樂趣，全面提高素質(zhì)教育成果，全面提升教學質(zhì)量。好習慣是開啟成功之門的金鑰匙。組織學生到社區(qū)、敬老院開展學雷鋒、利用上“清明節(jié)”祭祀、世界讀書日、校園文化藝術(shù)節(jié)等進行文明禮儀宣傳活動，充分發(fā)揮學校教育的輻射作用，讓學生的文明行為去帶動家長，感化社會。利用每周的政治學習，組織教師認真學習《中國師德手冊》、《水城縣師德師風八條禁令》，《水城縣教師文明禮儀規(guī)范》，教師必須做學生的道德模范，文明禮儀模范，自覺學習模范，要求學生做的，老師必須先做到。同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，從小事做起，讓一個個好習慣伴隨你開啟成功的大門吧！我講話完了，謝謝大家！第五篇：好習慣成就好人生好習慣成就好人生水城縣鐘山小學張明權(quán)有人問一位諾貝爾獎獲得者：“你認為哪所大學學到的東西最重要”？他的回答令所有人吃驚：“在幼兒園和小學，把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，物品使用后要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示歉意，午飯后要休息，學習要多思考，要細致觀察大自然，從根本上說，我學到的全部東西就是這些。他想買下來，卻沒有那么多錢。魯迅聽了，沒有為自己做任何辯解，而是點點頭，默默回到自己的座位。為了讓孩子成為棟梁之材，還需要家長的配合，讓我們家園同步，達成共識，形成合力，共同抓好這個教育的黃金時代！第四篇：好習慣成就好人生五1班講話稿 好習慣成就好人生尊敬的老師，親愛的同學們：早上好，今天我講話的主題是《好習慣成就好人生》。不積跬步無以致千里，如果我們真愛孩子，那就靜下心來，為他播種一種良好的習慣吧。﹡有位母親平時說話聲音很大，一次她女兒和她說話聲音也特別大。﹡在日常生活中，該碰的釘子要讓他碰，該繞的彎路要讓他繞，該受的苦累要讓他受，該動的腦子要讓他動。﹡要隨時表揚孩子的好行為和為改掉不良習慣而做的努力。﹡有這樣一例，家中來了客人，孩子也去“添忙”拿碗筷擺放，家長一頓喝斥，讓孩子站在了一邊，這樣孩子失去了鍛煉機會，也失去了興趣，直接導致孩子日后不愿意干活。榜樣示范原則：成人要以身作則，要求幼兒做的事情，成人一定要首先做到，對幼兒起到模范帶頭作用。隨風潛入夜，潤物細無聲”，家庭教育的好壞，就如這春雨一般，都是“潤物細無聲”的，所以作為家長，我們在平時的生活中就應該特別注意自己的一言一行，用自身良好的行為去引導孩子，就能更多體會到這種“此時無聲勝有聲”的效果了。經(jīng)過權(quán)威機構(gòu)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系，“飯來張口，衣來伸手”的幼兒中有85%是生活在三代同堂的家庭里，爺爺、奶奶事事不舍得放手讓孩子做，這樣孩子既得不到學習和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差；在培養(yǎng)幼兒禮貌待人良好習慣方面：占被調(diào)查總數(shù)96%的幼兒從小就受到了良好的尊老教育，這些幼兒在日常生活中尊敬老人方面的表現(xiàn)也是比較好的，另外4%的家長沒有想過教育幼兒尊敬老人這個問