送東陽馬生序補充原文大全-文庫吧在線文庫
【正文】 深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。撰長書以為贄，辭甚暢達。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。去官之后進京朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。（因為）家里貧窮，（所以）沒有辦法擁有書來學習，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，按約定時間送還。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。住在旅館里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。學習成功與否的關鍵在于主觀努力，與客觀的學習條件關系不大。他一生刻苦學習，“自少至老，未嘗一日去書卷，于學無所不通”。累官至翰林院學士承旨、知制誥?！緦W點整合】生字注音嗜（）學 硯（）碩（）師 叱（）咄（）俟（）忻（）篋（）曳（）屣()皸（）裂媵（）人衾（）被（）綺繡臭（）燁（）然缊（）袍耄（）老 謬（稱廩()裘（）葛（）之遺（）謁（）撰（）贄（）僵勁（）通假字（1）四支僵勁不能動（支：通）（2）同舍生皆被綺繡（被：通）（3）日在食（“食”通）（4）與之辨論（“辨”通）古今異義余幼時即嗜學（余：古義為今義為）走送之。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人以中有足樂者，不知口體之奉不若人也蓋余之勤且艱若此再次讀課文，合作探究問題一：開篇點出文言的句子是哪句？問題二：文中選擇了哪些典型事例講述自己的求學經(jīng)歷？問題三：文中將自己的學習條件與學習態(tài)度、自己的生活條件與同舍生的條件、教師的教學態(tài)度與自己的求學態(tài)度進行比較，請你作簡要分析。手自筆錄，計日以還。明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應詔從家鄉(xiāng)浦江（浙江省浦江縣）到應天（今江蘇南京）去朝見朱元璋時，正在太學讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學習經(jīng)歷和學習態(tài)度，勉勵他人勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜?。后因牽涉胡惟庸案，謫茂州，中途病死。浦江（今浙江浦江）人，漢族。學習運用對比表現(xiàn)中心的寫法。他們中如果學業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師交往求教，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。是可以稱得上愛好學習的人。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我恭敬地站在他旁邊。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。蓋余之勤且艱苦此。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。當我尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。因為家中貧窮，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。)，燁(y232。至舍（sh232。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱（ch236。）之?。╠224。⑿撰長書以為贄（zh236。⑹天質(zhì)：天資，人的智力。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。⒀夷：平和。⑼流輩：同輩的人。廩，糧倉。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。浦江縣和東陽市在明朝同屬金華府，所以說是同鄉(xiāng)。⑷司業(yè)、博士：官名，國子監(jiān)的老師。自謂少時用心于學甚勞。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。廩，糧倉。⑼流輩：同輩的人。⒀夷：平和。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。⑹天質(zhì)：天資，人的智力。⑿撰長書以為贄（zh236。與之論辨，言和而色夷。⑶葛：夏布，指夏天穿的衣服。⑾以鄉(xiāng)人子謁余：以同鄉(xiāng)晚輩的身
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