四年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教情與學(xué)情分析-文庫吧在線文庫
【正文】 一思想，統(tǒng)一行動，因材施教。為了更好地做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)特作教學(xué)質(zhì)量分析：一、學(xué)生具體情況總體來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為了更有針對性地去開展教育教學(xué)活動，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，真正做到既備教材，又備學(xué)生。認(rèn)真讀題，理解每個詞的含義后再做題。一半的學(xué)生讀不懂題意，個別學(xué)生只是隨意寫了最小的9位數(shù)。個別學(xué)生對讀0方法、數(shù)級都不理解到位，尤其是讀兩個0的。改進(jìn)措施：深入講解數(shù)位順序表，可讓學(xué)生多寫幾次。使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能，通過半個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們年級組織了教學(xué)質(zhì)量檢測工作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師開學(xué)初，就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、新課標(biāo)，全面掌握本冊教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。把學(xué)過的知識系統(tǒng)化，讓這些知識在學(xué)生頭腦中留下深 刻的印象。思維的靈活能力也有所提高。五、采取措施：今后我們應(yīng)圍繞這幾個方面開展教學(xué)：（一）努力提高數(shù)學(xué)課堂效率 “三高課堂”組織開展本組的研討課，每人上一節(jié)研討課。經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策。教師應(yīng)當(dāng)圍繞著試卷中所出現(xiàn)的一些問題再設(shè)計(jì)一些針對練習(xí)與變式練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)以便及時鞏固與提高。嚴(yán)格要求作業(yè)，做到“按時、保質(zhì)、保量”，嚴(yán)肅作業(yè)上交紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕不交作業(yè)現(xiàn)象，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生實(shí)行作業(yè)分級，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，從語言表述上來看，每個問題的表述均簡潔明了，表意準(zhǔn)確，言簡意賅，便于學(xué)生理解。再如第三題實(shí)踐應(yīng)用“物體是否都有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？”并利用這種性質(zhì)解決問題?？梢愿Q見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。計(jì)算是本冊的重點(diǎn)之一，教學(xué)這部分內(nèi)容時，要引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，也要通過相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。7．初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。今后打算如下：首先，還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，更談不上遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。部分家庭的家長本身就是文盲，在子女的教育方面缺乏有效的教育方法，有的只是簡單的滿足，有些家長本身的素質(zhì)不高，同時還給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響。因?yàn)楦改覆缓?，無人照管，總是大的照顧小的，他們處在這樣的家庭環(huán)境中，學(xué)習(xí)成績怎么能好呢？另外有一些家長由于生計(jì)，孩子無人照管，年齡很小就送到學(xué)校，并且就要上一年級，為了分享“蛋奶”工程的好處和住校。農(nóng)村孩子大都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上原因?qū)е聦W(xué)校的整體成績提不上來，這是我們農(nóng)村教育的可悲，也是我們今后教育面臨的最大課題，同時確立了我們今后教育的方向，讓我們要有足夠的勇氣來迎接挑戰(zhàn)，肩負(fù)起歷史賦予我們的使命。大部分教師都身兼數(shù)職，以前一直沒有良好的校園氛圍，學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)條件的限制，在很大程度上也就將就對待了。根據(jù)現(xiàn)在所遇到的問題，教師應(yīng)積極思考對策，發(fā)現(xiàn)如果是大眾化的問題，學(xué)校要和教師集體共商，討論解決方法和對策。困難雖然是客觀存在的，但只要我們齊心協(xié)力，多想辦法，多投入、多努力，改進(jìn)方法，相信我們一定能有較好的收獲。教師應(yīng)通過互相聽，評課來更好的交流，提高課堂教學(xué)能力是非常關(guān)鍵的。便于提出整改措施。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。又找不到合適的減壓途徑，自信心明顯不足，而學(xué)習(xí)動力不足的跡象也明確顯現(xiàn)。周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于失去單親、雙親的或者長期在外打工的，留守的留學(xué)兒童。三年級兩個，如：總樂樂、李吳起兩位數(shù)加減法不會計(jì)算，四年級一個，五年級2個，他們不是按成績升級的，每次考試成績都是個位數(shù)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是很強(qiáng)。但存在一定的問題。三是加強(qiáng)口算訓(xùn)練。認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。4．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問題（按比例分配）。另一方面，注意利用一些含有特定數(shù)學(xué)內(nèi)容的素材，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和方法，引發(fā)新的數(shù)學(xué)思考。、社會實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。問題的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生調(diào)取已有的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象，有
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