有效教學(xué)方法讀后感優(yōu)秀范文5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 步中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，老師的教才變得有價值。引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。能夠清晰的解釋概念，使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解，教師自身語言清晰，沒有分散學(xué)生注意力的特殊習(xí)慣，這樣的教學(xué)才能夠達(dá)到有效教學(xué)的目的。這是一個心理多么脆弱的孩子,如果一天到晚只得到老師的批評,家長的埋怨,他會永遠(yuǎn)處于自暴自棄的境地,老師的粗暴對待若帶有一點(diǎn)點(diǎn)偏見,我有耐心等待這個孩子的成長。只有這樣，你對他們的引導(dǎo)、批評、教育才能奏效。當(dāng)我看到《有效教學(xué)方法》第二章理解你的學(xué)生時，感悟很深。教師要理解、寬容學(xué)生，特別是當(dāng)學(xué)生做錯事的時候，教師要冷靜，不能簡單粗暴，不然結(jié)果會事與愿違，雙方會處于尷尬的境地。當(dāng)時我很惱火，強(qiáng)壓住火氣，生氣地質(zhì)問他:“你怎么一點(diǎn)集體觀念都沒有,你一個人影響了全班，好意思嗎？”消氣后再找他談話，告知他應(yīng)該怎樣做人，應(yīng)該怎樣做一個好學(xué)生，走上社會應(yīng)該怎樣做人等等。它與一般的泛泛而談的教育理論書籍不同，它是基于一項25年的課堂教學(xué)研究而總結(jié)成書。例如，對于數(shù)學(xué)中的一些公式、性質(zhì)需要進(jìn)行去探索和研究，這時就要讓學(xué)生自己先自主探索，然后可以用小組討論法，爭議問題，驗證問題，得出結(jié)論。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，通過調(diào)整內(nèi)容、方法、管理三個方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài)。一本好書，為我打開了一扇通往優(yōu)質(zhì)教育的門，為我的教育工作注入了新的理論能量。四、方法得當(dāng)，是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特 點(diǎn)，選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)有法，但無定法，教 師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運(yùn)用，力求使教學(xué)取得較 好的效果，方法本身無所謂好壞，但不同的方法有不同的 使用范圍，教師上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合。教學(xué)是藝術(shù)，是無止境的，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造 的精品，實非一朝一夕之功，要有意識地長期追求和探索。在分析自己的實際情況之后，認(rèn)識到自己的不足之處，于是著重閱讀了書中對于促成有效教學(xué)的五種關(guān)鍵行為這一節(jié)，收獲頗豐。要掌握提問的藝術(shù)，能夠區(qū)分出問題的類型。把60%70%的時間，用在能給學(xué)生帶來中高水平的成功率的任務(wù)上，尤其是在講解式和傳授式教學(xué)中。當(dāng)然這本書以探討有效教學(xué)方法做有效教師為主題，分別從了解學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)制訂、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方法及課堂管理及學(xué)生評價等13個章節(jié)系統(tǒng)進(jìn)行的探討闡述，文中事例詳實，理論淺顯易懂，分析具體中肯，讓人信服，引人入勝。中國人注重講授傳授知識，從教學(xué)過程來看，有效講授意味著節(jié)省了時間提高的效率，殊不知正是這種“高效”的教學(xué)方法毀壞了中國兒童的實踐力、想象力和創(chuàng)造力。在以后的教學(xué)生涯中，我還會不斷地讀書，用讀書來充實自己，完善人生。大家都知道“能力需要培養(yǎng)，知識可以后天學(xué)習(xí)”，所以外國學(xué)生尤其重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，他們認(rèn)為一個人只要掌握了學(xué)習(xí)方法，自己隨時去學(xué)習(xí)到新的知識，相反沒有方法技能，即使具有很高的知識，食物也很難再進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合我們的教學(xué)經(jīng)驗確實如此，這不是授人于漁之觀念嗎？近年來我們也談教學(xué)三維目標(biāo)：知識技能情感，但做得如何呢？縱觀我們的課堂基本上是傳統(tǒng)的講解法，確實讓人感覺與發(fā)達(dá)國家的差距，我想從現(xiàn)在我們每一位教師都有責(zé)任改變這各現(xiàn)狀，為祖國的未來努力。那么又如何去關(guān)注了解我們的學(xué)生呢，：普通智力、特殊智力、先前成就、家庭內(nèi)外、學(xué)生人
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