【正文】 。四、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。3培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)的探索意識。2大約得多少嗎？（2）學(xué)生嘗試計(jì)算206247。3進(jìn)一步探究商中有0的除法，“216247。四、反思小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？: 三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的筆算除法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能掌握簡便寫法，讓學(xué)生對兩種寫法進(jìn)行比較，體會(huì)出簡便寫法的優(yōu)點(diǎn)，從而掌握這種方法。7=309247。教學(xué)例2出示例題圖，問：你從圖上知道些什么？問：要求“前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克“怎樣列算式？自主探索，解決問題。學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演。獨(dú)立解答集體講評四、總結(jié)反思今天你有什么收獲？商中間、末尾有0的除法計(jì)算時(shí)要注意什么？板書設(shè)計(jì)商中間、末尾有0的除法6247。教學(xué)重點(diǎn)1．知道“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。3＝0。5．質(zhì)疑討論0247。309247。1033＝309，而133＝39，所以商是103。問：為什么個(gè)位上商0？0不寫行不行？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，提問學(xué)生用語言表達(dá)，鍛煉思維能力和語言表達(dá)能力）（3）探索簡便寫法。7選一組進(jìn)行筆算。各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)想的很好，但在實(shí)際上課時(shí)不能很好的靈活貫徹，缺乏根據(jù)學(xué)生課堂實(shí)際進(jìn)行合理的調(diào)控，以后在這方面要多備教法、備學(xué)生、盡量形成成熟、機(jī)智的課堂教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：。（5）集體討論，重點(diǎn)解決：被除數(shù)十位上的4比除數(shù)小，也就是不夠商1，怎么辦？（6）小結(jié)：被除數(shù)十位上的4不夠商1，就在商的十位上寫0，它起占位的作用。四、延展所學(xué)，內(nèi)化新知。在引入環(huán)節(jié)中，教師要用富有激勵(lì)性的話語進(jìn)行提問。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片。2 0247。7商是多少？你是怎么得出30的。想想做做第4題。理解和掌握一位數(shù)除三位數(shù)商中間或末尾有0的除法的算理和算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。5=0247。改正下面各題中的錯(cuò)誤。豬八戒非常積極說：“我來分。出示例題6309247。（找一同學(xué)板演）（6）鞏固算理：①404247。5 980247。現(xiàn)在讓我們一起來幫助別人解決問題，第一個(gè)找我們幫助的是小猴子星星，今天呢，是它的生日，它特別開心，把小伙伴都叫來了，一起品嘗新鮮的桃子，大家吃的特別開心，有說有笑，不一會(huì)，每一個(gè)小伙伴盤子里的桃子都吃光了，它要先考大家一個(gè)簡單的問題，數(shù)學(xué)上吃光了可以怎樣表示？學(xué)生回答師：第二個(gè)問題，現(xiàn)在7個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子？同桌兩個(gè)可以討論一下，有幾種方法，分別怎樣列式？同桌討論，討論結(jié)束，挑同學(xué)說兩種方法。教學(xué)重點(diǎn)：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后。（5）總結(jié)：、學(xué)習(xí)教材第23頁例6中的（1）題。（8）同桌交流，、學(xué)習(xí)例6中的（2）題。（4）了解學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的。（2）質(zhì)疑。（3）說一說，這道題錯(cuò)在什么地方。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)計(jì)算。2（3）學(xué)生獨(dú)立完成筆算。5=0（3）理解0247。現(xiàn)在真正考驗(yàn)大家的時(shí)刻到了，進(jìn)入我們的智力大闖關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生分析，比較和概括的能力，提高學(xué)生計(jì)算能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論和一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。3匯報(bào)、交流420247。（3）計(jì)算完畢后，向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。再讓學(xué)生想一想：0247。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2=二、講授新課出示例6單位：千瓦時(shí)3個(gè)月用電數(shù)，平均每月用電數(shù)：李思：309萬青：420（1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時(shí)，該怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答板書：309247。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知口算0247。教學(xué)后記：在計(jì)算時(shí)，有些同學(xué)十位上有余數(shù)，個(gè)位上的零也不落下來，這個(gè)問題值得重視。3（1）估計(jì)完后，先獨(dú)立完成在作業(yè)本上，然后再在小組里討論，交流豎式的寫法，一人板演。34 ……你能得出什么結(jié)論？（0除以任何數(shù)都得0）為什么0不能做除數(shù)。3=6247。本環(huán)節(jié)中部分學(xué)生可能有些吃力，教師可讓會(huì)做的同學(xué)講解自己解決1小題的方法，然后放手讓學(xué)生解決2小題。商中間有0的情況對學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，但不能因?yàn)殡y而由老師包辦代替，還是應(yīng)該由學(xué)生獨(dú)立試做，雖然在試做中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種情況，然而在相互的辨別與交流中，學(xué)生能“去偽存真，去繁就簡”，學(xué)生的思維火花能在交流中迸發(fā)，錯(cuò)誤的做法能在辯論中得到糾正。可是，有些貧困山區(qū)的小學(xué)還沒有書。以后一定要把握好重難點(diǎn)，多敲多點(diǎn)，同時(shí)注意調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，計(jì)時(shí)引導(dǎo)糾正，提高課堂教學(xué)效率。五、總結(jié)收獲。402247。師生共同用簡便的書寫方法重新計(jì)算。（2）小組內(nèi)交流算法。三、自主探索，合作學(xué)習(xí)。0247。出示，教師圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧師徒展開情節(jié)，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：1．4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？2．當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？三個(gè)人一個(gè)西瓜也分不到怎樣用算式表示？（0247。教學(xué)要求1．知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。獨(dú)立完成，指名板演。3的商大約是多少？你是怎么估算的？重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式。教學(xué)重難點(diǎn)：探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過程教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤教學(xué)過程：一、回引出示情境圖，問：從圖上知道了什么？平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，算式怎樣列？平均每只猴能摘到幾個(gè)桃，可以怎樣列式？二、探究教學(xué)例一三只小猴摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢？“一個(gè)都摘不到“那么0247。：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。探索不夠商1，0占位的道理。（3）匯報(bào)交流情況。②如果學(xué)生沒有談到商的十位上為什么寫0，教師可以追問：“商的十位上可不可以不寫0，為什么？”（5）看出現(xiàn)的兩種豎式。5= 0247。能力：利用遷移的方法解決新問題。7= 309247。追問：商的十位上為什么寫0？預(yù)設(shè)：（1）被除數(shù)十位上的0除以2得0，所以商的十位寫0。談話：觀察這三種算法，它們有什么相同的地方？ 預(yù)設(shè)：（1）都是先用4個(gè)百除以4