【摘要】《發(fā)現與創(chuàng)造》說課稿開場白:各位評委上(下)午好。我是應聘初中美術老師的01號考生,我今天抽到的課題是《發(fā)現與創(chuàng)造》,下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序這五個方面展開。接下來開始我的說課。一、說教材本節(jié)課是九年義務教育階段九年級上冊第八課《發(fā)現與創(chuàng)造》,這時一節(jié)“設計·應用”學習領域的教學內容,本課的主要內容是利用廢舊的材
2024-11-24 17:10
【摘要】政治生活第五課教案 政治生活第五課教案1 教學準備 教學目標 知識目標:識記文化的概念,理解文化的內涵,理解文化的力量; 能力目標:通過觀察日常生活環(huán)境,如校園、社區(qū)...
2024-12-06 23:25
【摘要】第一篇:杜甫詩三首教學設計 杜甫詩三首教學設計 新編教學設計2010-11-1223:09:11閱讀218評論 1字號:大中小 杜甫詩三首 一、教學目的: 1、了解詩人生平,激發(fā)學生的聯想...
2024-10-28 13:52
【摘要】第一篇:杜甫詩三首教學反思 《杜甫詩三首》課后反思 嵐皋縣城關中學 黃平東 詩歌教學是中學語文教學的一個重點,也是一個難點。古典詩歌語典雅而高度凝練,情致深婉,不像戲劇小說那樣有激烈的矛盾沖突...
2024-10-28 13:49
【摘要】第五課把握思維的奧妙(一)夯實基礎1.意識的本質:(1)從意識的起源看,意識是?????????????????的產物。意識不僅是自然界長期發(fā)展的產物,更重要的還是社會發(fā)展的產物。
2025-08-04 14:15
【摘要】1杜甫詩三首〖秋興八首(其一)、詠懷古跡(其三)、登高〗·教案秋興八首(其一)[寫作背景]公元759年,杜甫為避“安史之亂”,攜妻兒由陜西入四川,寓居成都,依靠四川節(jié)度使嚴武等親友的接濟維持生活。765年四月,嚴武病逝,杜甫失去依憑,于是離開成都,經重慶等地到了夔州(今四川奉節(jié)),住了兩年左右的時間。《秋興》既是他旅居夔
2024-11-24 17:57
【摘要】第一篇:杜甫詩三首 杜甫詩三首(人教版高一必修)1.杜甫的生平經歷 杜甫(712~770)唐代詩人。字子美。祖籍襄陽(今屬湖北),生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵,自稱“少陵野老”,后在成都被嚴武...
2024-10-28 12:34
【摘要】第一篇:杜甫詩三首(優(yōu)秀教案) 杜甫詩三首 總體設計 教材概述 杜甫,作為唐代詩壇上的又一顆璀璨明星,與李白并稱為“雙子星座”。韓愈曾推崇說:“李杜文章在,光焰萬丈長?!边@決非過譽。杜甫的詩風...
2024-10-28 13:48
【摘要】商務宴請禮儀商務宴請禮儀?知識點:?職業(yè)素質:知識點?中餐宴請的尊位確定及位次排序?西餐飲酒禮儀?西餐飲酒禮儀職業(yè)素質?組織能力?協調能力?溝通能力?應變能力任務?西式宴請?中式宴
2025-01-20 12:39
【摘要】第5課田中さんは會社へ行きます。祝賀用語1.おめでとうございます。恭喜你(最傳統的祝賀語,任何場合皆能應用。)2.お誕生日おめでとうございます。祝你生日快樂3.新年(しんねん)おめでとうございます。祝你新年快樂4.クリスマスおめでとう。恭祝圣誕快樂5.ご結婚
2024-11-03 22:34
【摘要】第一篇:gkh第五課教學設計 教學設計 第一課時 教學目標: 1、學會gkh三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。 2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。 教學重難點: 掌握聲母gkh的讀音...
2025-09-24 13:34
【摘要】第一篇:第五課收筆教案 課題:5收筆 學習目標: 1、知識與技能:在老師的講解引導下,了解掌握收筆的書寫要領; 2、過程與方法:在觀察、比較、臨摩的基礎上,掌握收筆的基本要領。 3、情感態(tài)度...
2025-10-11 09:34
【摘要】初二語文學案姓名:編寫時間:編寫者:宗麗課型:新授課題:《杜甫詩三首》學習目標:1、知識與能力:領會詩歌的豐富內涵和精美語言,積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。提高對詩歌藝術的審美能力。2、過程與方法:學生反復誦讀,品味感悟,采用自主、合作、探究的學習方式。3、情感態(tài)度與價值觀:充分理解
2024-11-21 01:35
【摘要】第一篇:《杜甫詩三首》2 杜甫詩三首教案 一、學習者分析:針對高二的學生,在他們有較好的學習基礎上,要增加學習難度,同時也不忽略基礎。在教學過程中以大多數學生為標準,對個別學生采取其它具體的辦法。...
2025-10-16 14:22
【摘要】第一篇:原創(chuàng)杜甫詩三首教案 5、杜甫詩三首 秋興八首(其一) 一、教學目標 1.賞析品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。 2.感受詩人深沉的苦痛與憂思。領會詩人感時傷世,憂國憂民的愛國情懷...
2025-10-16 16:31