【正文】 淀，嚴(yán)重影響了思想政治教育在學(xué)生身上發(fā)揮作用。要根據(jù)依法治校、科學(xué)管理的要求,一方面，明確地告訴學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)校里享有什么樣的權(quán)利，在充分享有權(quán)利的同時(shí)不能忽視應(yīng)盡的義務(wù)；另一方面，對(duì)學(xué)生的合法權(quán)益要予以維護(hù)，針對(duì)學(xué)生的決定，要做到程序正當(dāng)、證據(jù)充足、處分恰當(dāng)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的處理享有陳述和申辯權(quán)，學(xué)校要有明確的程序并予以確保?，F(xiàn)在,學(xué)生工作制度存在的主要問(wèn)題是：一是不完整、不健全,在學(xué)生教育和管理的全過(guò)程中仍有許多空白點(diǎn)，以至于無(wú)章可循，給管理工作帶來(lái)很多困難；二是臨時(shí)性、應(yīng)急性的通知、辦法與規(guī)章制度并存，朝令夕改難以避免，制度的嚴(yán)肅性、連續(xù)性和持久性不能保證；三是由于規(guī)章制度本身不嚴(yán)密和人為因素的干擾，規(guī)章制度缺乏應(yīng)有的權(quán)威性。三、班委會(huì)、團(tuán)支部團(tuán)結(jié)協(xié)作，責(zé)任心強(qiáng)，工作積極，成績(jī)顯著。不吸煙、不喝酒、不打架、不賭博、不偷盜、不敲詐、不允許談戀愛(ài)，不在公物上亂刻亂畫(huà)，不亂丟果皮紙屑，不染發(fā)，不戴首飾。遲到的學(xué)生在教師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。寫(xiě)字要嚴(yán)格保持“眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸”的正確姿勢(shì)。積極開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，形式新穎，效果良好，班會(huì)每周不少于一次。學(xué)生因病需請(qǐng)假必須持醫(yī)院或醫(yī)生的證明方可，無(wú)正當(dāng)手續(xù)視為曠課。補(bǔ)假期滿，不能銷(xiāo)假者應(yīng)事先辦理續(xù)假手續(xù)，續(xù)假時(shí)間最多一天。、學(xué)生請(qǐng)假 2 天以上的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有同意，班主任已經(jīng)同意的情況下，學(xué)生不準(zhǔn)離校，必須按正常時(shí)間上課。、組織委員的職責(zé)：了解學(xué)生積極分子的情況，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生積極分子進(jìn)行培養(yǎng)、教育和考察，提出發(fā)展新團(tuán)員的意見(jiàn)，具體辦理接受新團(tuán)員的手續(xù)。勞動(dòng)委員的職責(zé)：組織管理本班的勞動(dòng)，安排每天清潔值日，一周大掃除。學(xué)生寢室制度：寢室不僅是休息場(chǎng)所，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校教育的重要空間。第三篇：中職學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理中職學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理的思考黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育。通過(guò)實(shí)習(xí)達(dá)到以下目的：（一）了解和熟悉企業(yè)運(yùn)行、培養(yǎng)獨(dú)立工作能力對(duì)我校學(xué)生：具有初、中級(jí)能力的基礎(chǔ)性勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向社會(huì)。這種意識(shí)和能力從哪里來(lái)？要從實(shí)踐當(dāng)中來(lái)。畢業(yè)實(shí)習(xí)則更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)習(xí)中，要根據(jù)實(shí)習(xí)單位提出的有關(guān)任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入調(diào)查研究，熟悉業(yè)務(wù)情況，掌握一定的工作技巧，將所學(xué)到的理論知識(shí)與技術(shù)融會(huì)貫通，使學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提高到一個(gè)新的層次，為即將畢業(yè)就業(yè)做好各方面的準(zhǔn)備。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。四、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的作用鑒于對(duì)學(xué)生的要求，我們不僅要將學(xué)生輸送到理想的實(shí)習(xí)崗位，還要將學(xué)校的教育教學(xué)工作延續(xù)，實(shí)施對(duì)學(xué)生企、校雙重管理，以提高實(shí)習(xí)效果，學(xué)校要嚴(yán)格選派有教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較好的溝通能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師，充實(shí)到實(shí)習(xí)指導(dǎo)、管理的一線上來(lái)。他們無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面還是在與人交往的能力上都有了很大進(jìn)步，許多同學(xué)由此走上了成功的職業(yè)之路。專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)要與實(shí)用相結(jié)合，要與市場(chǎng)相結(jié)合。德育課多講一些處理工作和生活中的人際關(guān)系，給學(xué)生一些人生計(jì)劃的建議，多一些職業(yè)講座。要有吃苦的思想準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生的工作內(nèi)容教師要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。班主任做好班級(jí)管理工作就需深入了解學(xué)生，認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，運(yùn)用行之有效的管理工作方法，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求、適應(yīng)市場(chǎng)需要、符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的大批高素質(zhì)人才。以上是我在管理過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)生的特點(diǎn)，作為管理者的我們應(yīng)該緊抓這些特點(diǎn)，因材施教的實(shí)施行之有效的管理，但在學(xué)生管理方面我們班主任也存在很多不足和弊端，沒(méi)有很好的切合中職學(xué)生心理和性格的特點(diǎn)，給管理工作造成障礙。我們可能在學(xué)生的管理過(guò)程中，總認(rèn)為這些中職學(xué)生朽木難雕，沒(méi)有出息，有意無(wú)意地傷害到學(xué)生的自信心，誘發(fā)學(xué)生心理不平衡的心理因素。例如，學(xué)生入校伊始，就為學(xué)生舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生成才報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新的學(xué)校生活，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)自信，迎接挑戰(zhàn)；還可以通過(guò)組建體育隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)，舉辦校園歌手大賽、繪畫(huà)書(shū)法大賽，組織學(xué)生會(huì)成員、校播音員等活動(dòng)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺(tái)，給每一個(gè)學(xué)生提供自主選擇和主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，在成功的體驗(yàn)中，擁有健康、自信的心態(tài)。一個(gè)人越是自覺(jué)地、真誠(chéng)地、經(jīng)常地為他人服務(wù)，為社會(huì)獻(xiàn)身，他的道德就越高尚，他的思想境界就越崇高。校內(nèi)外結(jié)合，報(bào)喜為主，報(bào)憂適度家長(zhǎng)是老師與學(xué)生之間最佳的盟友，老師與家長(zhǎng)默契合作，互相支持，互相補(bǔ)充，學(xué)校教育與家庭教育相互滲透，教育更為有效。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“當(dāng)老師不當(dāng)班主任，是虧了。有的學(xué)生組織紀(jì)律松懈，對(duì)中職學(xué)生日常行為規(guī)范熟視無(wú)睹，對(duì)學(xué)校規(guī)章制度感到不適應(yīng), 常有遲到或曠課、吸煙現(xiàn)象且不服從教育和管理；法制紀(jì)律觀念淡薄，缺乏自我控制能力，時(shí)有發(fā)生沖突打架；大部份學(xué)生有上網(wǎng)聊天或玩電腦游戲的習(xí)慣，欠缺是非辨別和自我控制、自我管理能力。其次是“留得住”。這時(shí)學(xué)校和教師要通過(guò)多種辦法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。中職學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)對(duì)品德的形成、個(gè)性的發(fā)展有著重要的影響，通過(guò)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣可以加強(qiáng)學(xué)生的是非辨別和自我控制、自我管理能力；通過(guò)家校聯(lián)系等形式及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校情況以及學(xué)校教育教學(xué)工作安排，堅(jiān)持不懈地做好“有問(wèn)題”學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，使家長(zhǎng)及時(shí)了解并配合學(xué)校教育管理工作，學(xué)校、家庭要形成合力，聯(lián)手加強(qiáng)教育學(xué)生。9”大型歌詠比 賽等，通過(guò)這些大型節(jié)目的比賽演出，不但能在歡樂(lè)的活動(dòng)中接受愛(ài)國(guó)主義的教育，而且還讓學(xué)生的組織能力，溝通協(xié)調(diào)能力得以充分發(fā)揮。我們的學(xué)生管理工作不但要訓(xùn)練學(xué)生的行為規(guī)范，而且不還要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，還特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想的教育和創(chuàng)業(yè)教育。另外各班級(jí)還堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德教育，結(jié)合各種節(jié)日展開(kāi)各種座談會(huì)，演講比賽等活動(dòng)，如“中秋憶親人”、“感恩父母”、“國(guó)旗下講話” 等系列活動(dòng)； “情系社區(qū)”好人好事活動(dòng)，讓學(xué)生從自身做起，養(yǎng)成懂得尊重人、關(guān)心人、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)公益、助人為樂(lè)的良好品德，培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想和情操，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和健康的人格。讓學(xué)生不斷增加相關(guān)法律常識(shí)，減少發(fā)生沖突打架事件，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，安全防范。中職學(xué)生各方面的可塑性較大，對(duì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣的可塑性同樣強(qiáng)。我們?cè)谇懊娣治龅讲糠謱W(xué)生無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常遲到、曠課、不做作業(yè)甚至是對(duì)老師的不尊重，考試作弊等厭學(xué)現(xiàn)象，都是由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)目的不明確以及學(xué)習(xí)態(tài)度不端正造成。二、在學(xué)校管理全過(guò)程中的重要性針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生是個(gè)特殊的群體，不少學(xué)生心理上又存在著不同程度的不健康因素的現(xiàn)狀，如不及時(shí)加以引導(dǎo)，不但會(huì)嚴(yán)重影響中職學(xué)生自身的學(xué)業(yè)、身心的健康發(fā)展，而且對(duì)學(xué)校和社會(huì)都將產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，因此，學(xué)生管理工作在學(xué)校管理的“招得進(jìn)、留得住、送得出”這三個(gè)過(guò)程中均有著不可或缺的重要作用?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。幫助畢業(yè)生樹(shù)立新的擇業(yè)觀念和擇業(yè)方法畢業(yè)生面臨著畢業(yè)與就業(yè)，是人生的關(guān)鍵，是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一味站在管理者的立場(chǎng)上，發(fā)號(hào)司令應(yīng)該說(shuō)有一定的效果，但往往工作比較被動(dòng)，收效差。在教學(xué)中，不管是基礎(chǔ)課還是專(zhuān)業(yè)課，作為教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德和職業(yè)道德的教育，通過(guò)說(shuō)服教育、激勵(lì)鼓動(dòng)等手段，以潛在的方式影響學(xué)生，把教師的教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。當(dāng)前，中等職業(yè)教育最大的問(wèn)題不在于我們要達(dá)成什么樣的目標(biāo)，而在于通過(guò)什么途徑實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。這一點(diǎn)作為管理者我們都很清楚，但往往沒(méi)有考慮到與之相適應(yīng)的現(xiàn)狀管理。（4）農(nóng)村生源較為樸實(shí)，吃苦精神好于城鎮(zhèn)生源。我們的責(zé)任重大，必須認(rèn)真做好工作，確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)效性。（三年）對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的要求必須充分認(rèn)識(shí)社會(huì)檢驗(yàn)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。（二）對(duì)學(xué)生的建議：在就業(yè)教育時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇職業(yè)，崗位。七、建議（一）對(duì)教育教學(xué)的建議一定要讓學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)企業(yè)崗位工作有真實(shí)地了解，比如了解單位的勞動(dòng)強(qiáng)度，人際關(guān)系等。學(xué)生對(duì)身份的轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備不足，不能擺正自己的位置，隨意、以自我為中心。（六）注意隨時(shí)總結(jié)，以實(shí)習(xí)通報(bào)、工作匯報(bào)、座談等形式及時(shí)反饋實(shí)習(xí)真實(shí)情況。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從企業(yè)工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工作人員的基本心態(tài)和能力、企業(yè)工作崗位的具體需求、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉行業(yè)，增強(qiáng)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。（三）是有助于提高學(xué)生素質(zhì)、學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，幫助和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提高就 業(yè)率。既要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，也要加強(qiáng)校外的實(shí)習(xí)，而且要以校外實(shí)習(xí)為主。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教育教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。密切與企業(yè)、人才和勞務(wù)市場(chǎng)的合作，大力推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，大力推廣“訂單”培養(yǎng)，學(xué)生的就業(yè)率很高。目前這一制度的內(nèi)容是：嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)歸宿、就寢，晚歸者須向值周老師履行登