語(yǔ)文s版一下陽(yáng)臺(tái)上的小鳥word教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 心弱小。 3. 投影儀。 二、初讀全文。（學(xué)生動(dòng)筆） （ 2）大家找到的是哪個(gè)詞語(yǔ)？（學(xué)生回答 ：“美麗”） （ 3）美麗是什么意思？（學(xué)生回答，教師小結(jié)：“美麗”的近義詞有“漂亮”、 “好看”）。教師可以帶讀，或者借助課件中 的錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。 學(xué)生：這只小鳥在雨絲里飛來(lái)飛去。 （二）學(xué)生思考：去掉“悄悄地”可以嗎？為什么？（學(xué)生討論） 由學(xué)生討論得出朗讀本段的要求： 1．文中的小朋友是“悄悄地看著”，因此雙引號(hào)中的話要輕聲讀出來(lái)。 （四）朗讀感悟。 3．上下結(jié)構(gòu)：“要”，注意第五筆是“豎”，不要寫成 “豎彎”“要”字有中橫。讀出“歡快” 的感情。 四、學(xué)習(xí)第四自然段。 （三）點(diǎn)擊（展示課件第六屏）中的超級(jí)鏈接，學(xué)習(xí)生字：“媽”“過(guò)”“要”、“干”“衣”、。 （三）理解課文感情基調(diào)。 （三）（展示課件第四屏）出示小鳥用喙梳理羽毛的動(dòng)態(tài)，理解“梳理”。 7．教師帶讀，學(xué)生跟讀，讀出驚喜、憐愛(ài)的感情。 4．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“飛來(lái)飛去”： （ 1）它是直接飛到陽(yáng)臺(tái)上來(lái)的，還是飛了很久才飛到這里來(lái)的？你怎么知道的呢？（學(xué)生回答） （ 2）“飛來(lái)飛去”是什么意思呢？（學(xué)生回答） （ 3）教師小結(jié)：“飛來(lái)飛去”比“飛”更生動(dòng)，小鳥是在尋找、選擇地方 。 4．?dāng)?shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（學(xué)生回答） 5．指名分自然段讀課文。 4．教師板書課題，學(xué)生一起讀題。 2．識(shí)字、寫字，積累詞匯。 3．讀懂課文，體會(huì)“我”對(duì)小鳥的愛(ài)
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