【正文】 視各種語文輔助訓練手段的運用。只要沒有方向性的錯誤，我就尊重學生的獨特感受。(1)寓教娛樂,在游戲中識字。是積累語言。轉眼半學期已過去了，作為一名一年級語文教師，這半學期過得很忙碌、很辛苦，但也很充實。在教學中我注重將學生的學習習慣培養(yǎng)，將其融入日常學習之中，讓學生在學習之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。一年級上學期的孩子，要能寫一句通順連貫的話。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。在教學中我注重將學生學習習慣的培養(yǎng)融入日常學習之中，讓學生在學習之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中從基本教學抓起根據(jù)學生實際學習情況和個體差異因材施教因人而已著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。課文共4篇，內(nèi)容豐富多彩。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。學會聽、說普通話。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。可繼續(xù)開展識字大王、識字能手的比賽，在第一學期基礎上完善比賽規(guī)程，進一步提升全年級學生識字興趣及能力。另外，每個語文園地里也安排認幾個字，用“我會認”的圖標標示，并以生字條的形式體現(xiàn)。教師可以采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進行閱讀，就達到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復習漢字，鞏固識字。鼓勵學生出聲朗讀，再讀中傳達出自己對課文的理解。配合小學語文課文同步拓展閱讀，給學生交流課外閱讀成果的機會。說得要有內(nèi)容，有條理，語句通順連貫。如，舉辦“超市”、“我當小導游”、“逛家電商場”等等識字活動。本冊尚未系統(tǒng)安排寫話，但教師可作必要的引導，使孩子有話想寫，樂于寫。在教學中我注重將學生學習習慣的培養(yǎng)融入日常學習之中，讓學生在學習之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。下面是小編收集的一年級語文教學學期工作總結，歡迎閱讀?！芭d趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。以上就是我在本學期的教學工作總結。課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。三、教給學生學習方法現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣?？傊?，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。（2）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……第四篇：小學一年級語文半學期工作總結小學一年級語文上半學期工作總結轉眼半學期已過去了，作為一名一年級語文教師，這半學期過得很忙碌、很辛苦，但也很充實、很快樂。以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。以識字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺。依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。要充分利用好課本中的插圖，引導學生學會仔細觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達的內(nèi)容。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強復習、鞏固工作，防止回生。從第一學期期末提供的測查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點。五、教學改革設想及活動安排：l、本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。識字寫字任務主要安排在課文的后面?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。、流利、有感情地朗讀課文。2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。（2）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量