奇思妙想教學反思-文庫吧在線文庫
【正文】 合作，創(chuàng)作中充分發(fā)揮想象，展示每個同學的個性，集思集體的智慧，體驗協(xié)作帶來的成功。我的這節(jié)課只是從一個角度去考慮的，存在諸多問題，希望在座的專家、同行提出寶貴的意見。多媒體的恰當利用，提高學生的理解能力。傳統(tǒng)的學習方式就是讓學生看看作品說一說，然后自己開始繪畫或者開始創(chuàng)作。新課程要求：教學過程應突出學生的時間活動，直到學生主動獲取知識，培養(yǎng)學生的想象力，觀察力和創(chuàng)造力。作為一位美術老師，肩負使孩子們勇于發(fā)現美、創(chuàng)造美和敢于表現自己的責任，所以，美術教育是一項任重而道遠的工作，這一堂課還只是一個美好的開始。在作品展示與總結中及時把遇到的問題展示并講解以免學生出現同樣的錯誤。先以學生最常用到的文具盒為例，培養(yǎng)學生的觀察能力以及想象能力，再讓學生分享之后來如何創(chuàng)作的想法介紹給其他同學，做到開闊學生的思維。通過改變大小、空間變化、組合三種方法讓學生能夠把自己的奇思妙想用線描的形式表達出來。本節(jié)課依據學生的身心發(fā)展的特點和要求，設計了奇思妙想線描創(chuàng)作，設計中從多種作品多種創(chuàng)作形式啟發(fā)學生的思維，開闊學生的視野，給學生自由想象的空間，同時尊重學生的想法，以體現學生為中心。在突破本課的重難點的時候，更是通過指導學生進行圖片分析、探討，找到奇思妙想作品中的表現方法，把學生的創(chuàng)作熱情提升起來。由于學生很好地理解創(chuàng)新的方法，都能輕松地為自己的想法而繪畫，作業(yè)表現比較出色，能基本表現自己的特點，雖然在繪畫形式上有些稚嫩，但都非常真實、有趣。所以，我在設計《奇思妙想》這一課的教案時，我除了引用書中的范畫，還利用課件圖片資料和實例給學生展示。在《奇思妙想》這一課的教學中，我深刻感受到，學生的想象力是豐富的，創(chuàng)造力也是無限的，而教師則必須不斷更新自己的思想和教學方式，不斷提升自己的素養(yǎng)和完善自己的教學能力。第一篇：奇思妙想教學反思《奇思妙想》這課對學生的想象能力提出了很高的要求，培養(yǎng)和引導學生要敢于想象敢于創(chuàng)造。在評價作品，這個環(huán)節(jié)里，我感覺到還有些地方可以做得更好的，但由于時間倉促，在評價學生作品時所用時間較少，而且只針對少部分學生的作品展開，其他學生只是給予鼓勵和啟發(fā)。通過對高年級學生的觀察了解，我發(fā)現他們的想像力沒有低年級學生的想像力
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