【正文】 學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問(wèn)題等能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效的進(jìn)行?！保ㄋ模┳⒅匦〗M合作學(xué)習(xí)的有效性小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛(ài)好、成績(jī)等進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。首先，要樹(shù)立傾聽(tīng)的意識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。教師要充分了解學(xué)生。教育所追求的目標(biāo)和結(jié)果是由學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)習(xí)使學(xué)生自己獨(dú)立主動(dòng)的活動(dòng)，教師應(yīng)該明確自己是為學(xué)生而存在的。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。一生突然大聲說(shuō)：“有一只鴿子的信送不出去。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)只有始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，才能夠有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程的評(píng)價(jià)，真正起到評(píng)價(jià)的作用，發(fā)揮出課堂評(píng)價(jià)的真正效果。綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。教師要了解本冊(cè)教材目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用,了解單元目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用,了解課時(shí)目標(biāo)、課時(shí)內(nèi)容的地位與作用,了解教材編寫(xiě)的意圖。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是一種“奴役”。第三篇：淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率１ 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，多動(dòng)好動(dòng)，注意力維持的時(shí)間短，這成為小學(xué)教師頗為頭痛的問(wèn)題，怎樣才能很快吸引學(xué)生的注意力到課堂上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。如：我在給學(xué)生上《百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，有位學(xué)生說(shuō)“百分?jǐn)?shù)的分子只能是整數(shù)”，我適時(shí)請(qǐng)學(xué)生查找相關(guān)資料，舉出實(shí)例或證明或駁斥這一觀點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅掌握了百分?jǐn)?shù)分子可以為整數(shù)還可以為小數(shù)，并運(yùn)用這些知識(shí)理解生活中的百分?jǐn)?shù)。由于種種原因的影響,目前我鎮(zhèn)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)整體不很理想,就我所教班級(jí)而言,相對(duì)于城郊其它學(xué)校還是有相當(dāng)大的差別，如何提高教學(xué)質(zhì)量和提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，已擺在我的面前。正所謂，學(xué)生只有親其師，才能信其道。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。自主學(xué)習(xí)也必須建立在學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流的基礎(chǔ)之上，通過(guò)自主實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控。學(xué)生在聽(tīng)時(shí)只是暫時(shí)記住和理解，因此要將知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，以便復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起作用的因素。可以分男女同學(xué)比賽。這樣的作業(yè)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。(3)設(shè)計(jì)游戲型作業(yè) 讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)是我們教師所追求的教學(xué)境界。(4)設(shè)計(jì)操作型作業(yè) 動(dòng)手與練腦密不可分，動(dòng)手操作型作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、空間想象力的重要途徑。在課前準(zhǔn)備中，教師不妨1學(xué)生是否具備了新知學(xué)習(xí)所必需的認(rèn)知基礎(chǔ)？○2學(xué)生是否已掌握或部分掌握了新知？掌握的從以下幾個(gè)方面考慮：○3哪些內(nèi)容自己能學(xué)會(huì)？哪些內(nèi)容需要相互討論？哪些內(nèi)容需要教師點(diǎn)撥和引導(dǎo)？只有準(zhǔn)確人數(shù)、內(nèi)容、程度如何？○了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能找準(zhǔn)學(xué)習(xí)起點(diǎn)。教二是用好學(xué)生：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的有效性必須通過(guò)學(xué)生的自身活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。讓成功的良好體驗(yàn)為學(xué)生注入新的活力，促進(jìn)學(xué)生的潛能的發(fā)揮，提高課堂教學(xué)效率。這也是有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生因個(gè)體的不同總存在著接受能力、思維空間等方面的差異。綜上所述提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)改革 提高策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)“興趣是最好的老師”,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能夠活躍課堂氛圍,提高學(xué)習(xí)效率。這樣,有利于學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。如我在教學(xué)《體積和體積單位》一課時(shí),我讓學(xué)生提前自制學(xué)具,用學(xué)具表達(dá)體積單位。根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)和性格,挖掘?qū)W生潛能,激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性,讓后進(jìn)生不再懼怕老師,在心理上讓學(xué)生有一種親切感,能夠感覺(jué)到教師在教學(xué)中給他們帶來(lái)的溫暖和關(guān)愛(ài),感覺(jué)老師關(guān)心著每一位同學(xué)。作為教育工作者,我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生,對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解,看到學(xué)生的閃光點(diǎn),用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生,是學(xué)生找到自信、自尊、自愛(ài)的感覺(jué),這樣才能積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué),以提高教學(xué)效率。對(duì)這些教師不能抓住不放,而是要看到學(xué)生的閃光點(diǎn),哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都要給予表?yè)P(yáng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。他讓同學(xué)們蹲下來(lái),蹲到一米高度,長(zhǎng)寬不夠一米就讓同學(xué)們站開(kāi)些,慢慢的,1立方米大的空間展示了出來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)一定要抓好這一環(huán)節(jié),根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)度及教學(xué)需要,尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作,如擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、數(shù)一數(shù)等,將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、生活化。還可以通過(guò)游戲的方式進(jìn)行教學(xué),根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要,設(shè)置游戲性情景,將新知識(shí)、新內(nèi)容寓于游戲活動(dòng)之中,通過(guò)游戲來(lái)逐步增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),以提高教學(xué)的有效性。靈活運(yùn)用教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率,可以讓學(xué)生更加靈活地學(xué)習(xí)知識(shí),自主學(xué)習(xí)、積極思考,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。因此，練習(xí)要把握“時(shí)機(jī)”。設(shè)計(jì)的練習(xí)既要有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和掌握，又要有利于學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和區(qū)別，更要有利于學(xué)生能力的提高。二是看學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步情況。任何人都渴望成功，成功的體激物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)。一是用好教材：把教材用好、用活、用實(shí)。才能大面積提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。提高了學(xué)生思維的敏捷性，并讓學(xué)生頻頻體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。這就要求教師在作業(yè)中多設(shè)計(jì)探究題型。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)變換形式，多一些操作、實(shí)踐、應(yīng)用、探究型題目，學(xué)生會(huì)耳目一新，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。教師只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。通過(guò)比較歸納，將多個(gè)有共同點(diǎn)的問(wèn)題結(jié)合在一起，找出它們的共同之處，從而得出結(jié)論，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。學(xué)起于思，思起于疑學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程永遠(yuǎn)是一種對(duì)未來(lái)的探索過(guò)程，在數(shù)學(xué)課堂中有許多個(gè)體無(wú)法完成的內(nèi)容，這是就需要組織開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。提高教學(xué)質(zhì)量:首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。４ 讓師生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美對(duì)美的追求是人的本能，美的事物能喚起人們的愉悅。教師利用計(jì)算機(jī)可以呈現(xiàn)豐富的輔助教學(xué)環(huán)境，面對(duì)眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的這種訓(xùn)練，學(xué)生們就會(huì)自覺(jué)養(yǎng)成課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣。例如：在導(dǎo)課環(huán)節(jié)可以利用猜謎，游戲，視頻短片或者囊括知識(shí)點(diǎn)的生活素材導(dǎo)入，引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒學(xué)生的求知欲；基于低年級(jí)學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，探究新知環(huán)節(jié)多采用觀察發(fā)現(xiàn)法，動(dòng)手實(shí)踐法，合作交流等學(xué)法。了解學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了解學(xué)生的所需。我發(fā)言的題目是：如何提高低年級(jí)課堂教學(xué)效率一，高效課堂來(lái)自于充分的課前準(zhǔn)備?！比绻麜r(shí)間允許，可以組織學(xué)生一起來(lái)探討。在課堂中要充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?，F(xiàn)代的教學(xué)既要關(guān)注學(xué)