【正文】 “植物”單元：選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，是因為植物是孩子們的親密伙伴，他們對植物具有天然的好奇心。這個實踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認識相關(guān)，與促進他們對科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認識能力相關(guān)，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。③確定起點和終點、測量單位首尾相連是測量的要素。讓每個學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學(xué)科學(xué)。，及時反思科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運用。已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生的課外知識儲備非常豐富，知道許多相關(guān)的科學(xué)知識。第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）。六、主要教學(xué)活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論 種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想七、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法演示法參觀法實踐法討論法 談話法辯論法實驗法列表法暗示法八、教學(xué)進度表第三篇：教科六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃教科六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃1一、班情學(xué)情分析：通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力，主要包括初步的觀察能力，實驗?zāi)芰?，動手能力，邏輯思維能力。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。七、進度安排(略)八、具體教學(xué)措施本學(xué)期以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以人為本，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和教學(xué)空間。用準確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。第三單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。二、教材內(nèi)容分析本冊共分四個單元，共32課。四、提高課堂教學(xué)效率的方法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。（四）樹立開放的教學(xué)觀念。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展?！豆ぞ吆蜋C械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。樹立開放的教學(xué)觀念。（2）根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。以“細節(jié)決定成敗，細節(jié)成就專業(yè)”的精神為指導(dǎo)，認真抓好常規(guī)教學(xué)。有了一定的抽象思維能力，但這種能力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生概括總結(jié)得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的探究能力。通過研究認識不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同，能滿足不同的需要。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。，并能在實驗操作中親自去感受。（三）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。本學(xué)期對學(xué)生的探究能力提出了更高的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷較完整的“收集證據(jù)、整理證據(jù)、分析數(shù)據(jù)、形成認識”的探究過程。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行討論。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機械與物體的運動為主要內(nèi)容，展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究，科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生的特點，他們在本冊的探究學(xué)生中應(yīng)該更主動一些，應(yīng)該有更深入的思維參與。知道同種生物不同的個體各不相同?！度说囊簧穯卧ㄟ^搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處認識生物的基本的構(gòu)造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。第2－3課：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。在研究化學(xué)變化的39。三、教學(xué)目標通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓同學(xué)觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞和微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的局部效果進行梳理，擴大視野，提高認識。在本冊的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧妙的興趣。第8課：對單元學(xué)習(xí)進行回顧和總結(jié)，對人類觀察工具的發(fā)展以和對人類探索自然的效果進行梳理，并通過查閱資料匯報交流，了解更多的人類探索微小世界的效果。●物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的?！裾J識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認識的。同學(xué)通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所發(fā)展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點、樹立科學(xué)的價值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達到的主要目標。：（1）科學(xué)概念●世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不時地發(fā)生變化的?！窠?jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力?！耋w會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。在實際的教學(xué)活動中，為了增強單元教學(xué)的活動性，教科書設(shè)計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使同學(xué)對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)之上。第2課：讓同學(xué)通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。一、學(xué)情分析通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間?！渡锏亩鄻有浴穯卧寣W(xué)生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。（3）采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動。第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。知道同種生物不同的個體各不相同。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。（2）根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。樹立開放的教學(xué)觀念。培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。第5課：讓同學(xué)了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)據(jù)表處置數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。主要來自兩個方面:一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)同學(xué)對天文的興趣?！耋w驗科學(xué)探究的樂趣，堅持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心?！裎镔|(zhì)的化學(xué)變化會隨同各種現(xiàn)象。第3－6課：具體介紹一些化學(xué)變化的類型以和這些化學(xué)變化所隨同的現(xiàn)象。本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，同學(xué)需要認識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的?！裢ㄟ^觀察實驗和收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的效果?！裎⑸镌诖笞匀恢袕V泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。第1課：同學(xué)通過討論和體驗，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進一步的了解。常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。觀察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。，尤其是對資料進行分析整理。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。但仍有較多學(xué)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，認為本學(xué)科不重要，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展一般，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。使學(xué)生了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進觀察工具。3.“宇宙”單元模擬實驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。本冊的重點是：，較全面地收集證據(jù)。“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。，形成正確的解釋。教學(xué)設(shè)計密切加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，充分應(yīng)用多媒體的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。第二單元：形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容和有些探究活動只是匆忙的走過場，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。認識放大鏡是“凸”“透”鏡。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。包括18課，使學(xué)生知道，怎么樣使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。（三）組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。第三單元能量 介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。五、基本措施：把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；各班建立科學(xué)活動實驗小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。通過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。（3）采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動。引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。一、學(xué)情分析通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感?！兜厍虮砻婕捌溥\動》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。七、教學(xué)進度安排：一月：期末考試教科六年級科學(xué)上冊教學(xué)