【正文】 子的搗亂的情緒。一、學(xué)習(xí)問(wèn)題我相信咱們家長(zhǎng)很希望自己的孩子可以學(xué)習(xí)好，將來(lái)有個(gè)好前途，離開(kāi)這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的地方。對(duì)于作業(yè)，有的家長(zhǎng)也確實(shí)輔導(dǎo)不了，但是老師還是希望你們?cè)趩?wèn)你的孩子“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”之后可以，順手翻翻你孩子的作業(yè)，不要求看對(duì)錯(cuò)，那是老師的職責(zé)，你們只需要看他是否完成了，是否寫(xiě)的工整，我相信這樣的舉手之勞，咱們大家肯定樂(lè)意幫忙，因?yàn)檫@是在為你們的孩子服務(wù)。希望咱們家長(zhǎng)可以和老師一起合作來(lái)教育你們的孩子；一起把咱們這個(gè)班建設(shè)的更加美好；一起把咱們的孩子教育成讓我們都可以豎起大拇指的好學(xué)生。簡(jiǎn)單的說(shuō)，現(xiàn)在很好的掌握就解決了五六年級(jí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。讓孩子自己養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不要輕易指出孩子的錯(cuò)誤，那樣不會(huì)讓他有深刻的印象。很多家長(zhǎng)，雖然我們很少見(jiàn)面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。所以，假如你的孩子也有這種情況，請(qǐng)你對(duì)孩子說(shuō)，多讀題目自己試試看。在課堂上，老師一個(gè)問(wèn)題下去，學(xué)生會(huì)有以下幾種表現(xiàn)：會(huì)的學(xué)生在下面喊出答案，不會(huì)的學(xué)生就聽(tīng)風(fēng)是雨跟著喊，如果接著追問(wèn)“為什么”，就不會(huì)回答了，只能尷尬地愣在那兒；制止了這種現(xiàn)象后，一個(gè)稍微有點(diǎn)深度的問(wèn)題下去，就沒(méi)幾個(gè)學(xué)生舉手。我們知道人一浮躁，就靜不下心來(lái)，一會(huì)兒想這，一會(huì)兒想那，學(xué)習(xí)時(shí)也是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影，不踏實(shí)。這些經(jīng)常丟三落四的孩子其實(shí)就是缺乏基本的生活自理能力。（當(dāng)然實(shí)在不行再進(jìn)行提示）三放手讓孩子自己去檢查作業(yè)；像整理書(shū)包這種事情家長(zhǎng)大可不必為他整理?，F(xiàn)在的基礎(chǔ)知識(shí)很重要，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能局限于書(shū)本，書(shū)本上的都是基礎(chǔ)比較簡(jiǎn)單，有了基礎(chǔ)那就一定要做一些拓展性題目，對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深層次的運(yùn)用；而對(duì)于一些學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)就要多花點(diǎn)心思扶著他了，這些學(xué)生要重基礎(chǔ)。孩子的言語(yǔ)發(fā)展水平由口頭言語(yǔ)向書(shū)面言語(yǔ)過(guò)渡，小學(xué)四年級(jí)以后，書(shū)面言語(yǔ)水平逐步超過(guò)口頭言語(yǔ)水平。很多孩子不喜歡學(xué)習(xí)或厭惡學(xué)習(xí)，原因就在于他們是被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的，他們將學(xué)習(xí)作為一種外加的負(fù)擔(dān)。使部分學(xué)生審題不仔細(xì)、答題不認(rèn)真、檢查不細(xì)心。有些學(xué)生做作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｐ模粔蛲度?，總是要邊做邊玩，一塊橡皮、一支筆都會(huì)變成玩具，以致作業(yè)的時(shí)間太長(zhǎng)，速度太慢，思考數(shù)學(xué)問(wèn)題也是斷斷續(xù)續(xù)，作業(yè)的質(zhì)量也肯定高不了。有些同學(xué)聽(tīng)老師講解的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，便以為他全會(huì)了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽(tīng)了最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許就是日后測(cè)驗(yàn)時(shí)答題的關(guān)鍵所在。家長(zhǎng)應(yīng)配合老師，督促學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)的不認(rèn)真的，讓他擦掉重寫(xiě)，幾次下來(lái)，孩子肯定會(huì)認(rèn)真。養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。身為數(shù)學(xué)老師、同時(shí)也是家長(zhǎng)的我，更能深深體會(huì)您的心情。不太受大人意見(jiàn)的左右，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長(zhǎng)，有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長(zhǎng)，顯示出獨(dú)立的個(gè)性特點(diǎn)三：作假——學(xué)會(huì)欺騙。又如“認(rèn)數(shù)”中要求孩子們進(jìn)行改寫(xiě)，求近似值等孩子也特別容易混淆。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求。其實(shí)這不是借口。對(duì)于一些學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)就要多花點(diǎn)心思輔導(dǎo)了。我說(shuō)過(guò)了，數(shù)學(xué)不查，做錯(cuò)了，就做的沒(méi)有意義。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考。最后，送給各位家長(zhǎng)幾句忠言：好父母都是學(xué)出來(lái)的?！案改甘呛⒆右簧牧紟熞嬗选?，對(duì)于孩子的變化，我們做父母的應(yīng)該多給予關(guān)注，多和孩子交流，不僅交流學(xué)習(xí)方面，更要關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化，關(guān)注孩子行為習(xí)慣，思想道德情感，等方面的交流。不太受大人意見(jiàn)的左右，一部分學(xué)生有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長(zhǎng)，顯示出獨(dú)立的個(gè)性。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，就拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，這冊(cè)教材的跨度是非常大的，教材里面有很多內(nèi)容不是孩子們?nèi)菀桌斫獾摹６?、?duì)于以后的班級(jí)管理以及教學(xué)工作，還以下幾點(diǎn)要求懇請(qǐng)家長(zhǎng)朋友支持與理解：您把孩子交到了我們老師的手中，我們盡責(zé)地教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)檢查孩子的試卷，防止孩子因?yàn)榭嫉貌疃桓夷没丶易尲议L(zhǎng)簽字過(guò)目。向孔婷同學(xué)，上進(jìn)心也很強(qiáng)，為了的得星星，要紅花，她能夠積極主動(dòng)地多做練習(xí)題，數(shù)學(xué)有了很大進(jìn)步。我需要你們家長(zhǎng)的全力配合，這些孩子其實(shí)都很聰明，你嚴(yán)他就緊，你松他就散，最好的例子，張文康就是一個(gè)，這個(gè)同學(xué)很聰明，我感覺(jué)他是一個(gè)不怕老師怕家長(zhǎng)的學(xué)生，三年級(jí)時(shí)，我清楚地記得家長(zhǎng)會(huì)后，這個(gè)學(xué)生的變化很大，字體比以前工整很多，以至于我懷疑作業(yè)不是他寫(xiě)的，考試成績(jī)也很好。比如：前段時(shí)間張文萱同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，我找他談話，她就是這樣一種心態(tài)，向我表達(dá)自己想法時(shí)，幾乎要哭了。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。有些家長(zhǎng)確實(shí)忙，顧不得孩子，可以去讓孩子補(bǔ)習(xí)：像：孔未明、齊瑞超、孔令坤、孔新雨、孔文燦、孔遠(yuǎn)之、孔雪、齊文娜、張文康、孔智睿等。指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考。好孩子都是教出來(lái)的。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。好成就都是比出來(lái)的。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過(guò)程中自己就會(huì)了。讓孩子自己檢查，如果錯(cuò)了自己負(fù)責(zé)。這種態(tài)度是不對(duì)的。首先是仔細(xì)檢查。學(xué)習(xí)成績(jī)一直比較優(yōu)異的同學(xué)有：黃景宏、王玉萍、王宇軒、齊晗、孔昕、孔新藝、孔樂(lè)斌、孔嘉琪、孔佳欣、孔一鳴等等，這些學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)字好，特別是孔佳欣同學(xué)，每次作業(yè)書(shū)寫(xiě)的特別漂亮，賞心悅目，這與家長(zhǎng)的付出是離不開(kāi)的，他的父母一直堅(jiān)持給孩子檢查作業(yè)并且簽字，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該向孔佳欣的父母學(xué)習(xí)。我曾單獨(dú)給這個(gè)孩子談過(guò)話，問(wèn)他是什么原因改變了自己要認(rèn)真寫(xiě)字？這個(gè)孩子告訴我，是父母要求他要寫(xiě)好字的，如果不能認(rèn)真寫(xiě)字，以后就不帶他出去旅游了！看，這位家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的弱點(diǎn)，很巧妙地改變了孩子。每天晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)達(dá)到1小時(shí)。多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。即使你對(duì)老師的哪些做法認(rèn)為不妥，也不要面對(duì)孩子嘮叨老師的不是（足），你可以和老師電話聯(lián)系，或者到學(xué)校和任課老師面對(duì)面的談一談您的看法，家庭和學(xué)校有效地結(jié)合起來(lái)，目的是一樣的，為了我們孩子的成長(zhǎng)奠定一生的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀，不僅字寫(xiě)得漂亮了，而且每次考試都在95分以上。四年級(jí)的孩子有以下特點(diǎn)：特點(diǎn)一：難以引導(dǎo)的時(shí)期。好溝通都是談出來(lái)的。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過(guò)程中自己就會(huì)了。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。讓孩子自己檢查，如果錯(cuò)了自己負(fù)責(zé)。其次是積極配合。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出意見(jiàn)或建議，并必須把錯(cuò)題抄下來(lái)，由孩子再改一遍。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。既要教給他知識(shí)，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、認(rèn)識(shí)四年級(jí)的孩子和四年級(jí)的教材首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)四年級(jí)的孩子要想教育好孩子，就必須了解孩子，掌握孩子的生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，只有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能取得好的教育效果。一把三角版、直尺、量角器是現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須的工具，有的孩子還沒(méi)有或已經(jīng)舊了，請(qǐng)家長(zhǎng)抽時(shí)間與孩子一起買(mǎi)好，并每天帶來(lái)。孩子自己檢查之后，家長(zhǎng)必須每天給孩子檢查，看看作業(yè)是不是完成，字寫(xiě)得怎么樣，正確率高嗎？當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)給一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，看看錯(cuò)是粗心還是不會(huì)做，不會(huì)做的要給他指導(dǎo)，讓孩子真正理解這塊知識(shí)，知道該怎么做。一般情況下，我們的數(shù)學(xué)作業(yè)在30分鐘左右就可以完成，家長(zhǎng)可以給孩子規(guī)定一定的時(shí)間，讓孩子自己抓緊時(shí)間完成。因素，要督促孩子不要邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)作業(yè)，不要邊看電視邊做作業(yè)，不要邊玩玩具邊做作業(yè)，不要邊吃東西邊做作業(yè)。他們雖然聰明，但因