后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)22-文庫吧在線文庫
【正文】 后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)一個學(xué)期即將結(jié)束了，在這一學(xué)期我對后進生的轉(zhuǎn)化工作既有收獲也有不足之處，為了今后的教學(xué)工作中對后進生的轉(zhuǎn)化能采取有效的措施，我對本學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化工作做了以下總結(jié)：后進生不是天生的。這一學(xué)期，我和孩子們從陌生到熟悉，不僅僅成了孩子們的音樂老師，也和同學(xué)們成了無話不說的好朋友，比如四年級的男生們，他們的思想已經(jīng)成熟能夠獨立思考了，對于音樂課，很多男生們都沉默寡言，但是經(jīng)過不斷的和他們交流，做游戲，我們很快成了好朋友，在我們音樂課堂上，學(xué)生們都可以輕松的度過。那么，怎樣才能“對癥下藥”，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢?一、分析后進生形成的原因，是轉(zhuǎn)化后進生的基礎(chǔ)后進生形成的原因是多方面的，只有了解后進生形成的原因，才能有的放矢、“對癥下藥”。二、動之以情，曉之以理，是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵對待后進生要與對待優(yōu)等生一樣，對他們不歧視、不疏遠(yuǎn)，要關(guān)懷他們、親近他們，用博大的胸懷去容納他們，與他們促膝談心，交流感情。皮格馬利翁效應(yīng)表明：“只要是常人，如果受到教師的關(guān)心、幫助、熱愛，那么他就會有所發(fā)展。他們需要愛的甘露。新的學(xué)期又是一次新的挑戰(zhàn),本學(xué)期班主任工作計劃如下：一、幫助學(xué)困生樹立信心隨著新課程改革的不斷深化,對班主任的素質(zhì)要求也越來越高。開學(xué)的第一天,我把班干部的職務(wù)寫在黑板上,并提出競爭上崗,要求自愿報名,每個同學(xué)都可以報名當(dāng)班干部,同時也都有機會當(dāng)選班干部?！辟澝朗顷柟?、空氣和水,是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。四、允許學(xué)生犯錯誤“人是不可能不犯錯誤的,只要能正確認(rèn)識它、改掉它,就是可取的。只要自己的學(xué)生學(xué)習(xí)成績和思想素質(zhì)都能夠得到提高，我做出什么努力都是值得的。為全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進教師鉆研教材，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把握新教材重點、難點，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，特制訂此計劃。加強美術(shù)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高美術(shù)教師的理論水平?！痹谖野嗪筮M生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一 時糊涂做出的不正當(dāng)舉動，有的是由于自控能力差造成的。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈 的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工 作。他們 也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視?？墒遣磺宀槌鰜?，我也不心 甘。我堅信，精 誠所至。事后我履行了諾言，并幫他還了二十五元錢。進生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán) 意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一 文中這樣寫道：“道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈 危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要 問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什 么？在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。由于后進生存在不 少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。三、具體措施重視美術(shù)教學(xué)，經(jīng)常運用電化教學(xué)手段，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。探究在平時我更重視包容他們的不足,上操時有的同學(xué)總是說話,我就慢慢的走到他們的身邊站一會,他就會明白自己做錯了。我們作為班主任,我們應(yīng)該努力做到能想一個真正的朋友一樣,重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。我告訴他們,這可不是戴個標(biāo)志牌那么簡單,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無條件退出干部隊伍。自從我踏上工作崗位以來我一直用這份愛來縮短融化師生間的距離,同時我也從中享受這份真摯的師生間的感情。、班主任工作計劃雙廟中心小學(xué)泮淑君一個班級的進步，需要很多方面的原因。這種做法不利于學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該堅決摒棄。防止他們產(chǎn)生逆反心理。久而久之，后進生就產(chǎn)生一種不敢表現(xiàn)自己和不敢積極主動地想辦法解決問題的畏懼心理。對后進生我們只要關(guān)心、愛護他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。第五，教育學(xué)生知情懂理。并且好多家長都
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