【正文】 ，很有意義的事。綜合科目考試首先考查的是學科內(nèi)的綜合能力，其次是考查跨學科的綜合能力。高考試題無疑對中學教學起到一定的導向作用，因此高考試卷是一條首要的信息渠道。兼聽則明，偏聽則暗，只有注意廣泛收集信息，才能站得高、看得遠，才能盡快適應(yīng)高考改*的需要。我們化學組高三復習課教學工作計劃是在開學初學科組成員經(jīng)過仔細研讀教學大綱、深入分析近幾年的高考題和高考說明的基礎(chǔ)上研究討論制定出來的，而且還對具體章節(jié)的復習策略和習題篩選進行了仔細推敲，把工作細化到每個細節(jié)。在狠抓教學的同時，學生的心理問題也不容忽視。四、重隨時充電，忌孤陋寡聞根據(jù)化學學科特點，每年的化學高考題中都會有一些與近年科技前沿相關(guān)的信息題出現(xiàn)。比如：教學中缺少一本理論性較強的學生用書，給學生復習帶來了一些不便。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應(yīng)的復習計劃。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！薄Ｖ匾暬A(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。對中學化學知識和技能都要一一復習到位。我們每一位課任教師都很著急。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程，沒有自己動手的過程。高三化學教學反思6一、高三化學復習指導思想從近五年的高考理綜中化學學科的試卷結(jié)構(gòu)和試題特點，我們明顯分析出知識的覆蓋減少很多，題型的變化也有很大的調(diào)整。下面談幾點做法：1．強化知識轉(zhuǎn)化為能力的教學活動首先是教會學生自我編制知識網(wǎng)絡(luò)，強化學生活動，在編制網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學生用已學知識解決未學問題，再進一步提高，利用新學知識解決未學問題，讓學生在活動中學會遷移、演繹、推理、歸納等學習方法，學會學習，將知識轉(zhuǎn)化為能力。這樣的例子還有很多，這就說明我們在最后階段應(yīng)有意識的進行綜合訓練。重做高中階段已作過的重要試驗，要求學生用新視角重新觀察已作過的試驗，在實驗中做到，了解試驗的目的、步驟和原理，會使用儀器，會觀察分析，會解釋結(jié)果，得出相應(yīng)的結(jié)論，會設(shè)計簡單的實驗方案?？季淼姆治鲋饕槍季碇袑W生出現(xiàn)的問題進行分析，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補缺補漏，同時引導思路，規(guī)范答題。（二）化學實驗基本操作，一般著重考查正確的化學實驗基本操作和對錯誤操作的辨別能力。第三，在復習基礎(chǔ)知識的同時，穿插歷年本部分高考題和課后習題的分析講解。課堂練習內(nèi)容可以設(shè)置為分組聯(lián)系，節(jié)約一定的時間。這樣做節(jié)省了時間，解決了有限的課時與繁多的教學內(nèi)容之間的矛盾，既保證了課堂容量，又確保了教學進度。26題無機框圖推斷題涉及到化合物黃銅礦(CuFeS2)是現(xiàn)教材沒有出現(xiàn)的內(nèi)容。從10考題看，傳統(tǒng)常規(guī)考題仍然應(yīng)該作為訓練的重點。學生在此過程中培養(yǎng)了嚴謹?shù)膶W風和良好的學習習慣，并從中體會知識的積累過程。③講評要讓學生參與。高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識點，能力考查點衍生而來。要切實做到重視課本而不完全依賴課本，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導思想。實驗儀器，裝置，現(xiàn)象，操作，設(shè)計均在考查范圍之中。由于時間等問題，復習過程中師生往往會產(chǎn)生急躁情緒，滿堂灌，滿堂壓，欲“以量取勝”的現(xiàn)象時有發(fā)生，其結(jié)果是老師講得很辛苦，學生聽得很辛苦，許多學生聽不懂或當時糊里糊涂的算聽懂了，但并沒有聽懂其本質(zhì)，其精髓其精彩之處。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學生能力，只能讓學生消化不良。所謂反思，就是從一個新的角度，多層次，多角度地對問題及解決問題的`思維過程進行全面的考察，分析和思考，從而深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，提示問題本質(zhì)，探索一般規(guī)律，溝通知識間的相互聯(lián)系，促進知識的同化和遷移，并進而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。對眾多的知識點，要仔細比較，認真琢磨。每個單元或章節(jié)復習完后，要反思本單元或章節(jié)主要研究了哪些問題 重點是什么 用了哪些方法 與以前的知識有哪些聯(lián)系 通過反思融匯同類知識而形成有效的知識塊，使普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。對于知識結(jié)構(gòu)圖，教師不要全部包辦，要在學生自己歸納整合后再展示給學生，讓學生在對比中體驗成功的喜悅和意識整合過程中的不足。對出現(xiàn)的差錯要做記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”，哪些“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷地消除化學復習中的疑點，盲點。解題時既要注重一次性成功，又要重視復查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。針對以上情況，第一輪復習階段實施學案式復習模式。二、廣東理科綜合化學試題分析：20xx年化學試題難度與20xx年相比難度有所下降。27題、28題相對比較簡單，實驗原理和實驗裝置來自教材內(nèi)容，但高于教材，設(shè)問新穎，全面考查考生的實驗設(shè)計，分析能力。其次，“回顧錯題”，發(fā)揮“錯題本”的功效。今年我們將回歸教材的時間調(diào)整在一輪復習之后，我認為對高考成績的提升應(yīng)該會有所幫助。優(yōu)美的教學環(huán)境，互助的教學群體，和諧的干群關(guān)系，向上的學習氛圍，這些促使我不斷進步，我將在xx0中學這片沃土上辛勤耕耘，勤懇工作，為xx0中學更加美好燦爛的明天貢獻自己的力量！高三化學教學反思12在高一和高二的基礎(chǔ)上加深和鞏固，先是完成教材的新內(nèi)容，然后是用適當?shù)膹土曎Y料作助手，鞏固和提高課本的知識，鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力。如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！薄４送?，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰?。高三化學教學反思13教學內(nèi)容：人教版化學選修4《化學反應(yīng)原理》第三章《化學反應(yīng)速率與化學平衡》第一節(jié)化學反應(yīng)速率課程類型：復習課教學模式：引導一完善模式化學反應(yīng)速率，是選修模塊《化學反應(yīng)原理》中第三章《化學反應(yīng)速率與化學平衡》中的一節(jié)內(nèi)容，它作為中學化學的重要理論之一，是教學的重點內(nèi)容，也是化學平衡的重要知識點。而這一點又剛好是我平時的教學中所忽略的。從實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，強化了實驗?zāi)康模ㄌ骄康哪康模?，對存在干擾因素的分析到位；采用了科學方法教育，并引導學生采用歸納的方法，由普通歸納出一般規(guī)律。能對教材內(nèi)容所蘊涵的知識的能力價值和情感價值能深入地分析和挖掘，教學目標的設(shè)置要科學，對學生的知識能力培養(yǎng)要恰當，一定要對教材把握好，教學設(shè)計及學案的作用才能到位，才能使學生在原有的知識與需掌握的新知識之間發(fā)生強烈的認知沖突，在師生共同的討論和交流中，學生的知識結(jié)構(gòu)得到了重建和改組?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)。故教師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師須明確分工，資源共享，在復習選題時要有層次、有梯度，由易到難地選擇，并根據(jù)考試大綱及學生的實際情況，編制合適的訓練試題。復習鈉的化合物時設(shè)置以下討論題A、如何測定含有Na2O雜質(zhì)的Na2O2試樣中Na2O2的質(zhì)量分數(shù)？B、如何以NaOH溶液和CO2氣體制備Na2CO3？C、純堿中含少量NaCl雜質(zhì)，請設(shè)計三種不同實驗方案測定試樣中純堿的質(zhì)量分數(shù)。如在一輪復習了基本理論后可設(shè)置涵蓋晶體結(jié)構(gòu)、熔沸點高低、離子半徑的大小、水的電離、鹽類水解等知識的選擇題：在下列各選項所述的兩個量，前者一定大于后者的是①H2O和HF的沸點，②純水在25℃和80℃時的pH，③同溫下分別在100g水中最多能溶解的無水CuSO5和CuSO5進入高三意味著進入了題海中，學生跟著教師轉(zhuǎn)，因為課時多，教師講得多，學生練得多。如在復習原電池時教師從以下兩問題入手1．下列反應(yīng)可設(shè)計成原電池嗎？若行，請畫出裝置圖⑴2FeCl2＋Cl2＝2FeCl3 ⑵2H2＋O2＝2H2O ⑶CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O2．某高二化學興趣小組為了探索鋁電極在原電池中的作用，設(shè)計并進行了以下一系列實驗，實驗結(jié)果如下：試根據(jù)上表中的實驗現(xiàn)象回答下列問題：⑴實驗2中Al所作的電極是否相同？⑵寫出實驗3中的電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)方程式。知識點復習課課堂的重點應(yīng)是理清概念，梳理各知識點。（3）若平衡時兩容器中的壓強不相等，則兩容器中壓強之比為x。如一輪復習中每周的強化訓練內(nèi)容包括本周復習的重點內(nèi)容，高考的熱點及下周即將復習的內(nèi)容，而每周的選擇題專項訓練更突出課本基礎(chǔ)知識，學生易錯知識點及高考的熱點、難點。③注意練習題的能力層次要求，按不同能力層次設(shè)計不同練習題，可分層次進行訓練和輔導。如910月份的主要解決離子反應(yīng)、離子方程式、物質(zhì)結(jié)構(gòu)存在的問題；1112月份我們將重點放在化學平衡、電離平衡、電化學中，因為這些內(nèi)容學生最難掌握，在這個時間段加強訓練，為期末考試就做好了準備；12月份我們的重點是有機及實驗基礎(chǔ)；3月4月的訓練目標是I卷的整體提高和無機推斷、常規(guī)計算及技巧。以下是我的一些體會和做法。讓學生能夠運用表格的形式表達實驗數(shù)據(jù)。三、注重教師是主導。本人在聽了汕頭一中林綺玲老師的公開課后，加上自身的教學經(jīng)驗對這一內(nèi)容的教學反思有如下幾點：一、有經(jīng)驗的老師應(yīng)具有學科相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)整合的能力。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。系統(tǒng)復習，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。化學是一門重要的基礎(chǔ)自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。、練習使用，在復習的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。③講評要讓學生參與。學生在此過程中培養(yǎng)了嚴謹?shù)膶W風和良好的學習習慣，并從中體會知識的積累過程。從14考題看，傳統(tǒng)常規(guī)考題仍然應(yīng)該作為訓練的重點。26題無機框圖推斷題涉及到化合物黃銅礦(CuFeS2)是現(xiàn)教材沒有出現(xiàn)的內(nèi)容。這樣做節(jié)省了時間，解決了有限的課時與繁多的教學內(nèi)容之間的矛盾，既保證了課堂容量，又確保了教學進度。它絕不是簡單的拼時間，拼精力，漫無邊際地大量演題的過程，而是科學的，有計劃的過程。這三者中任一方面的失誤都會導致失分。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷或參考書上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。理解了同分異構(gòu)體，就會感覺到有機物種類的繁多。每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案，方法是否恰當，過程是否正確，合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。其復習在整個復習過程中起著奠基，支撐的重要作用。既要有典型性，針對性，層次性，又要具有啟發(fā)性，時代性，符全高考命題趨勢和題型變化。但講要有尺度，太透會使學生不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維波瀾，只是風吹水面，不留痕跡。培養(yǎng)學生實驗設(shè)計能力和實驗創(chuàng)新能力以適應(yīng)開放性試題。分析近幾年來高考實驗試題，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢。根據(jù)兩綱要求，找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本，兩綱為依托融會貫通，靈活運用課本知識，并通過知識的實際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的能力。 優(yōu)美的教學環(huán)境，互助的教學群體，和諧的干群關(guān)系，向上的學習氛圍，這些促使我不斷進步，我將在120中學這片沃土上辛勤耕耘，勤懇工作，為120中學更加美好燦爛的明天貢獻自己的力量！高三化學教學反思1009屆高三第一學期馬上就結(jié)束了，一個學期以來，老師和學生一起拼搏努力，學生的成績是最能說明問題的，雖然每一次測試都有令人喜悅的地方，但是步伐卻不夠快，畢竟還有不到140天的時間就要披掛上戰(zhàn)場了。今年我們將回歸教材的時間調(diào)整在一輪復習之后，我認為對高考成績的提升應(yīng)該會有所幫助。其次，“回顧錯題”，發(fā)揮“錯題本”的功效。27題、28題相對比較簡單，實驗原理和實驗裝置來自教材內(nèi)容，但高于教材，設(shè)問新穎，全面考查考生的實驗設(shè)計，分析能力。二、新課程遼寧、寧夏理科綜合化學試題分析：20xx年化學試題難度與20xx年相比難度有所下降。針對以上情況，第一輪復習階段實施學案式復習模式。教師的語言表達合理，教態(tài)自然。高三化學教學反思89月26日，按照學校教學計劃，高三各學科備課組組長進行了高三復習課展示。復習時有的放矢、突出重點、集中復習實驗的基本操作和技能以及一些綜合性的實驗。同時還應(yīng)指導學生答題細致冷靜不失分，理科綜合能力測試的題目給分值較以往顯著增大。復習鹵素時介紹含碘鹽，含氟牙膏等。如動態(tài)平衡思想（溶解平衡，電離平衡，化學平衡，水解平衡），守恒的觀念（能量守恒，質(zhì)量守恒，電荷守恒），解決殘留問題（誤差的判斷，尾氣的處理，廢物的利用），化學復習中應(yīng)不斷強化這些觀念，以幫助學生形成良好的化學思維習慣。二、高考復習的基本策略我校化學復習計劃分為三個階段第一階段：系統(tǒng)復習階段，即以≤考試大綱≥中規(guī)定的考點為依據(jù)分為基本概念和基本理論，常見元素的單質(zhì)的性質(zhì)及其化合物、有機化學基礎(chǔ)知識、化學試驗、化學計算五大塊，以課本為依托進行復習，注意夯實基礎(chǔ)，適度深化，幫助學生建構(gòu)自己的知識網(wǎng)絡(luò)。換句話說，就是心里明白，表達不出來。再通過強化練習加以掌握。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學理論的指導