讀魏書生班主任工作漫談有感(讀書筆記)-文庫吧在線文庫
【正文】 勿施于人”的人生信條，他認(rèn)為應(yīng)該把自己當(dāng)成自己的第一個學(xué)生，你教別人做什么，你先問問自己愿不愿意這樣做；你向?qū)W生說什么，先想想自己愿不愿意聽。其精心、周到、嚴(yán)密的程度令人驚嘆！他把學(xué)生看成自己的助手，在他的班級里有多少名學(xué)生，就有多少名副班主任。擔(dān)心班上的搗蛋鬼又會干出什么事來？好打架的會不會打起來？老遲到的今天上學(xué)了沒有？衛(wèi)生值日的是不是又偷懶不好好干呢？盡管提前跟班長囑咐了一遍又一遍，也還是不放心。于是再加壓，我就不信制服不了你，好像是師生之間的一場競賽，非要分出個高低輸贏，其結(jié)果也往往是兩敗俱傷。對學(xué)生進(jìn)行品德教育時不能太露痕跡，政治化的說教，給人的感覺是牽強(qiáng)附會。這便如同心靈的原野上涌出一股清清的泉水，這清水便可沖刷受污染的那 片心田，使人重新恢復(fù)自尊、自信、自豪，重新感覺踏實(shí)、安全、幸福、快樂。他始終奉行陶行知先生的信條：在人世間“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，“索取不是愛，獻(xiàn)身才是愛”，向?qū)W生獻(xiàn)出一片赤誠的心。體育、美育作者提到學(xué)生在玩中開懷大笑，在玩中訓(xùn)練了自己的注意力、觀察力，有的則訓(xùn)練了記憶力、想象力。書中寫到一位學(xué)生說的話，他們最怕的是一堂課都是教師講，老師沒完沒了的分析課文，老師沒完沒了的表演做題，老師講得很苦很累，他們聽的也很累。師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。要學(xué)會關(guān)注每一個學(xué)生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。作為班主任，對于某些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。二、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感?！蔽疑钌罡械搅己玫膸熒星槭菦Q定班主任工作的關(guān)鍵。梁啟超說：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年雄于地球則國雄于地球！”這么來說的話，我們作為教師的責(zé)任就更大了，所以要學(xué)好管理“少年們”的技能是很有必要的。在平時的學(xué)校生活中，應(yīng)該穿插一些使學(xué)生開心快樂的活動，緩解學(xué)生的壓力?？茖W(xué)管理班級要靠班級的主人在這個章節(jié)當(dāng)中，作者提出了一個很有效的管理班級方法，有些做法和我現(xiàn)在的做法有很多相似之處，在以前我還懷疑自己的做法是不是對班級管理有益處，看完“科學(xué)管理班級要靠班級的主人”這一章節(jié)之后，使我堅(jiān)定了我的做法。使學(xué)生每一分鐘都有實(shí)事可做，點(diǎn)燃其上進(jìn)之火，進(jìn)而獲得心理上的輕松、愉快。他還讓犯錯的學(xué)生寫心理病歷、唱歌、做好事??其實(shí)很多時候?qū)W生犯錯誤時，心里也在做著斗爭，做還是不做呢？斗爭之后，腦子里對自己不負(fù)責(zé)任的那一方，自私的那一方，狹隘的那一方，懶惰拖拉的那一方獲勝了，于是指揮著自己犯了錯誤。對學(xué)生指責(zé)、埋怨、強(qiáng)迫、命令，就等于在師生的心靈之間挖鴻溝，只能增加師生之間的不理解、不信任的程度。平時老師的主要精力就花在這些學(xué)生身上，結(jié)果還是教育不好他們。他能放開手腳，知人善任，抓好班委，以點(diǎn)帶面，整個集體就會在這些“領(lǐng)頭羊”的帶領(lǐng)下大踏步前進(jìn)。班上通過選舉產(chǎn)生常務(wù)班長，老師不在時代替老師行使職權(quán)。但民主決不意味著無政府，更不意味著可以為所欲為。魏書生是全國優(yōu)秀班主任，教育改革家。培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，從細(xì)微處出發(fā)。在魏老師班上，班會由班主任、班長、普通同學(xué)主持都可以。魏書生首先做的一件事就是讓學(xué)生愛上班集體，自己成為班級的主人。魏書生先生在教育犯錯誤的學(xué)生時，也能夠發(fā)掘?qū)W生自身的教育能力，用他們內(nèi)心中的“善”去戰(zhàn)勝“惡”。他能放開手腳，知
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