【正文】 打，并保證今后好好學習，下次考個好成績。三、溝通是關(guān)鍵教育必須從溝通開始，想一想，學生作為人到底被我們忽略了有多久？一味地管教、責備、苛求只會壓抑個性，充其量只能培養(yǎng)出一批批只會應(yīng)考的機器，只能按照成人的標準克隆出一個個整齊劃一的產(chǎn)品，只能使教育者和被教育者對立起來，說到底只能是教育者的一廂情愿。當我們發(fā)現(xiàn)學生違規(guī)的時候，有時是不分青紅皂白，大發(fā)雷霆，根本不給學生解釋的機會。四、寬容是潤滑劑馬克?吐溫說得很幽默：“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁它的腳踝上，這就是寬容。就像做雕塑，雕塑就是在石料上去掉那些不要的東西。今天，我想結(jié)合我校的實際情況談一下對班主任工作的認識：首先，做班主任，重要的要有一份執(zhí)著的、敢于擔當、勇于奉獻的職業(yè)態(tài)度?，F(xiàn)任班主任積極性不高，態(tài)度曖昧，出工不出力，致使班級工作、學校工作無法很好開展甚至不好開展。所謂口勤，就是勤交流。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。對待班級的學生要講民主，當他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學生想一想。由于職責清楚，獎懲分明，班級管理就會逐漸納入科學化、規(guī)范化、有序化。今天，我就怎樣培養(yǎng)一個健康向上、充滿 朝氣與活力的班集體談一些我的感受。所以，在建立各項制度的同時，我也建立了相應(yīng)的獎勵機制。少年兒童具有爭強好勝的特點，對于熱心為班級服務(wù)的同學，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度，適合擔任的角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此取得了同學的信任和支持，有利于管理班級。我就給夏雷安排了一個特殊的角色——路隊長，夏雷擔任路隊長后很高興，他本來就是一個好表現(xiàn)的同學，現(xiàn)在更要好好地樹立他在同學中的威信。我們要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，學會以平和的心態(tài)去面對犯錯誤的學生，對他們適當?shù)募右砸龑c鼓勵。起初我為此也傷透腦筋，找過他談話多次，軟硬兼施，行之無效。（2）、同學之間開展“寫封信”的活動，將信寫給那些需要幫助的同學（也包括犯錯的學生），用鼓勵的語言去幫助他。增強班集體的凝聚力班集體，是學生健康成長的一方沃土。于是，我就當著全班同學這樣安慰他：“李婉因為早到校，違反了學校紀律。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：每一次與學生見面時，都應(yīng)重視自己的形象，盡力塑造一種和諧、完美，讓學生既愛又敬的形象。天冷了，要提醒學生多穿衣服；天熱了，要提醒學生多喝水；頭發(fā)長了，要提醒學生該進理發(fā)店了；并隨時要提醒學生晚上早點睡，每餐飯要吃飽，中午爭取休息一會兒，放假時，提醒學生注意不要玩水玩火等安全教育。班主任做個標準的天平。每天我們從小溪邊回來的時候，從你的裂縫中滲出來的水就澆灌了這些花。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。他的這種“心計”，誰能說不高明呢？我想我們也應(yīng)該用農(nóng)夫的“反向的愛”笑對我們的學生。他一年四季都用兩個罐子挑水，其中有一個水罐買來時就有一條裂縫，而另一個則完好無損。我認為，在與學生相處的過程中，最好能保持朋友的關(guān)系。（案例略）我喜歡把我和學生的一些點點滴滴記下來，我希望我們在座的班主任老師都養(yǎng)成記手記的習慣，因為，我覺得這是一種和學生心靈溝通的一種方式?！蔽业囊幌捯齺砹巳嗤瑢W熱烈的掌聲，而楊琦呢？眼睛里也飽含著淚水。因為夏季炎熱，學校就一再強調(diào)學生要在家午休，不能夠早到校。在我班上有10個學生自愿組成和事佬，他們專門處理班級同學的糾紛，包括小矛盾，還有罵人、打架，只要他們中哪一個和事佬解決成一件事，這個同學就可以加分。那幾天，我是不厭其煩每天都在表揚他，同學也開始關(guān)注他了，對他友好多了。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。班主任的教育藝術(shù)說到教育，班主任老師馬上就會想到那些調(diào)皮學生，他們確實讓我們頭疼。另外，采取讓“學生主體參與”，創(chuàng)建新型的班級體自我教育管理體制。如果班上有一批品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務(wù)的班干部，讓他們成為學生的榜樣，再帶動其他同學不斷進取，班級工作就會順利開展，班主任老師的工作也就顯得非常輕松。比如、小學期間，常規(guī)教育、注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。在現(xiàn)有制度基礎(chǔ)上，加強在班主任培訓學習、選拔任命、考核量化、評優(yōu)樹先等方面制度的科學化、合理化、規(guī)范化。制度管理，班主任要根據(jù)學校的工作重點，聯(lián)系班級學生的實際情況，制定適合本班的班級制度。管理好班級，班集體班干部的力量是巨大的。聽的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學的依據(jù)。經(jīng)過十幾年的班主任工作后，我總結(jié)以下幾點心得體會，與大家探討。而一旦選擇，就意味著任勞任怨的承擔責任、不計辛勞的無私奉獻、執(zhí)著的承受各方面的壓力，這就是班主任所必備的職業(yè)態(tài)度。既然選擇了做班主任，我們就要義無返顧，更加努力地學習、思考、探索、總結(jié)，使教育工作更有利于學生的成長。他也不聲張，走到墻邊，靜靜地站在那里，不一會，果真有一學生翻墻進來，黑暗中跳進了校院。學生就像是裝了一半水的瓶子，是只看到那一半是空的，還是又能看到那另一半是滿的，反映的是兩種完全不同的教育理念，究竟哪一種會對學生產(chǎn)生激勵作用？當然是后者，這就是心理學上著名的“羅森塔爾效應(yīng)”――來自教育者期待的變化會對學生成長產(chǎn)生非常大的影響。繁體字的“聽”中不光有“耳”，還有“心”。信任表現(xiàn)在班級管理的每個方面。教師都喜歡這樣的學生，因為他們尊敬老師，樂觀、勤奮。班主任在與學生交往的過程中，常常通過各種方式影響和改變學生的心理和行為。現(xiàn)在一切都做得井井有條。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、早檢時、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。我們班的孩子，竟然將學校一次教師的簡介中我的出生日期記下來，在我生日的那一天，竟然在學校門口等待我，迎接我，老遠看到我就大聲喊：“老師生日快樂??”那一天，他們格外聽話，格外懂事。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。為了了解學生我經(jīng)常和他們在一起，課間和他們一起做游戲，放學后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。第二篇：班主任工作之我見班主任工作之我見班主任是學生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學校的發(fā)展。所以，常向任課教師了解本班學生的思想品德、學習態(tài)度、生活紀律等方面的情況，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級管理工作。通過班會和各種教育活動，與科任老師配合，通過各科教學及黑板報等形式，宣傳《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和學校的各種規(guī)章制度，逐步樹立正確的集體輿論，并以耐心、細致的思想工作、嚴格有恒的行為規(guī)范訓練來培養(yǎng)優(yōu)良的班風。班主任面對的對象各異，因此實施教育的手段不能千篇一律。對學生來說，師愛是重要的教育因素。三、做好家長與班主任的溝通家庭教育與學校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。如小王（化名