【正文】 9教學(xué)目標認識3個生字。通過理解“震耳欲聾”的意思，體會母親的工作環(huán)境惡劣。有感情地朗讀文章，背誦自己喜歡的段落。二、練習(xí)提綱抄寫、背誦母親外貌、語言、動作的精美句子。今天，就讓我們走進當代作家梁曉聲的童年，去認識一位普通的母親，去感受那博大的慈母情懷。[教學(xué)準備]學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，畫出描寫母親外貌和語言的句子，體會課文是怎樣展示母愛的。[設(shè)計意圖]出示舊版小說實物，介紹當年的生活水平，提示文章的線索。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受?！保赣H身上帶的錢很少，“揉得皺皺的”說明這些錢在身上帶了很長時間，不曾花掉。[設(shè)計意圖]將理解和感受融會貫通，將文章的形象再一次整體顯現(xiàn)，有利于學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把閱讀、感悟、表達感受的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味作者譴詞用句方面的精妙。那里的噪音（），媽媽看到我，用（）的手指數(shù)錢給了我，然后又陷入了（）的工作之中。想一想文中哪些句子讓我鼻子一酸。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。其實，大家可能不知道，梁曉聲的母親是一個文盲，崇尚文化的文盲。感受慈母情深，體驗人間至深至愛親情，理解親情無價。我用藝術(shù)人生訪談錄的形式把寫作背景，及文本的感情基調(diào)都呈現(xiàn)了出來。”我盡量使用樸實無華的課堂語言，仿佛在和孩子們在聊家，讓孩子沒有任何的壓力。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。母親塞給我錢那是怎樣的一塞？“毫不猶豫、不假思索、用力相信孩子們經(jīng)歷了這樣一次刻骨銘心的情感體驗后，在那顆被點燃的心靈深處，一定會烙上深深的“慈母之印”。齊讀（課件出示）：世界上只有一位最好的女性,她便是慈愛的母親.。從日常生活小事中表現(xiàn)出深深的母愛。本文所描述的年代是上世紀六十年代，離我們的孩子很遠，特別是用一元五角買一本書，在我們看來是不可思議的，是那么便宜。我用藝術(shù)人生訪談錄的形式把寫作背景，及文本的感情基調(diào)都呈現(xiàn)了，在研讀母親的幾個鏡頭，為了更好地體味母親的辛苦，更好的激發(fā)情感，我運用了大量的課外資料來升華，比如，為了讓學(xué)生對母親的工作環(huán)境的惡劣有更深刻的了解，我引用了“因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。作家梁曉聲的這篇文章之所以感人至深，與其遣詞上的特別有直接的關(guān)系。有的孩子真的流淚了，相信孩子們經(jīng)歷了這樣一次刻骨銘心的情感體驗后，在那顆被點燃的心靈深處，一定會烙上深深的“慈母之印”。讀懂課文，閱讀教學(xué)只完成了一半，讓學(xué)生把對課文的理解表達出來，才是真正完成的閱讀教學(xué)的任務(wù)。生：是母親對我的愛！師：就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗，攥著母親的疲憊，攥著母親無私有偉大的愛，跑了出去，此時我一遍遍對自己說，一遍遍對母親說，此時你想對母親說什么，伴音樂交流。為什么我會感到鼻子一酸？師：請大家瀏覽課文，用心品位，那些細節(jié)深深地打動了你，會讓你感到鼻子一酸，把它們劃下來。在解讀慈母情深時，我力求做到主線明晰，讀練充分，使每個孩子都能得到全面發(fā)展、主動發(fā)展。接著，我讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求，來體會情感。（三）、推薦書目關(guān)于母愛的文章，很多很多，在課下好好讀讀這些有關(guān)母愛的文章，讓我們好好珍惜母愛吧！課件出示：（溫馨提示梁曉聲寫的《母親》,畢淑敏的《孩子,媽媽為什么打你》,林夕的《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》、《今生今世》 等等。四、拓展傾訴、感懷母愛師：面對這樣深厚的慈母情，我竟然鼻子一酸，攥著錢跑了出去。例： “母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在了縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌?！皠偛拍銈兟牭皆肼晻f煩，吵，而母親卻在這樣地環(huán)境中工作。比如，我打算將課文主要內(nèi)容用梁曉聲自己的話敘述出來，這個預(yù)設(shè)既有效又不露痕跡。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。寫完了嗎？誰來讓我們感受一下你的內(nèi)心獨白？（指名）老師也曾聽說過一句這樣的話：有了愛，就有了一切。）（3）師讀句子,提問：你看到了母親怎樣的背？怎樣的臉？怎樣的眼睛？（4）小結(jié)：孩子們，突然發(fā)現(xiàn)自己的母親如此憔悴，如此疲憊我能不鼻子一酸嗎？還有哪一處說明我的鼻子一酸？忙碌的母親課件出示：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……⑴、生讀句子，談理解。⑵、師引導(dǎo)：聽到過震耳欲聾的聲音嗎？什么感覺？你愿意呆在那種地方嗎？（不愿意）把這種感覺帶進去讀這句話。教師評價?！窘虒W(xué)準備】歌曲《懂你》、PPT課件【教學(xué)過程】一、認識梁曉聲孩子們，剛剛通過簡單的交流，我們大家已經(jīng)成了朋友，不過，今天老師還給大家?guī)砹肆硗庖晃慌笥?，他就是：（教師出示照片）梁曉聲，關(guān)于梁曉聲，課下同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)卡了，現(xiàn)在誰來說說你知道的梁曉聲？（兩三個同學(xué)說說即可）我們說再讀課文之前，如果能更好的了解作者相關(guān)信息，對閱讀課文是非常有幫助的。慈母情深教案 篇13[教學(xué)目標].,學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法.,體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感.[教學(xué)重難點]體會深沉的母愛，學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。六、布置作業(yè)搜集展示母愛的詩歌或故事，練習(xí)朗讀，準備在班會上表演。[設(shè)計意圖]母子連心。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。[設(shè)計意圖]指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。在那個時候，這本小說的價格是1元5角錢。（說明母親工作環(huán)境的艱苦，掙錢的不容易）此環(huán)境下母親的形象：一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊在縫紉機板上；眼神兒疲竭；指尖龜裂（說明母親的勞累、辛苦）掙錢如此辛苦的母親，面對要錢買“閑書”我是怎樣做的？母親將錢塞在我手心里了，并大聲對那女人說：“我挺高興他愛看書的！”（這說明母親的通情達理）師：這是一個母親給予兒子的力量，正是母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔回旋，時時催我奮進，終于我成了大作家，這就是咱們當代文壇上的著名作家梁曉聲。⑶ 語言描寫──通情達理的母親。讀通讀順文章。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……學(xué)生針對句子不懂的地方提問題，老師相機引導(dǎo)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．看圖片，談話2．板書課題，齊讀課題二、初讀課文，想象畫面1．輕聲讀課文，想一想課文講了一個什么故事。在教學(xué)中我還補充了原著《母親》中的幾段文字，很好地幫助學(xué)生理解了當時的時代背景和生活環(huán)境，從而感受慈母情深。慈母情深教案 篇8《慈母情深》一課講述了我很想得到一本書，去母親工作的地方要錢買書，看到母親那么辛勞，就買了水果罐頭給母親，母親數(shù)落了我，但還是給我湊錢買書。“我想我不能再對……說——……”、“我想我沒有權(quán)利……，無論為……還是為……”句式蘊含的表達力量。(“語調(diào)很平靜”“昂然”表現(xiàn)出母親討回的不僅僅是小人書，更是做人的尊嚴。四、詞句品味、積累，體會其表達效果，可以采取換詞比較的辦法，如“像一只充血的獨眼……瞪著我們”能否改為“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射地照耀著我們”?(“像一只充血的獨眼……瞪著我們”不能改為“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射地照耀著我們”。)文章最后說，“我鼻子一酸，摸著錢跑了出去……”，這與朱自清被父親的“背影”感動得流淚比較，你覺得哪一個更精彩，更動人?(選取自己認為更精彩、更動人的作一分析。“而母親失去的是被極端輕蔑了的尊嚴；一個自尊的女人的尊嚴?！薄安蛔?，媽一定給你要回來!”(態(tài)度堅決。二、作者簡介梁曉聲：男，當代作家，1949年出生，山東榮城人，當過知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系；1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《從復(fù)旦到北影》、《雪城》、《年輪》、《泯滅》等；其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎。引導(dǎo)運用前文環(huán)境描寫和對母親行為描寫的語句體會“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。（先自己思考，再同桌交流一下）l 交流、適時評點，引導(dǎo)體會文中采用排比的修辭手法描寫母親行為有強烈的感染力，把作者那一剎那的震驚生動地表現(xiàn)出來。抓住文章表達上使用了很多省略號的特點，提示學(xué)習(xí)方法。多數(shù)工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當于有的家庭幾天的生活費。教學(xué)準備：預(yù)習(xí)要求：閱讀老師提供的材料——初步了解梁曉聲其人。四、解決質(zhì)疑，進行練筆這就是母親啊，這就是——慈母情深?。」植坏?，當母親把毛票塞在我手里的時候，我——鼻子一酸，攥著錢跑了出去……路上，我想了些什么呢？* 出示句子：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……* 小練筆：路上，我心潮起伏：————————，于是，我用一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。一雙……我的母親通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個“我的母親”，學(xué)習(xí)倒裝句?！卑鍟?瘦弱當你看到這樣的一位極其瘦弱的母親的時候，你心里是什么滋味？指導(dǎo)讀還找到了那些句子？（2） 貧苦的母親母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。二、預(yù)習(xí)檢測，整體感知。)慈母情深教案 篇5一、教學(xué)目標：認識陷、碌、攥三個生字，讀準龜裂的讀音，并理解龜裂、攥的意思。課時：2課時教學(xué)過程：古詩引入、揭示課題母愛是世界上最偉大的、最無私的，唐朝著名的詩人孟郊就用一首《游子吟》來歌頌了偉大的母愛。（感動、心疼、崇敬、感激、熱愛）三、自主評價學(xué)習(xí)收獲四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用慈母情深教案 篇4教學(xué)目標知識與技能：1．認識課文中的“魄、掙”等11個生字。第默讀課文第二段，勾畫我行動、心理活動的句子，我對母親給錢讓我買書有一種（ ）的深情?！窘虒W(xué)目標】認識3個生字，用聯(lián)系上下文及詞素分析法理解詞語失魂落魄、震耳欲聾、龜裂。三、再讀課文，品味語句默讀課文：邊讀邊劃出描寫母親外貌、語言、動作的語句，說說這是一位怎樣的母親。教學(xué)難點：讓學(xué)生在自讀課文的過程中提高閱讀能力。七、作業(yè)超市，注重積累有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。四、感情朗讀，升華情感選取自己感受深的語句讀，讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感激。從母親的同事認為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時，母親卻說“我挺高興他愛看書的?！笨梢泽w會出來。二、初讀課文，整體感知提出要求，學(xué)生自學(xué)：⑴ 借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。【課前準備】VCD：《燭光里的媽媽》。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念?！菊n時安排】1課時。⑵ 思考：課文主要講了一件什么事？同桌相互讀課文，相互正音。這是一位貧苦的母親。”這位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，形成鮮明的對比，其中包含著深沉的母愛。指名有感情朗讀，教師相機指導(dǎo)。搜集頌揚母愛的名句或詩歌。課時安排：1課時課前準備：預(yù)