【正文】 設計，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題；學生互相研究解決問題；同一主題的物象形態(tài)選擇；嘗試運用幾何形進行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。教師則要精心指導，嚴格把關。通過動手制作，啟發(fā)學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時，形成對自我的控制能力。讓兒童在不斷探索中學會主動學習?！皹芬粯贰眱和谥谱鞯恼麄€過程中都 懷有快樂的心情。5．使童養(yǎng)成獨立思考的習慣，并通過想象力 創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進兒童個性化發(fā)展。地點：手工制作室。2．啟發(fā)式教學我們繪畫教學的六大模塊同樣適用于軟陶教學。動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。第二篇：手工制作活動計劃手工制作活動計劃手工制作活動計劃1一、活動背景我校為山西綠洲紡織有限責任公司子弟學校，在學生參加課外實踐活動——————參觀綠洲公司生產(chǎn)車間的過程中，發(fā)現(xiàn)服飾分公司有很多的邊角料布塊都作為垃圾扔在地上，好奇的學生隨手拿了幾塊自己喜歡的各種顏色的布料，回家后剪拼制作成作品，并帶來讓同學欣賞，看了作品的同學都認為很有創(chuàng)意，也愿意拿布料親手制作作品，他們就紛紛向老師、校長提出這個建議，都認為孩子們的想法很好，經(jīng)過我們學校的領導和教師的討論以及校方和綠洲公司領導的協(xié)商，公司同意把布料給學生用，于是就產(chǎn)生了我們制作“布藝手工”的課題。希望通過這項活動使孩子們“愛動腦、能設計、會動手”，大膽創(chuàng)意、敢于實踐、勇于創(chuàng)新的能力會有很大的提高。手工制作活動計劃2活動主題有趣的吊飾活動目的運用剪、折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。讓學生懂得制作與生活學習的`相關道理。傾聽不同物體相互碰撞的聲音。）制作風鈴（1）幼兒自己制作風鈴。它對變革學生的學習方式，發(fā)展學生的探究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力具有奠基的價值。三、活動的實施本次活動分為“獨特的表演”、“臉上的色彩”、“色彩中的故事”、“我的臉譜”、“我們的博覽會”五個主題系列活動。過程：活動一：在圖書室進行資料收集活動學生在前一階段的學習中對戲曲臉譜已經(jīng)有了一定的認識。學生在竟賽中紛紛踴躍發(fā)言，把在收集資料過程中了解到的知識講出來，“京劇臉譜的譜式有整臉、十字門臉、三塊瓦臉、元寶臉”、“京劇臉譜顏色所代表的意義可以用一句話來概括‘紅忠、白奸、黑直率，藍、綠驍勇，紫沉穩(wěn)，金銀是神怪’。（二）活動的評價五、學生的收獲（略）六、指導教師的認識和體會綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容是具有開放性的。手工制作活動計劃6一、確立依據(jù)：1．學生的需要和天性?？梢越鑼W生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學生自信，激發(fā)學習主動性，促進文化課的學習。手工制作活動計劃7一、學習手工制作的意義手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起。二、學生基本情況分析手工制作是一項能培養(yǎng)學生動手、動腦，是教師引導學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。每周星期四的第6節(jié)課開始活動，小組成員必須按時參加活動。第十三、十四：變廢為寶。鍛煉學生的動手能力，陶冶情操。注重總結(jié)經(jīng)驗，積累材料。每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。通過動手制作，啟發(fā)學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。并通過動手實踐操作，使學生深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對學生的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。想象力創(chuàng)造力的`培養(yǎng)。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學生感知到原來我真得很棒！專注力的培養(yǎng)。平時要做好學生作品的收集工作。三、培養(yǎng)了學生的毅力和耐力現(xiàn)在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。新媒：中共整改作風從政治局做起外媒稱，中共新一代領導人4日承諾從自身做起，下大決心改進工作作風，并誓言要厲行勤儉節(jié)約，嚴格遵守廉潔從政有關規(guī)定，嚴格執(zhí)行住房、車輛配備等有關工作和生活待遇的規(guī)定。會議強調(diào)，抓作風建設，首先要從領導干部特別是高級干部、從中央政治局做起，“要求別人做到的自己先要做到，要求別人不做的自己堅決不做”。進一步開發(fā)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。三、活動時間20xx年3月10日20xx年5月20日四、活動對象、人數(shù)以四、五年級為活動對象，人數(shù)為10人左右五、活動安排一、二、三、四、五六活動安排制定計劃，確定活動內(nèi)容，組建活動小組，確定活動小組人員，活動地點，活動時間。本學期手工社團活動計劃如下：活動目標：讓兒童感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，是兒童有強烈的學習和創(chuàng)作欲望。二、活動內(nèi)容：學習一些基本的折紙、剪紙和捏泥的方法，教給學生使用剪刀等工具進行剪紙，利用橡皮泥捏制作品，形成情景故事。手工制作能開發(fā)多種教學方法，運用多種手段進行繪畫教學。培養(yǎng)學生的美感，激發(fā)學生對生活的熱愛。，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運用?！跋胍幌搿蓖ㄟ^實物，引導兒童觀察，啟發(fā)兒童思考制作過程以及相關方面的思維擴散。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘兒童的創(chuàng)造性讓兒童受益終生。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情，總是心不在焉。2．手工制作能開發(fā)多種教學方法，將自己制作的各種有趣的東西運用在生活中，常常使孩子們感到妙趣橫生。三、學生基本情況分析手工制作是一項能培養(yǎng)學生動手、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。6．欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。學生通過這個平臺，不但獲取了自己感興趣的知識與技能，而且不斷地鍛煉自己的各種能力。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。鼓勵學生做到：基本技能全員掌握，創(chuàng)意設計盡情發(fā)揮。三、活動目標1．讓學生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創(chuàng)作欲望。3．泥塑利用農(nóng)村做常見的泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。讓學生在不斷探索中學會主動學習。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時，形成對自我的控制能力。可以借學生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學生自信，激發(fā)學習主動性，促進文化課的學習。4．培養(yǎng)學生的科技意識，全面提高學生科學素養(yǎng)。4．采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學生的學習積極性。因為手工制作趣味性較強，剪出的作品很精美，并且學生動手的機會也很多，符合低年級學生好動的個性特征，小朋友們在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動了小學生的學習積極性。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。少年宮手工制作活動總結(jié)為了培養(yǎng)學生綜合實踐活動的能力，提高學生勞動與手工技能。2．一學期手工制作課的學習，充分的調(diào)動了學生的學習積性。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。在本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。既為一般學生打造學習的平臺，又為尖子學生打造展示舞臺。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。要達到這個目標，其前提條件必定是所傳授的或指導學生探究的知識與技能是學生經(jīng)過努力能學會掌握的、感興趣的、愿意學的。既為一般學生打造學習的平臺，又為尖子學生打造展示舞臺。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。要達到這個目標，其前提條件必定是所傳授的或指導學生探究的知識與技能是學生經(jīng)過努力能學會掌握的、感興趣的、愿意學的。五、教學措施1．認真做好手工制作的宣傳動員工作，認識現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學生學習、探究科學的興趣。學校參加手工制作興趣小組的學生雖然能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎。當孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學生感知到原來我真得很棒！6．專注力的培養(yǎng)。3．想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。5．使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，并通過想象力 創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進學生個性化發(fā)展。在以后的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。在手工制作課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。，充分的調(diào)動了學生的學習積性。3．充分動員，多渠道地開展自我展示活動，讓學生充分展現(xiàn)自我。3．幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。4．經(jīng)常動手可以進而引發(fā)動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細動作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。七、開展各種手工制作活動競賽，使學生體驗成功。自信心的培養(yǎng)。這種學習兒童永遠不會感覺累。四、活動分四個階段進行： 第一階段：折紙 4課時 第二階段：拼貼畫4課時第三階段：布貼畫2課時、樹葉貼畫2課時 第四階段： 剪紙2課時、橡皮泥作品2課時五、教學方法： 兒童在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應即“我不會”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。活動安排：活動一：利用對稱折法剪紙——大樹與太陽公公，并設計一幅《美麗的郊外》圖；活動二：利用向心折法剪紙——圓與五角星；活動三：折紙——蹲坐的青蛙；活動四：剪紙——蝴蝶，并畫一幅《留連戲蝶時時舞》；活動五：剪紙團花圖案——美麗的雪花；活動六：剪紙——自己設計團花圖案；活動七：折紙——蝶魚戲水；活動八：折紙—千紙鶴；活動九：制作賀卡迎“六將手工制作合理地運用在美術教學活動中，不僅豐富了美術課堂活動，拓展了美術課堂的內(nèi)涵，而且令學生享受到藝術的熏陶，使學生擁有一顆美的心靈，使學生更加熱愛大自然，熱愛生活。三、手工制作負責教師：馮全成、楊卓瑪。使兒童養(yǎng)成獨立思考的習慣，并通過想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進兒童個性化發(fā)展。指導學生怎樣制作民族服飾輔導學生進行制作總結(jié)回顧，評選優(yōu)秀作品布置六一畫展六、評價方法評價方法應多樣化、全方位，多給學生一些鼓勵，要注重實用性、藝術性以及環(huán)保意識的滲透。每周一、周二、周三、周五下午三節(jié)課后開始活動，小組成員必須準時到達活動室?，F(xiàn)將本學期手工制作小組的活動安排制定如下：一、教學目標教學生學會手工操作的基本技巧和方法。北京分析人士指出，中共新一代領導人誓言將從自身做起改進作風，厲行節(jié)約，意在修復因長期官僚主義、形式主義和官場腐敗而嚴重受損的中共形象。動