學(xué)困生幫扶工作總結(jié)2-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ?！彼^揚(yáng)長(zhǎng)就是應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，大力加以挖掘、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，做到有的放矢，充分激發(fā)他們們的自尊心、自善心。因?yàn)楹筮M(jìn)生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài)，當(dāng)別人曲解時(shí)他們們就會(huì)感到不滿感到壓抑，從而造成心靈扭曲。對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期提不起興趣，很難在平時(shí)深入學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于考試卻存在僥幸心理，缺少嘗試改變的心志。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶、交心、溝通該生對(duì)某些科目的學(xué)習(xí)有了一些轉(zhuǎn)好的跡象。（2）。（3）。（4）。由于后進(jìn)生自我控制、自我意識(shí)能力較差，他們們一般不可能自覺(jué)地形成自我教育的習(xí)慣。現(xiàn)總結(jié)如下：一、教給他們學(xué)習(xí)的方法學(xué)困生成績(jī)不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對(duì)這個(gè)情況，比如語(yǔ)文科，教師在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!第三篇：幫扶學(xué)困生工作總結(jié)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容、善待每一名學(xué)生教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此我在任何時(shí)候都注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，從不使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言，盡量做到理解、尊重、寬容、善待每一名學(xué)生。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放棄他們，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。下學(xué)期仍要把培養(yǎng)班級(jí)尖子生、轉(zhuǎn)化班級(jí)差生作為首要目標(biāo)。二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)。我針對(duì)學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問(wèn)題的癥結(jié)和原因，找準(zhǔn)突破口。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂(lè)趣，給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待學(xué)困生英語(yǔ)教學(xué)成功與否。三、對(duì)癥下藥，開(kāi)發(fā)非智力因素學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，在未來(lái)的日子里，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。心里有一種壓抑感，厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)，因此我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。我還注意了解每位差生的情況。寬容不是遷就，教師對(duì)學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生
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