【正文】 文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)美猴王的聰明勇 敢、有膽有識。學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。活動過程：一、理解快樂：揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。老師利用音樂渲染和富有激情的 語言自述煩惱，直接把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生意識到在學(xué)習(xí)和生活 中，不論同學(xué)還是老師總免不了會遇到各種各樣的問題。五、留住快樂：小組合作，怎樣留駐快樂：同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實際，和這次活動中了解的方法，鼓勵同學(xué)嘗試排解煩惱。掌握“一片汪洋、息壤、滾燙”等詞語。齊讀課題。拯救——挽救。形容汗出得很多。③想一想鯀禹父子共同的精神是什么？交流體會?！窠涣鞫乎吺窃鯓又卫砗樗摹！倔w會“親自”一詞，說明大禹以身作則，不畏艱難，才贏得人們的相應(yīng)，因此也感動了神龜和應(yīng)龍。●交流四：討論鯀禹治水的共同精神。二、講述故事。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，抓住的有關(guān)情節(jié)和重點句，體會大衛(wèi)熱愛祖國、聰明機(jī)智和正直勇敢的人物形象。他以簡潔、優(yōu)美的文筆為讀者勾勒了一幅猶太人的歷史畫卷。學(xué)習(xí)檢測：①認(rèn)讀生字，并組詞。形容非常勇猛。（課文講的是在三千年前的以色列，有一名叫大衛(wèi)的牧羊少年不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢。幾年后，他當(dāng)上了以色列的國王。說一說第2自然段用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處。抓住歌利亞叫陣時的宣言，體會歌利亞的傲慢?！縠小結(jié)，作者是怎么描寫人物特點的？【通過描寫人物的外貌、語言、動作和神態(tài)來刻畫人物，人物特點鮮明、形象生動。三、談收獲學(xué)習(xí)完這篇課文有哪些收獲？【引導(dǎo)學(xué)生從思想情感、寫作特點和描寫方法等方面談出體會。今天，我們來學(xué)習(xí)這最后一個習(xí)慣：讀萬卷書、行萬里路。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，長大后才能勝任祖國交給我們的工作。三、談收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？長江之歌一、教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)時間：兩課時四、教學(xué)設(shè)計：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。磅礴：氣勢盛大。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。引讀。（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。四、練習(xí)朗讀全詩。愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。背誦課文。碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不……遜色”等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)(3)范讀、齊讀。)(板書：熱帶風(fēng)情)(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句下做上記號。三、精讀第三段過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了“再見”。指導(dǎo)背誦第三段。教學(xué)時間： 三課時第一課時一、看圖導(dǎo)入，揭題： 同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗過的海邊生活情景?？翠浵螅嘘P(guān)輪船、錨及起錨的過程。過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細(xì)讀課文。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。背誦課文第5自然段。二、教學(xué)重點（一）了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。1．填寫生字表。盤曲：曲折環(huán)繞。森郁：樹木茂盛繁密。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒。2．學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（四）按游覽順序給課文分段，概括段落大意。第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。（六）作業(yè)。（二）感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)對大自然的熱愛之情。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨具特色，溪流隨著山勢不斷變化）請一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？（“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神”）對這句話學(xué)生理解起來有些難度，教師可設(shè)計提問：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒有山上的杜鵑有精神？引導(dǎo)學(xué)生理解花兒在大自然中無拘無束，吸收陽光雨露，任其自然地生長，顯示出它的本性姿態(tài)，而格外地有生機(jī)有靈氣。（粉紅色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯下格外生機(jī)勃勃。如果說沿途的風(fēng)光可用一個“美”字來概括，那么洞口和外洞你會用哪兩個字來概括。教師可以用“高樓上看物體，物體好像變小”的生活經(jīng)驗作比方，讓學(xué)生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)?。有感情地朗讀課文。1．同桌學(xué)生相互檢查課文第5自然段的背誦。有的像龍，有的像神仙，有的像動物……給人的感覺是神奇而有趣。（課文通過記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛）2．在寫一篇文章之前，我們的大腦中要有一個思路—我要寫一篇什么內(nèi)容的文章（板書：題目），我要表達(dá)的中心思想是什么（板書：中心），我要怎樣把文章寫具體，寫通順（板書：材料安排）這個思路就是文章的提綱。作者這次游覽，所見所聞很多，但不能把所看到的、聽到的、感受到的全部寫進(jìn)文章。我們在寫作文前，應(yīng)該編寫作文提綱。情感態(tài)度價值觀：能聯(lián)系實際,說說學(xué)習(xí)課文的體會。第四篇：2014年六年級語文下冊第一單元教案2014年六年級語文下冊第一單元教案文言文兩則——學(xué)奕 課時 1課時三維教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：學(xué)會本課3個生字。作者挑選了洞口、外洞、進(jìn)入內(nèi)洞、內(nèi)洞幾處景物來寫，因為這些都是作者游覽的對象，也是作者游覽的順序，是文章的主要內(nèi)容。作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來，這就是文章的內(nèi)容。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？（板書：內(nèi)洞）（三）了解內(nèi)洞特點，感受內(nèi)洞的“奇”。二、教學(xué)重點（一）了解雙龍洞內(nèi)洞的特點。越往內(nèi)洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強(qiáng)）我們也為作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。迎著溪流入洞—乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。溪聲也會時高時低，時斷時續(xù)。油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。（二）感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。1．請6名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。2．概括段落大意。（2）課文的主要內(nèi)容是什么？（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過）作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？學(xué)生總結(jié)游覽順序時，有不少學(xué)生會忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。課文中指洞中泉水的源頭。顏色各異：顏色各不相同。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。（“隙”讀x236。明艷：明亮鮮艷?！把选弊种虚g是“廴”，不是“辶”。同學(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。教學(xué)時間三課時 教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會本課生字、新詞，理解重點詞語。板書設(shè)計：煙臺的海海人 冬凝重不畏嚴(yán)寒 春活潑勤勞播種夏寧靜人海相依 秋高遠(yuǎn)充實忙碌 ————————————————— “畫”“背景”“舞臺”〈————〉“活劇”記金華的雙龍洞教學(xué)目標(biāo)1．通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。3 造句。（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的? 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,：整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。2 用鋼筆描紅、臨寫。過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？二、初讀課文，了解內(nèi)容： 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。使讀者仿佛身臨其境)(板書：像跳水員)d．想象夕陽滑落的情景，e．齊讀第二句話。②讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。④指導(dǎo)朗讀。(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情? ①“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用： ②“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知 1．聽寫生字詞： 2．齊瀆第一段。四、精讀訓(xùn)練1．輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。理解由生字組成的詞語。五、學(xué)唱歌曲。）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采； 你向東海奔去，驚濤是你的氣概。二、指名朗讀課文。教師相機(jī)指點。（3）理解下列詞語的意思： 豐采：美好的儀表舉止。你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。只要大家堅持天天練習(xí)，相信有一天你們的字會寫的更好！第二行右圖：（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，回答：從圖中得知，演講要注意什么？（2）請一位同學(xué)作一次簡短的演講，學(xué)生評價。第三幅：簡介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫，大多出自著名書法家和書畫家之手，有很高的藝術(shù)價值，是中華燦爛文化的重要組成部分。認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理。讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會?！縞大衛(wèi)戰(zhàn)前準(zhǔn)備。默讀課文，思考：①從歌利亞叫陣和對他的外貌描寫，你體會到了什么？②從大衛(wèi)與掃羅王的對話中，你體會到大衛(wèi)是怎樣的少年？③找、畫描寫大衛(wèi)戰(zhàn)前準(zhǔn)備的語句，說說體會到了什么。寫課后生字“銅、嫁、卵、脯”第二課時一、復(fù)習(xí)、認(rèn)讀詞語聰明機(jī)智正直勇敢長途跋涉氣勢洶洶萬夫不當(dāng)之勇瑟瑟發(fā)抖毫不在意毫不畏懼大驚失色倉皇逃竄乘勝追擊精明能干飄蕩鎧甲賦稅披戴胸脯嚇唬諾言回顧課文內(nèi)容。課文按事情發(fā)展的順序可分三部分第一部分：（第13自然段）寫故事發(fā)生的時間，地點和背景，介紹大衛(wèi)是一位不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢的少年。形容極為驚恐的狀態(tài)。氣勢洶洶——洶洶，氣勢盛大的樣子。板書課題。課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、談話交流，引出課題、了解以色列。引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中體會大衛(wèi)愛國、勇敢和機(jī)智的英雄形象。第三課時一、領(lǐng)悟?qū)懛?、引言：這是一篇神話故事，豐富的想象和離奇的故事情節(jié)是它的主要特點。D，齊讀課文的最后一句話。②說說課文是怎么寫禹治理洪水過程的？（板書：治洪前——治洪開始——治洪過程——治洪后）③依據(jù)描寫的順序，讓學(xué)生說說最感動的地方。說一說洪水會給人們帶來哪些災(zāi)難。作業(yè)：通讀課文，能講述這個故事。后多指生前沒有實現(xiàn)的志愿。祈求——請求。制作多媒體。第二篇：2018六年級語文下冊第一單元教案（模版）2018六年級語文下冊第一單元教案本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址鯀禹治水教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能講這個故事。教師引導(dǎo)，打開話題：你有哪些感興趣的事情？三、體會快樂：1從最喜愛的旅游門票中找一張，寫解說詞。這使老師非常生氣，這人既不 遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會公德，太不應(yīng)該了。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和 生活。人，表現(xiàn)他的社會性。學(xué)生通過討論明確：這是個聰明熒巧、本領(lǐng)超群、有膽有 識、深字眾望的猴王。第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。課文雖是節(jié)選，但情節(jié)清晰，內(nèi)容完整。教師：美猴王孫大圣孫悟空，這一藝術(shù)形象本身有個發(fā)展 過程。四、課堂練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下 來。導(dǎo)入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？。四、作業(yè)：對比閱讀冰心的其他散文，了解寫作特點。仔細(xì)閱讀些小鳥的部分，看看作者是怎樣表達(dá)的。這樣平等、關(guān)愛、尊重、欣賞的情感就是一種博愛思想。側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而又 善良的臉來看我，表示它的歡迎與等待。詩集有《春水》 和《繁星》。本文是形容小鳥。教學(xué)重難點： 理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣。這 首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。六、布置作業(yè)背誦