【正文】 壁之花林俊德，心里只裝著別人的“當代雷鋒”郭明義，不離不棄照顧養(yǎng)母十二年的孝心少女孟佩杰，造林22年永葆公仆本色的好書記楊善洲……他們每一個人都在用自己的方式發(fā)揚紅色精神，用自己的紅色基因生長全新的紅色血液?！边@句話，出自上世紀60年代年輕戰(zhàn)士雷鋒，影響了幾代中國人。一個國家和民族在長期生存發(fā)展的實踐中，要把全社會的意志和力量凝聚起來，實現(xiàn)偉大夢想，就必須有一個具有自身特色、與經(jīng)濟基礎和政治制度相適應的共同精神家園。在和平建設、繁榮發(fā)展時期，愛國主義是團結(jié)中華民族共建美好幸福家園的精神力量。傳承和利用紅色文化獨特的價值功能，是發(fā)揚革命先輩光輝精神的需要，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的需要，不僅對打造具有中國特色和世界影響的紅色文化產(chǎn)業(yè)具有重要的促進作用，也有利于豐富中華文化和指導社會主義建設。從社會的歷史教育看：首先，各級宣傳部門和文明辦等宣傳機構(gòu)不可能每天都去宣傳紅色文化，只能利用有限的時間段組織活動并開展紅色文化宣傳。其次，不同時代有自己的時代語言，同一時代的不同群體有其自身的話語表達。加強青少年思想道德教育，大力弘揚和培育偉大民族精神。(二)擴大宣傳、搶占高地，營造傳承紅色文化的社會氛圍，擴大紅色文化宣傳范圍和受眾范圍。把紅色文化、生態(tài)文化和古跡文化結(jié)合起來，寓思想教育于文化娛樂和觀光游覽中，既有利于傳播先進文化，又有利于推動經(jīng)濟發(fā)展。全面性，本次試題針對一年級的實際情況，從各個方面考查學生的整體學習情況。最后一題看圖寫句子，前后鼻音不分，平翹舌音不分。試題有找聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、三拼音節(jié)，有看圖選音節(jié)，有詞語與拼音、詞語搭配的連線，有選字組成詞，有看圖寫反義詞，有補充句子等。考得較差的是第一題把下面的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)分別抄寫在四線格里。三、存在的問題。加強漢語拼音的鞏固訓練。二、成績分析從卷面看，學生語文成績進步較大。整體情況很好。學生對這道題的完成較好，只有個別孩子把“白首”寫成了“白手”。學生失分較高的內(nèi)容是看圖寫話。教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。二、試題分析。第七題一字開花組詞。從卷面看，學生答題完整，但有些同學書寫還不夠規(guī)范。四、存在的問題。加強書寫指導，嚴格要求規(guī)范書寫。題量較大，難易適度。(三)、看拼音，寫筆畫和漢字。 gōu 寫成h233。部分不學生受前兩個小題的定式影響，只寫出事物，如：天上小鳥。繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，加強對差生的輔導，從拼音、字、詞、句抓起，嚴格把握好基礎關(guān)。失分原因是有些學生粗心地把“瓜子”寫成“花子”，把“耳目”寫成“耳木”。本題主要考查學生對生字讀音的掌握情況。失分原因是個別學生沒有認真審題，沒按要求給生字涂色。本題主要考查學生是否寫出意思相反的詞。第十二題，看圖寫句子。（三）立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。例如：你的頭發(fā)還會變黑嗎？孩子寫完直接加上句號而沒有讀出這是一句疑問句。例如將（小舟）行駛在河面上，寫成了（魚）行駛在河面上；遠處有一座座（山）寫成了遠處有一座座（樹）。對作業(yè)的設計要有針對性，有基礎的部分也要有拓展部分，滿足不同層次學生的需求，讓學困生通過作業(yè)把最基礎的知識再復習鞏固，讓優(yōu)等生通過實踐性作業(yè)讓自己的知識面再有所拓展，能力再有所提高。縱觀整個試卷，在對學生答題情況進行分析的同時，歸納總結(jié)如下幾點：一、試卷特點檢測題的設計突出了知識與能力的整合試題強化了知識與能力的整合。試題加大了情感、態(tài)度、價值觀方面的考察力度。在所有試題中遙遙領(lǐng)先。學生對題意不是很理解，在做題時花費了大量時間，使得一道簡單的題復雜化了。還有學生的閱讀速度慢，理解能力差，找文中的反義詞便大面積失分。學生情況也在提醒我們，接下去的教學要注重低段學生句子的訓練，為以后的作文教學打好基礎。學習態(tài)度決定學習效果。優(yōu)化分層教學。二、存在的主要問題：本次測查能綜合考查學生對本階段知識的掌握情況，難易適中，題型靈活，很多學生基礎知識掌握得很扎實，例如看拼音寫詞語，按照課文內(nèi)容填空、對于形近字和同音字的區(qū)別、給生字選擇正確的讀音，考察基礎知識的題目寫得都不錯，同時但也發(fā)現(xiàn)了很多問題，主要存在于：對于書寫句子的練習這部分的題目孩子們總是忘記在句子的后面加上句號，或是不仔細審題。在短文要求劃句子時有的孩子只劃到了逗號，句子沒有劃完整。在抓緊基礎知識的同時要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。試題靈活，對中等及中上學生都具有一定的挑戰(zhàn)性。注重閱讀能力的考察為培養(yǎng)學生的閱讀能力，檢測題中設計了淺近的閱讀練習，閱讀的篇目《兩只羊》是學生喜歡的小童話故事，讀起來朗朗上口，這樣的練習考察了學生的閱讀能力、理解能力同時也考察了閱讀習慣。積累背誦古詩“我會背”一題，讓學生把同一首詩的兩個詩句涂上同一顏色。從答題情況看，學生答的不理想的有以下方面：“我會組”這一部分，學生失分較為嚴重。寫話。第二題是看圖寫話，卻又和一般的看圖寫話不同。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。新課程可以讓他們的知識越來越豐富，能力得到有效的提高。而紅色基因，就是這種革命精神的傳承。在南梁山區(qū)，入學的大都是一些十三、四歲的孩子。今天，新教育的理念早已深入人心，“四有”好老師的號角已經(jīng)吹響，讓我與在座的各位同仁一道攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用青春和熱血為華池教育貢獻力量吧。要弘揚高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強、自省、自律，用高尚的道德情操引領(lǐng)學生全面發(fā)展。派張景文、高敏珍和霍建德等擔任列寧小學教師。第五篇：傳承紅色基因演講稿傳承紅色基因 助力華池發(fā)展把紅色基因融入教育尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：大家中午好！每當看著鮮艷的五星紅旗冉冉升起時，我的耳邊就會回響起這首歌：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要”，每每聽到這首充滿激情的歌曲，我心中總會涌起一股莫名的激動。，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。三、考試反思在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視： 、讀書、傾聽、觀察、思考等學習習慣是當務之急。反應出學生的語言能力和語感能力較差，句子的理解感悟能力不夠。學生不能把對短文的理解轉(zhuǎn)變成自己的語言，而是死套文中的句子。需要提出的是，在做這個題時，由于是為同一詩句涂相同顏色。二、答題情況從答題情況看，孩子們在這些方面做的比較好。識字的考察方式主要是將二類字與音節(jié)分開，進行連線。面對學困生，加強基礎知識的訓練。例如將（小舟）行駛在河面上，寫成了（魚）行駛在河面上；遠處有一座座（山）寫成了遠處有一座座（樹）。例如：你的頭發(fā)還會變黑嗎？孩子寫完直接加上句號而沒有讀出這是一句疑問句。但是，對于中下學生，平時的基礎知識掌握就不是很扎實。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。不是讓學生展開想像編一個故事之類的圖，而是讓學生看圖想出一個辦法解決問題。讓學生從兩個題中任選一個。連線組詞一題，有的學生誤以為只能是第一行和第二行的字進行組合，而組成了“剛許、才臉”這樣的詞語。學生答的比較好。同時也培養(yǎng)了學生良好的觀察能力，對以后的寫作也起到了很好的鋪墊作用。為學生減輕了加拼音的難度。爭取家長的配合，將學生的學習情況及時反饋給家長，和讓家長一起幫助孩子解決學習上的困難。在抓緊基礎知識的同時要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。在短文要求劃句子時有的孩子只劃到了逗號，句子沒有劃完整。2009—2010一年級語文第二學期期中質(zhì)量分析報告一、存在的主要問題：本次測查能綜合考查學生對本階段知識的掌握情況，難易適中，題型靈活，很多學生基礎知識掌握得很扎實，例如看拼音寫詞語，按照課文內(nèi)容填空、對于形近字和同音字的區(qū)別、給生字選擇正確的讀音，考察基礎知識的題目寫得都不錯，同時但也發(fā)現(xiàn)了很多問題，主要存在于：對于書寫句子的練習這部分的題目孩子們總是忘記在句子的后面加上句號，或是不仔細審題。為此，我們在教學生字時可用多種方式解決混讀問題，為讓學生講標準的普通話打下堅實的基礎。本題失分原因是學生在答題中出現(xiàn)錯字，如把“看見”寫成“看幾”。第八題，我會給字加一筆，變成新字。失分原因是有的學生寫了同音異形字，如“公園”寫成了“公圓”等。第三題，我會讀拼音，寫漢字。實踐證明，有了良好習慣的人，即使智力平平，也能取得優(yōu)秀的成績，而一個智力突出的學生，如果沒有良好的習慣，往往沒有多么出色的表現(xiàn)。這些都導致了答題情況不好，造成失分。此題對于初入學的一年級學生有一定的難度。還有的學生寫成了字，如：sh249。還有一定的欠缺，具體得分為：三、典型錯例分析。加強對優(yōu)生與差生的輔導。影響學生學習的客觀原因是避免不了的，更主要的是學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習興趣。第十一題把詞語組成句子。第十一題把詞語組成句子。第三題看拼音寫詞語。，堅持輔導后進學生，促使他們不斷進步。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。??？”的應用情況。只有兩個同學由于缺少生活經(jīng)驗把“一（寸）土地”和“一（尺）布”弄混淆了。整體情況很好，大部分孩子能根據(jù)題目要求，有順序地分類填寫，完成較好。引導學生在生活中自主識字。影響學生學習的客觀原因是避免不了的，更主要的是學生學習缺乏自覺性，缺乏興趣。這些字音學生掌握不好?？嫉幂^好的是第五題選恰當?shù)淖痔羁眨c外面的字組成詞。加強學困生輔導工作。今后加強識字訓練。第四篇：傳承紅色基因演講稿2010—2011一年級語文第一學期期中質(zhì)量分析報告隨著時間的流失，一轉(zhuǎn)眼本學期期中考試結(jié)束了，經(jīng)過這次考試，我從中取得了很多收獲，也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，對此我做了以下幾個方面的總結(jié)。信息化時代不斷生成的海量信息中，存在著大量把庸俗當高尚、把腐朽當神奇、把謬誤當真理的現(xiàn)象。，把全國愛國主義教育示范基地作為開展紅色旅游的主要載體，充分挖掘革命歷史文化遺產(chǎn)的深刻內(nèi)涵，精心設計豐富多彩的旅游項目，積極開展形式多樣的旅游活動。在人們的眼里，中華民族過去所遭受的挫折、屈辱、貧弱好像只是一種抽象的符號表達而難以引起深層的歷史反思。文化價值標準是由一系列居于核心地位的文化價值觀念構(gòu)成的邏輯體系，是衡量文化客體對主體有無價值和價值量大小的尺度或準則。(一)學校教育和社會教育的缺失造成人們對紅色文化歷史記憶的淡化從學校的歷史教育看，歷史學科在小學、初中階段，被形象地稱為“豆芽科”。我們不僅要從自己做起、從現(xiàn)在做起、從點滴做起，繼承革命傳統(tǒng)，還要讓下一代傳承這種紅色基因。他們在本職崗位上，默默地奉獻著，為共和國成長貢獻著聰明才智。在建國65周年即將到來之即，重溫這些英模故事，再端詳這些熟悉的老照片，心里仍很激動。這一轉(zhuǎn)變，正猶如道德自覺向法律約束的轉(zhuǎn)變，有理可依，有憑可持。我黨我軍從來都保持著同人民群眾的緊密聯(lián)系，從一定的層次上講，我們肩負的歷史使命是相同的。”我們要沿著社會主義道路不斷前進那就要讓紅色血液在全身流通，讓頭腦清醒，讓行動堅定。一般的信仰，更多的是教人為自己謀利，講究的是個人的生前死后、因果宿命。”的李清照，真是巾幗不讓須眉，令人刮目相看！讀到這些豪氣沖天的詩句，讓我激動萬分，熱血沸騰！也讓我切身感悟到:愛國精神，永放光芒！“勿忘國恥，振興中華！”歷史長卷中記載了無數(shù)英雄兒女的愛國宣言:“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。我們一定要好好學習。最終小謝因體力不支，犧牲了。當我們坐在寬敞明亮的教室里，翻開嶄新的課本，一次次捧讀寫滿了苦難與輝煌的革命故事；當我們坐在溫暖舒適的家里，一次次聆聽祖輩們講起那些崢嶸歲月的往事，于是，在兒時的憧憬中便留下了紅色的印記。直到1921年，中國共產(chǎn)黨誕生了！久違的太陽終于在神州大地上冉冉升起?；騼Υ嬷姆N族、血型、孕育、生長等過程的全部信息。自工作以來，讓我最刻骨銘心的是去年的那一場雪，村里破舊的瓦房，孤獨的老人，被