【正文】 讓孩子自己提出解決的方法，孩子們都積極開動腦筋，各抒己見，發(fā)現(xiàn)男生的思維比女生活躍，想法非常多，課堂上可精彩了，之后我對學(xué)生的方法進行了總結(jié)。隨著美術(shù)素養(yǎng)的提升，對美術(shù)作品的體驗、感受、探究、創(chuàng)造等能力也逐漸增強。（1）說說你看到了什么。三、欣賞佳作、拓寬思路。還三、天馬行空的想象我設(shè)計了一個拓展訓(xùn)練。評價：這是一首兒童詩，對學(xué)生來說，詩的形式是新穎的，內(nèi)容是優(yōu)美的，情感是豐富的。徐老師指導(dǎo)生字的“三部曲”令人印象深刻，即用心看，專心寫，細心比?！鄂r花和星星》教學(xué)反思2一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項基本訓(xùn)練。這樣，在學(xué)習(xí)中就能樂于接納課文，自由地與課文展開對話。在朗讀中體會課文。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）三、遷移練習(xí)學(xué)過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當(dāng)一回小小詩人。接下來，再讓學(xué)生有感情地朗讀詩句，并配上動作、表情，學(xué)生們朗讀得非常投入?！鄂r花和星星》教學(xué)反思6通過上一個星期的試上課和一年級語文老師的聽課感想、聽課建議，上了一節(jié)校級教研課。（在這節(jié)課上，大多數(shù)小朋友們已經(jīng)學(xué)會仿照寫詩，說了自然中許多美麗的畫卷，需要老師提醒小朋友的是：要將句子說得具體、生動些，我最喜歡什么樣的什么或我最喜歡哪里的什么）。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作。后面的環(huán)節(jié)，老師能夠有效地利用美麗的圖片引導(dǎo)孩子說“滿地的鮮花”是什么感受，并且為孩子們擴展了一些形容花多而美的四字詞語，幫助孩子積累，這一點設(shè)計得不錯?！凹偃缒闶菆D中的小姑娘，你看到最多的是？”有的學(xué)生說許多星星，像圖上這樣有許多星星又叫做生齊答：“繁星”。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來練習(xí)說話。本文是一首兒童詩，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊美好大自然的關(guān)愛和向往。孩子夏日看花，突然想到“比天上的星星還多”，夜晚，“花兒睡了”，“滿天的星星”“真比地上的花兒還多”，這夏日的鮮花、夜晚的繁星兩種神韻，要表現(xiàn)的是一個主題，歌頌夏日里的美好生活，以及童年生活的情趣。我首先出示句式：我最喜歡同學(xué)們的笑臉這里（）那里（），真比（）。再次，朗讀形式過于單一。為此，我結(jié)合自己的試教實踐，談幾點體會和想法：《鮮花和星星》教學(xué)反思11以學(xué)生為本，為學(xué)的需要設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂上老師和學(xué)生的思維智慧碰撞，這是我對生本智慧課堂的理解。改進措施：課前多做學(xué)情分析，提高課堂教學(xué)時間的有效分配，課堂做好各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，做到心中有數(shù)；觀摩名師課堂，向名師學(xué)習(xí)教學(xué)板塊過渡語；生字詞的教學(xué)形式可以多樣一點，不僅可以用圖片，還可以讓學(xué)生表演、造句、說話等；盡量用手勢和眼神來組織課堂教學(xué)；關(guān)于讀書的指令，以本課為例，可以讓小組男生讀寫星星的小節(jié)，女生來讀寫鮮花的小節(jié)，而不要把詩生硬的按行分開。事實上，孩子們在這次學(xué)習(xí)中，真正地有所得了——這表現(xiàn)在他們對創(chuàng)作過程的高度興奮上，也表現(xiàn)在他們創(chuàng)作的結(jié)果上：他們說最喜歡滿天的繁星，因為它們比夜晚的燈火還多；最喜歡五彩的魚兒，因為它們比草原上的羊兒還多；最喜歡機靈的小海魚，它們簡直比海底的珊瑚礁還多……《鮮花和星星》教學(xué)反思13《鮮花和星星》是一首兒童詩?！笔聦嵶C明，孩子們很喜歡猜謎語，他們也很聰明，很會猜謎語，猜得是又對又快。這首詩歌語言淺顯易懂、生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時的天真爛漫，充滿了童趣。所以設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開滿鮮花，哪些地方也是鮮花盛開呢?針對低年段孩子的特點，用這樣的形式幫助學(xué)生展開想象，把語言文字還原成一副副鮮活的畫面，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿起來，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作。在學(xué)生熟讀背誦課文之后，為了進一步達到較好的教學(xué)效果，我設(shè)計了“爭當(dāng)小詩人”的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是進行語句的基本功訓(xùn)練。通過重點詞語“滿地、滿天”和關(guān)鍵句子，讓小朋友們感悟到鮮花的多和美，并讓小朋友們?nèi)シe累形容花多、美的四字成語。這樣，通過“讀畫讀”的學(xué)習(xí)方法，留給學(xué)生更多的時間進行朗讀和思考。話音剛落，學(xué)生的眼中迸射出驚訝的`光芒：當(dāng)詩人？寫詩？這可是件新鮮事！看著學(xué)生滿懷疑惑，我及時送去鼓勵：要不，找你的小伙伴商量商量，老師相信你們能行！信任的話語頓時如和風(fēng)細雨般流入孩子的心田，學(xué)生三個一群五個一伙聚在一起，放開手腳熱火朝天地討論開了……教室里一派熱鬧的情景。真比操場上的小朋友還多。教學(xué)內(nèi)容：第二課時。出示：我喜歡我喜歡秋天滿地菊花：這里（ ）那里（ ）真比（ ）草原上，遍地都是牛羊，這里（ ）那里（ ）真比（ ）自由討論；指名；齊讀。這樣一提，讓孩子們初步建立了詩歌的模式，即前半部分自己自由發(fā)揮，后半部分仿照這樣的格式：這里，那里，真比。三、由扶到放，鼓勵多樣，將仿寫真正融會貫通。我最喜歡，天上美麗的白云：這里一朵，那里一朵，真比地上放風(fēng)箏的小朋友還多。然后，我沒有局限于此，而是進一步拓展深化，訓(xùn)練學(xué)生對“比”的認識，進而是對詩歌句式的熟悉：由看圖換詞填空完成一首詩歌的創(chuàng)作，到看圖填句子完成一首詩歌的創(chuàng)作，再到看圖完成一首詩歌的創(chuàng)作，最后到自由完成整首詩歌的創(chuàng)作。并在誦讀中體會詞串押韻的特點，增強了學(xué)生的語感，讀出對夏天的喜愛之情來。為了拓寬孩子的思維和培養(yǎng)說話能力，我還創(chuàng)設(shè)了以下幾個活動：（1）讀兒歌，談?wù)勑切侵R知多少。注重了學(xué)生的讀。這篇課文中輕音較多，蔣老師也注重了這類詞的教學(xué)。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓同學(xué)走進課文，與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。感悟品味，美讀移情。另外，在教學(xué)中，我利用兒童的“閱讀期待”，布置了一個遷移練習(xí)，給同學(xué)提供幾個大自然的畫面，引導(dǎo)同學(xué)模仿課文中的句式，創(chuàng)編詩歌。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。在教學(xué)中，我并沒有花大量的時間進行講解，而是留給學(xué)生充足的時間進行自讀自悟。真比街上的人兒還多。上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞（1）上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。在整個閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動參與的意識。在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言式。如何讓學(xué)生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗這大自然的美景呢？我在課上就引導(dǎo)學(xué)生與文本進行了對話。學(xué)生畫畫的過程，也正是和文本進一步對話的過程，從而更深入地走進了文本。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進行想象。我最喜歡藍天上的白云，這里一朵，那里一朵，真比地上的羊兒還多。其中如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好是本課的難點。在拓展環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生展示了大量的圖片，魚群、荷花池、菊花圖、蘋果圖……首先讓學(xué)生有個視覺沖擊力，然后我模仿詩來作詩，然后激發(fā)孩子想不想當(dāng)小詩人，自己去作詩，與老師比一比，學(xué)生的好強被激發(fā)出來了。這些初步的小練筆訓(xùn)練為學(xué)生今后的作文奠定了基礎(chǔ)。在愉悅的學(xué)習(xí)過程中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。學(xué)生學(xué)會了模仿之后，我又讓學(xué)生拋開老師的思路，自己進行創(chuàng)造，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維是很活躍的，他們描寫的事物都很生動：我最喜歡冬天滿天的雪花，這里一片，那里一片，真比地上的梅花還多。本文是一首兒童詩，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊美好大自然的關(guān)愛和向往。孩子夏日看花，突然想到“比天上的星星還多”，夜晚，“花兒睡了”，“滿天的星星”“真比地上的花兒還多”，這夏日的鮮花、夜晚的繁星兩種神韻，要表現(xiàn)的是一個主題，歌頌夏日里的美好生活，以及童年生活的情趣。我首先出示句式：我最喜歡同學(xué)們的笑臉這里那里（），真比（）。再次，朗讀形式過于單一?！墩n程標準》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對話的過程。通過這次講課，我收獲了許多，其中有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。在這節(jié)課的課堂上，孩子們的情緒是興奮地、愉悅的，相信他們一定也能有所收獲吧！當(dāng)然，在這堂課的教學(xué)中，也有很多不足。在學(xué)習(xí)第一部分—鮮花滿地，抓住“滿地”“這里一朵”“那里一朵”“真比??還多”等詞語，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開滿了鮮花。在愉悅的學(xué)習(xí)過程中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。所以設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開滿鮮花，哪些地方也是鮮花盛開呢？針對低年段孩子的特點，用這樣的形式幫助學(xué)生展開想象，把語言文字還原成一副副鮮活的畫面，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿起來，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時的天真爛漫，充滿了童趣。借助范文指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫，能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。把學(xué)生帶入情境之中，拉近了學(xué)生與自然的距離。一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以我借助色彩鮮明畫面和教學(xué)光碟的感情范讀把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。我首先出示句式：我最喜歡草地上遍布地的牛羊， 這里（ ）那里（ ），真比（ ）。要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫，在積累中見成效。通過感情朗讀，讓學(xué)生感受語言的韻律美。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經(jīng)驗。并且增強學(xué)生的小組意識）三、細讀第二段到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。在朗讀中體會課文。真比操場上的小朋友還多。當(dāng)小詩人，模仿書上的形式創(chuàng)作一首小詩。這首詩歌語言淺顯易懂、生動有趣，學(xué)生不難理解。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。達到了真正意義上的與課文對話。對于低年級的同學(xué)來說，首先要喚醒激勵他們學(xué)習(xí)語文的興趣，所以我創(chuàng)設(shè)一個充溢活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，一是利用多媒體課件，給同學(xué)展示美麗的畫面；二是讓小朋友們把自身畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。這樣就較好地拓展了語文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文，同時也實現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過語言實踐，也豐富了自己的內(nèi)部語言。讓學(xué)生邊做動作邊想象朗讀，直至熟讀成誦?！鄂r花和星星》教學(xué)反思9《鮮花和星星》是一首清新的兒童詩，全詩情景交融，語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口。”孩子們有了這些感受，我覺得對理解課文很有利，于是我組織他們美美地朗讀課文，讓他們感受課文也很美。識字是低年級學(xué)習(xí)的重點，所以在教學(xué)寫字這一塊留有充足的時間?！鄂r花和星星》教學(xué)反思6這首詩歌是首次給孩子們現(xiàn)代詩的形式；從字詞訓(xùn)練的角度來看，這課側(cè)重于“比”的內(nèi)涵；從內(nèi)容來看，這課以回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆的形式告訴學(xué)生：鮮花和星星的多及美。我坐在草地上，小草向我微笑：這里一棵，那里一棵，真比樹上的39。草原上，遍地都是牛羊：這里（），那里（），真比（）。一、觀察結(jié)構(gòu)，比較異同，初步建立仿寫的模式。（1）上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開?！鄂r花和星星》教學(xué)反思3所選內(nèi)容為義務(wù)教育課程標準實驗教科書(蘇教版)第二冊第13課《鮮花和星星》。真比街上的人兒還多。《鮮花和星星》教學(xué)反思2語文新課程中指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)?！皫住痹谧銎缘臅r候要注意：將“鉤”去掉。我最喜歡秋天滿地的落葉，這里一片，那里一片，真比花叢中的蝴蝶還多。在學(xué)習(xí)第一部分——鮮花滿地，抓住“滿地”“這里一朵”“那里一朵”“真比……還多”等詞語，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開滿了鮮花。今后需要落實課標的要求，每節(jié)課保證810分鐘的寫字時間，提高書寫的效率。在愉悅的學(xué)習(xí)過程中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里?！邦w”是指顆粒狀的事物。這首詩歌情景交融朗讀時我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際展開想象在讀中悟，在悟中讀，從而進入課文情境體會大自然的美好人與自然的和諧。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的這一思維特點，讓學(xué)生面對自己裝扮的滿地的鮮花，用優(yōu)美的詞語去贊美它們，并適時引導(dǎo)學(xué)生把這種感受通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。從而感受語言的韻律美。因此，我讓學(xué)生在充分感知課文的基礎(chǔ)上，讀通順、讀流利。這次上課還是有亮點的：使用電子白板交互式課件和教學(xué)光盤，提高了師生的互動性，在生字認讀環(huán)節(jié)學(xué)生參與度很高；能合理利用教材，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察書上插圖。通過這次講課，我收獲了許多，其中有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。在這節(jié)課的課堂上，孩子們的情緒是興奮地、愉悅的，相信他們一定也能有所收獲吧！當(dāng)然，在這堂課的教學(xué)中，也有很多不足。