20xx-20xx學年度隨班就讀工作總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 工作中既要統(tǒng)一要求，又要區(qū)別對待，工作更要細心。智力有些弱，而且有多動癥，不僅學習上困難重重，行為習慣和生活上也要求老師和家長給予幫助。同時，學校建立了劉宇桐同學的家校聯(lián)系卡，學校領(lǐng)導、班主任老師、還有班委會成員都會定期與家長聯(lián)系，了解孩子的在家表現(xiàn)，思想動向，學習情況??為下一階段隨班就讀工作做準備。她堅持做到提前備課，以保證全班教學的正常進行，然后單為她制定一個個體教案，針對她視力弱的特點，以及現(xiàn)有的知識能力水平和學習習慣，制定個別教學的目標策略。使特殊學生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。對教師進行培訓，要求教師適應新的要求，隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學校組織教師參加了特殊教育的培訓，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高。一、加強隨班就讀工作的管理。在學校教育中，教師熱情關(guān)心學生，愛護學生，尤其對隨班就讀學生更關(guān)心、愛護，不歧視，并善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，鼓勵他們克服困難，取得進步。教師是搞好隨班就讀的主要力量。當課上的內(nèi)容她不能全部當堂消化時，班主任就利用課余時間進行個別輔導。開學初我對每個學生的學習情況和家庭情況做了深入了解。人們常說“十個手指還不一般長呢”更何況是正處與發(fā)展中的人呢。所以，每次在督促他寫作業(yè)的時候我總是鼓勵她，表揚她做得認真二、降低要求，因材施教。隨班就讀學生的形成離不開家庭的因素，那么，隨班就讀學生的轉(zhuǎn)化同樣也離不開家庭的作用。特殊教育是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分。著名教育家蘇霍姆斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智嚴勵嚴格要求相結(jié)合的那種愛，如果這樣做了，就能使教師的教育向油一樣浸潤到學生的心田，使師生間能產(chǎn)生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。有了“要學、想學、能學”的求知欲。從她的變化中，我體會到轉(zhuǎn)變?nèi)踔巧耐緩接星f條，但愛是最根本的一條?？吹竭@一變化，我又及時召開班委會，組織班干部討論我們?nèi)绾侮P(guān)心她。備課時，我總要先考慮她的知識 能力基礎，她哪些知識能接受，哪些理解不了，然后教師特意為她設計了簡單些的提問。她的進步激發(fā)了其它同學內(nèi)在的奮發(fā)向上克服困難的積極因素，使班集體逐漸形成互相促進的良好風氣。這樣，統(tǒng)一步調(diào)，齊心協(xié)力，經(jīng)過兩年來的努力，該生有了很大進步。隨著社會的發(fā)展，精神文明的提高，人們對弱智者的認識也在不斷地轉(zhuǎn)變。針對特殊學生的個體差異和有效的進行教育，學校開設資源活動室，配備資源教室專職教師。上學了，她也是一個人獨處，不與其她同學說一句話，老師和她說話，她先是表現(xiàn)出很害怕的樣子，相處的時間長了，她對老師說的話有些明白了，表現(xiàn)出相應的動作，如，老師說：“曾澤婷坐好。特長是成功的希望，閃光點是進步的起源。隨班就讀生除了智力上的缺陷，更重要的是心理上的缺陷而附帶著種種不良的個性和行為偏差。有點滴進步就及時表揚。以每月考核為抓手，對每位隨班就讀生都設立一本隨班就工作手冊。二、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我們加大投入，新裝修了特教班教室，配齊了電視等現(xiàn)代化設施。要求教師在備課中定出分層目標，關(guān)注隨班生。隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學校挑選出一些教師進行特殊教育的培訓，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。城南特殊教育隨班就讀資源室特殊教育隨班就讀資源課室工作總結(jié)（20142015學第二學期）教育應面向每一個兒童，殘疾兒童也是學生的一部分，為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀的一代新人，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發(fā)展。平時老師們進常與家長溝同，交流學生的學習情況。但是，班主任老師沒有就此而放棄，她從了解、溝通、矯正、鼓勵入手。我就安排鄭靜虹老師教他們。剛開始，她是一字不說，資源室老師就有意識地引她說話，有時與她身邊的同學說話，有時，老師相互對話，表揚曾澤婷，很討人喜歡，很聰明，聲音也一樣會很好聽??多次以后，她想開口說了，但嘴巴張開、合攏，又張開、合攏，呼吸急促，顯
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