四年級數(shù)學(xué)上冊買文具-文庫吧在線文庫
【正文】 教學(xué)反思四年級數(shù)學(xué)上冊《除法買文具》教學(xué)反思陽城第三小學(xué) 上官李丹這節(jié)課設(shè)計的是北師大版教材第七冊第六單元除法的第一節(jié)內(nèi)容《買文具》，即除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。在從算理上去考慮：商4為什么一定要寫在個位？在從計算過程考慮第二步算什么？所以他寫8對嗎？得出正確的算式以后引導(dǎo)學(xué)生對這個算式進行整體的認(rèn)識。為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得，體驗到成功的喜悅，我安排了兩個層次：一個是基礎(chǔ)練習(xí)一個是有余數(shù)的除法練習(xí)最后利用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題（機動）?？赡茉谡?jié)課的教學(xué)過程中有種很隨意的感覺，以至于沒能完成課堂教學(xué)和課堂練習(xí)，我會在以后的教學(xué)當(dāng)中努力改進自己的教學(xué)方式，以達到更為滿意的教學(xué)效果。用紙作一些錢。4=6（元）=66+24247。，要從左到右依次計算。425 =9772+43 =2325 =20+43 =575 =63(3)28(207247。8 70247。（課件展示貧困山區(qū)學(xué)校與學(xué)生的圖片）看了這些圖片，你們有什么想為他們做的嗎？今天我們就來獻愛心，用自己平時的零花錢去給他們買文具，幫助他們學(xué)習(xí)。（20）c．一個書包20元，80里面有4個20，就能買到4個書包。因為“4”表示4個1，所以“4”要寫在個位上。a、全班分成男女兩組，每組各派5名同學(xué)參加比賽。（1）完成教材第60頁“試一試”第1題（課件展示問題）師：你是怎樣算的呢？說說你的想法。你還能舉出一個例子嗎？（設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓其運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊?，解決商的定位問題，除法的豎式的書寫格式。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，本節(jié)課要達到的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法，并能進行正確的計算；掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書寫格式；能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。在從算理上去考慮：商4為什么一定要寫在個位？在從計算過程考慮第二步算什么？所以他寫8對嗎？得出正確的算式以后引導(dǎo)學(xué)生對這個算式進行整體的認(rèn)識。為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得，體驗到成功的喜悅，我安排了兩個層次：一個是基礎(chǔ)練習(xí)一個是有余數(shù)的除法練習(xí)最后利用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題（機動）。可能在練習(xí)上沒有設(shè)計太多時間。課堂教學(xué)中滲透思想教育，注重情感的培養(yǎng)。教學(xué)例2 時，放手讓學(xué)生獨立作，說說你是怎么算的。討論中理解算理概括方法（正確書寫商的位置）這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學(xué)生主體作用，我安排獨立探究、交流驗證、歸納概括三個層次進行： 教學(xué)例1時，先讓學(xué)生獨立思考豎式的書寫，嘗試探究。當(dāng)被除數(shù)的某一位正好除盡，而被除數(shù)的末尾是0時，就不用再除下去，只要在對著被除數(shù)末尾余下的位數(shù)上面補0。（課件展示）學(xué)生獨立完成，教師巡視，對做得好的同學(xué)予以肯定。（設(shè)計意圖：本節(jié)通過課件的演示，給學(xué)生直觀的印象，掌握商的定位問題，并能正確計算。（出示課件）組織學(xué)生議一議：商“7”為什么與各位對齊？指名匯報：因為140里面有7個20，“7”表示7個1，所以“7”要與個位對齊。20=4（個）用豎式該怎么寫？請在練習(xí)本上寫一寫。能買幾個呢？請同學(xué)們幫老師算一算。注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。板書設(shè)計四 運算律 買文具買3個計算器和一直鋼筆 ？ =12?223＝66（元）?223＋24247。8（2）(96－6)(15＋9)=1270247。5 ?602247。（2）一套四大名著的價格是135元，李老師買來6套，需要多少元？1356=810（元）答：需要810元。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題，獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)中滲透思想教育，注重情感的培養(yǎng)。教學(xué)例2 時，放手讓學(xué)生獨立作，說說你是怎么算的。討論中理解算理概括方法（正確書寫商的位置）這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學(xué)生主體作用，我安排獨立探究、交流驗證、歸納概括三個層次進行：教學(xué)例1時，先讓學(xué)生獨立思考豎式的書寫，嘗試探究。30”結(jié)果有余數(shù)，“15”表示什么？怎樣寫橫式的結(jié)果？有余數(shù)的除法，要注意什么？除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，計算時從被除數(shù)的高位除起，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)前兩位比除數(shù)小，就要看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。（3）指名回答：“7”為什么要與個位對齊？（4）交流，引導(dǎo)（學(xué)生可能說：140元是14個十元，20元是2個十元，因為14247。這樣的問題可以用除法來解決。4（指名兩位學(xué)生扮演）回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則1．從被除數(shù)的高位除起，用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位，如果它比除數(shù)小
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