幼兒園家長(zhǎng)開放日半日活動(dòng)計(jì)劃及擴(kuò)展資料-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 趣猜猜老師的貓是用什么做的。表揚(yáng)記得做記號(hào)的小朋友。（三）指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，學(xué)習(xí)互相謙讓。培養(yǎng)幼兒合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，初步學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)他人。（2）觀察畫面二：師：大象是怎樣救兔子的？：大象伸出長(zhǎng)鼻子，翹起細(xì)尾巴，搭成一座大象橋，讓小兔過了河。好，今天，小朋友把這好聽的故事帶回去和你的爸爸、媽媽一起分享，好嗎？幼兒園家長(zhǎng)開放日半日活動(dòng)計(jì)劃3一、活動(dòng)目的：增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的交流，向家長(zhǎng)宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況；了解幼兒園的教育工作，能主動(dòng)配合，做到家園互動(dòng)?；顒?dòng)后教師應(yīng)有意識(shí)地請(qǐng)家長(zhǎng)提出合理的意見和建議，同時(shí)幫助家長(zhǎng)解決疑難問題，使我們的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，真正成為幼兒園、家庭的合作活動(dòng)。安靜活動(dòng):看圖書 塑料嵌扣 拼插恐龍、拆裝小車等目標(biāo)：（1）能自己選擇內(nèi)容，樂于嘗試使用多種材料進(jìn)行活動(dòng)。二．教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)名稱：早期閱讀：鼠寶寶找朋友目標(biāo)：教會(huì)幼兒根據(jù)小的圖畫初步理解故事內(nèi)容。午睡：能安靜入睡，醒后不影響同伴。理論分析：在《成長(zhǎng)證明》這個(gè)半日活動(dòng)中，幼兒的常規(guī)雖然不是很好，但是我讓幼兒通過比較、觀察、及親自嘗試中，很深刻地體驗(yàn)到了自己的39。所以這一點(diǎn)說明以后一定要向孩子們講明規(guī)則后才開始行動(dòng)。集體嬉戲：木頭人（走）分散嬉戲：拋接球、高蹺、跳繩、流星球、飛盤、跳格子等。在生活中我們發(fā)覺了許多標(biāo)志，請(qǐng)小伴侶們和大家共享一下你所找到的生活標(biāo)志。鼓舞幼兒自己發(fā)覺生活標(biāo)志的作用，老師可針對(duì)詳細(xì)的標(biāo)志作出引導(dǎo)。師：你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志來提示大家在洗手的時(shí)候要留意的問題呢？警告的標(biāo)志是什么樣的？（三角形、黃邊）禁止的標(biāo)志是怎樣的？（紅圈、斜杠）提示的標(biāo)志是怎樣的呢？（正方形、藍(lán)邊）現(xiàn)在我們就開頭設(shè)計(jì)吧。禮儀十分鐘——學(xué)習(xí)遞接物品的禮儀。自選活動(dòng)：分享閱讀、自選玩具 要求：收放玩具輕拿輕放、分類有序。（2）幼兒講評(píng)：與同伴共同分享成功的喜悅。繪制完畢后，請(qǐng)孩子們進(jìn)行溝通，然后將所設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到教室里的相應(yīng)位置上。老師對(duì)進(jìn)餐、喝水、解便、睡覺的環(huán)節(jié)都提出問題，讓孩子爭(zhēng)論后同答。（2）、對(duì)生活標(biāo)志作用的爭(zhēng)論?；顒?dòng)預(yù)備：在此活動(dòng)之前幼兒已對(duì)交通標(biāo)志有了肯定的熟悉和了解。幼兒園家長(zhǎng)開放日半日活動(dòng)計(jì)劃5一、來園活動(dòng)熱忱接待幼兒及家長(zhǎng)，鼓舞幼兒與老師問好，了解幼兒的心情狀況，引導(dǎo)幼兒樂觀參加區(qū)域活動(dòng)。這與家長(zhǎng)的配合不無很大的關(guān)系，《綱要》指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。大四班的孩子和家長(zhǎng)都很配合，都帶來了自己小時(shí)候的物品。四． 親子義賣活動(dòng)：目標(biāo)：通過義賣活動(dòng)增進(jìn)親子間的情感，同時(shí)讓幼兒體會(huì)用勞動(dòng)換來的報(bào)酬去幫助有困難的人是一件快樂的事情。（2）動(dòng)腦筋嘗試呼啦圈的多種玩法。親子運(yùn)項(xiàng)目的確定及場(chǎng)地的布置與劃分，游戲的玩法與規(guī)則的確立并張貼告知家長(zhǎng)等。培養(yǎng)幼兒大膽的個(gè)性，敢于在眾人面前大膽表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的創(chuàng)造性思維與能力。以比賽的形式，激發(fā)幼兒講故事的興趣，明確講故事的規(guī)則：師：看完了這三幅圖，誰能把它編成一個(gè)好聽的故事？我們來比
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