【正文】 過培訓，增強教師業(yè)務功底，達到“普通教師要過關、骨干教師要過硬”的要求。師德培訓以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，理論聯(lián)系實際，加強師德師風建設，樹立新型教師形象。同時，積極與上一級教師學校溝通，及時領會課改新動向使用教師學校推薦視頻學習和崗位自修的方法開展校本研訓學習。成立校本培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施各項培訓統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調,列出培訓對象、內容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。主要的目的是幫助教師樹立與“新課程”相適應的現(xiàn)代教育觀念，運用大教育觀和學習觀對教育行為進行反思，在新課程的理念指導下探索新的教學行為。六、培訓形式根據(jù)本校實際，我們將采取以教師的自我反思為主的多種培訓形式，如：專題培訓、主題研討、小組交流、案例分析、教學觀摩以及競賽、反思、自學等，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式。第三篇：關于校本培訓工作計劃關于校本培訓工作計劃合集八篇光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。具體要求：“三種意識”：終身學習意識，為學生服務意識，現(xiàn)代教育意識。做好新課題的開題工作，加強課題研究中的實效推進工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型教師形象。、新理念，學習教育學、心理學等教育教學理論，學習先進的教育教學方法、經驗外，今年推薦《給教師的建議》為教師理論自修書目，在教師閱讀的基礎上組織讀書筆記評比和讀書交流會。并在教學案例、優(yōu)質課、論文評比，課題申報等方面有意識地強化這一導向作用，切實加強校本研究，不斷探索教育教學科學高效之路。不斷規(guī)范備課組、教研組活動，要求活動做到“定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人”。、名教師的發(fā)展，學校將確定各學科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師、名教師培養(yǎng)對象，制定考核標準，扎實開展考核活動，同時學校創(chuàng)設條件外派他們參加各級各類培訓活動，鼓勵他們參加各級各類基本功比賽、優(yōu)質課評比、教學論文案例評比，從而形成一支校教學業(yè)務能力強的骨干隊伍。（三）加強對學校校本培訓工作的督查與指導。同時將質量檢測、綜合素質評價與教學常規(guī)工作整合起來，與教師的評先、評優(yōu)、職務晉升、崗位聘任和教師培養(yǎng)等相掛鉤，確保教育教學質量監(jiān)控工作順利實施。將“師徒結對”、“教研組活動”、“課題研究”相結合，舉行各類課堂教學活動，不斷提高教師教學水平。舉行各種賽課活動，提高教師課堂教學能力。以品牌學科、先進教研組等評比活動為載體，組織各項評比競賽活動，促進教師的參與和提高，培養(yǎng)年輕教師。加強校本培訓的管理。（二）教師綜合素質提高培訓培訓對象：全體教師培訓形式：（1）積極參加市縣兩級培訓；（2）組織開展校本培訓；培訓課程安排：（1）教師全員培訓教材（四個模塊）：師德教育、新理念、新課程、新技術。新技術培訓，配合電教部具體實施。為了認真貫徹落實上級文件精神，認真開展教師學科素養(yǎng)提升活動，不斷提高我校教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學技能水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、知能全面、充滿活力的高素質教師隊伍，現(xiàn)結合我校教師實際，制定本計劃。（二）培訓內容：師德師風培訓。學習三、四年級的教材，理解該級段教材設計意圖，吃透教材，深入把握教材，以致達到課堂教學的高效率。集中培訓和分散自學達到規(guī)定要求和學時的，其學分要登記到教師培訓證書上。金慧環(huán)負責校本培訓的總體考核，具體負責培訓計劃的制定、檔案的收集和整理。定期不定期進行教學常規(guī)檢查，每學期至少定期檢查2次。充分挖掘和利用市、縣學科帶頭人、骨干教師的人力資源。結合本校實際情況，按學制定本校教師校本培訓計劃，把本校教師參加校本培訓情況納入教師崗位實績考核內容。（2）三類課程管理層次（A、B、C三類）各層次教材及學時、學分計劃表：模塊 課程管理層次 課程內容 學時 學分師德 A 新時期師德精神頌歌 3 B 教師職業(yè)與發(fā)展 2 C 教師職業(yè)道德的構建與修養(yǎng) 3 新理念 A 推進新課程——問題與案例分析 10 1B 新課程實施難點與教學對策 8 C 自選 20 2新課程 A 中小學各學科課程標準與大綱對比研究 8 B 中小學各學科教學實施指南 5 C 自選 30 3新技術 B 信息技術高級培訓教材 15 、組織形式（1）AB類課程培訓參加市、縣級骨干教師培訓。（3）A類課程：師德部分《新時期師德精神頌歌》、新理念部分：《推進新課程——問題與案例分析》、《中小學學科標準與大綱對比研究》18課時，骨干教師由市統(tǒng)一培訓其余教師由縣里具體安排培訓。三、培訓內容（一）抓師德教育，樹立師表形象在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內容的師德教育。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。（五）教育科研能力培訓。重視培訓過程資料的積累。有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉止言行堪為師表。積極發(fā)揮學校主陣地作用，要切實開展好常規(guī)教學活動，集體備課，科研教改活動，崗位練功活動。、體會、案例報告等。堅持優(yōu)秀成果評獎制度。建立配套的校本培訓管理制度，完善激勵機制和各項考勤記錄表。以培促學、以查促訓，走“內涵式”培訓之路，不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。校本培訓工作計劃 篇6一、指導思想：教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。開展科研能力培訓。專家引領學校聘請有關專家定期來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。整理、留存有關繼續(xù)教育的資料，考核成績，建立培訓檔案等。四月：檢查教師自學筆記。六月：完善教師培訓檔案。深入教科研研究，促進教研水平提高舉行第四屆功勛教師評審課、新教師匯報課等方式進一步加強教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質，以增強課堂教學的實效性。以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促教學要求教研組每大周至少開展一次教研活動，確定主講人，并繼續(xù)強化集體備課制，每大周舉行一次集體備課，形成文字材料，上傳校本博客，同時認真組織各種類型的公開課，公開課之前需通知到位，開課時必須人員齊到，課后必須材料收齊，以備檢查。2．加強教師隊伍建設，關注教齡滿三年新教師課堂教學，推進青藍結對工程，促使骨干教師發(fā)揮領雁作用，年青教師盡快成長。校本培訓工作計劃 篇1（一）課題的提出和意義養(yǎng)成良好的行為習慣，是幼兒健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。當前農村的幼兒，其父母或由于自身素質或由于工作等原因，無暇顧及孩子的行為習慣培養(yǎng)，或者是只重視知識的傳授，而對幼兒的良好的行為習慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育；而祖輩們則認為：只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無所謂什么習慣培養(yǎng)。c、觀察法教師不加任何干預，對幼兒在自然狀態(tài)下的活動及表現(xiàn)進行觀察記錄，分析和了解幼兒的想法、看法和做法。不管在家庭還是幼兒園，都要把幼兒放在主體地位，尊重、關心、愛護、幫助他們，引導他們形成良的好行為習慣。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著以及良好的個性心理品質等，也就是教會幼兒“如何做人”，培養(yǎng)幼兒掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，以及正確的處世態(tài)度和行為方式，提高幼兒的社會化水平和社會適應性。同時，密切關注國內同類研究的動態(tài)和成果，以利于在對照中明確自身研究的地位和方向。有家庭環(huán)境、社會環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響，也有個人心理特點的影響。（二）課題研究對象楊樹林中心園（中班幼兒）（三）課題研究的目標探索如何指導家庭與幼兒園配合，共同做好農村幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育工作?！眹庖苍薪逃疫@樣說過：“開始做得好，一半做到了”，“行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。通過師徒結對、徒弟教師統(tǒng)一匯報課等多種形式提高我校青年教師的整體素質，以增強課堂教學的實效性。做好月考命題的布置和評卷安排的工作依據(jù)教學的安排，科學合理的布置月考的命題工作，以考試促學習，并規(guī)范命題教師的命題工作，建立學校試題庫。二、工作目標和任務積極組織教師參加各級各類培訓，努力提高教師隊伍業(yè)務水平努力做好教師學習、培訓工作，推進教師專業(yè)成長，并要求教師積極關注課改、高考的改革等有關內容，進行針對性的學習和培訓。專題報告會：①學?？蒲姓n題詮釋；②教師怎樣做科研。制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。校本培訓與課題研究相結合，圍繞學?？蒲姓n題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。（3）開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂、聽課，參觀教師的備課本，學生的作業(yè)本，增強家長對學校工作的了解，加強家校合一的研究。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。，合理利用網上資源，建立基于科組博客的39。聘請各科名師進行“一對一”活動。提高認識，加強培訓校本培訓就是以教師為主體，以解決在課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，有專業(yè)理論人員共同參與的一種教研活動方式，所以為了讓校本教研順利開展，首先得讓教師們了解有關理論知識的操作方法等。二、基本要求健全制度 完善機制在原有一系列教研制度的基礎上，我們又進一步修訂和健全了校本研究開展的規(guī)章制度和管理制度：如《教研組長職責》、《教科研活動考核辦法》、《教科研工作獎勵條例》等，使校本研究處處有章可循、規(guī)范運行。通過積極進修，參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長。能獨立承擔公開課，研究課，實驗課等教學任務，是學科教學工作的排頭兵。先由教師自我評定，再由學校教研室考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。信息技術學科的教師輪流指導課件制作、電腦維護、電子白板的使用等培訓。（2）充分利用好學科研修活動，精心準備課堂教學展示，精心選調執(zhí)教教師，精心設計研討程序，讓展示研討活動發(fā)揮它的最大效益，提高教師的課堂教學水平。培訓方法：（1）采取“一人學習，眾人受益”式培訓。（2）培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導報告、自學等。筆記勤檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。課程內容將根據(jù)我校教師實際進行選定（見縣培訓安排中選修課程目錄，學校將統(tǒng)一組織學習《教師職業(yè)道德與發(fā)展》，新理念和新課程，由學校選出內容培訓。（1）校本培訓領導小組組 長：憲軍副組長：高 波成 員：教革 麗娜 永濤 高遠（2）學科負責人語文組：德巍數(shù)學組：佳琦英語組：毅 力政史地組：永濤理化生組：純輝體音美勞微：鳳波二、培訓內容（一）學歷升級培訓為完成“十五”計劃中對教師學歷達標的要求。發(fā)現(xiàn)和總結本校教師在開展課程改革實驗中的典型案例，充實校本培訓資源。為進一步推進課程改革的進程，提高廣大教師實施素質教育和新課程的能力水平，促進教師的專業(yè)化成長，建設全民學習，終身學習的學習型社會，本校將按縣進修校對校本培訓的要求，結合本校工作實際，進一步完善校本工作，使其逐步走上科學化、規(guī)范化軌道。戴方杰負責班主任的培訓。隨著基礎教育課程改革的不斷深入，對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。培訓內容的選擇要貼近教師實際，符合教學需要，防止空談，務求實效。目的就是更新教師觀念，吃透課程改革神實質，盡快適應課程改革要求。以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。保證時間，保證地點注重過程性材料積累，各類記錄齊全保證按時整理、歸檔。（2）C類課程由學校組織、利用校本培訓實施完成。（時間安排）學校集中開展校本教研活動安排表：周次培訓日期培訓主題、內容培訓形式主講人地點8月27日——29日暑期師德培訓講座、觀看、討論本校、馬鞍池小學19月2日多媒體的操作和維護講座多媒體教室59月30日語文課堂教學的有效性教學研討多媒體教室710月14日如何做案例研究交流多媒體教室910月28日科學課堂教學的有效性教學研討多媒體教室1111月13日市教壇宿將觀點講座專家講座多媒體教室14待定待定專家講座多媒體教室校本培訓工作計劃 篇5根據(jù)《東遼縣中小學教師全員培訓實施方案》精神，按照東遼縣教師進修學校的具體安排計劃，結合我校教師新課程培訓的實際，對我校XX年下半年工作做如下安排：一、加強領導，成立機構，設專人負責。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。要求聽課教師做現(xiàn)場模擬而且讓他們把現(xiàn)場聽課的反思與感想以專題講座的形式匯報給其他教師，形成互動式的學習氛圍，及時地將學習所得向全體教師輻射，培養(yǎng)出一批理論與實踐雙贏的立足本校的“課改專家”。提升教研活動的質量，突出“研”字，有課題的教研組，要圍繞教研組的課題開展系列研討活動。切實加強校本培訓力度，教師的全員培訓率達100%。（五）繼續(xù)重視教學常規(guī)管理工