【正文】 藍(lán)、檸檬黃等。黑白之間可以形成許多明度臺(tái)階，普通使用的明度標(biāo)準(zhǔn)大都為9級左右。加色混合的三原色，恰是減色混合的三間色，而減色混合的三原色又恰是加色混合的三間色。色相對比又包括鄰近色相對比，如紅與橙紅、綠與黃綠等，類似色相對比，如是紅與橙、橙與橙黃、黃與黃綠、綠與藍(lán)綠、藍(lán)與紫藍(lán)、紫與紫紅等；對比色相對比，如紅/黃/青、橙紅/黃綠/藍(lán)、橙/綠/青紫、黃橙/青綠/紫等，互補(bǔ)色相對比，如如紅與藍(lán)綠、黃與藍(lán)紫、綠與紅紫、藍(lán)與橙黃。利用冷暖差別形成的色彩對比稱為冷暖對比。它主要包括色彩的均衡、色彩的呼應(yīng)、色彩的主從、色彩的層次、點(diǎn)綴色、色彩的襯托等方面。最后一次的作品，我的任務(wù)是色面積的變化，在這張圖里面，我選擇了一處街景的簡化圖作為原型。曾經(jīng)只能很空洞的感覺一幅作品好不好看，合不合乎透視原理，像不像。盡管我對于顏色之間各種搭配所帶來的不同的視覺效果還不是特別清楚，自己所調(diào)配的顏色還僅是相近，對于色彩的世界的認(rèn)識還在起步狀態(tài)。第四篇：色彩構(gòu)成招貼設(shè)計(jì)論文一、招貼設(shè)計(jì)色彩構(gòu)成中的對比招貼設(shè)計(jì)色彩構(gòu)成的另外一種主要對比模式就是色相對比。通過以上各門類的色彩調(diào)和概念，我們可知，要做好招貼設(shè)計(jì)中的色彩調(diào)和就要依據(jù)一定的美學(xué)原則，以不同人群的心理考量為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行搭配和融合。同一調(diào)和指兩種或多種色彩間的明度、色相、純度等要素至少有一個(gè)是完全相同的配比組合。色彩能夠通過不同的組合構(gòu)成形式作用于人的大腦，觸發(fā)一系列有關(guān)色彩的抽象或具象的思維活動(dòng)，這一過程被我們稱為色彩聯(lián)想。又如，在運(yùn)用藍(lán)色進(jìn)行色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師除了要注意到藍(lán)色所傳達(dá)出的理智、冷靜的情緒，還要注意其可能引起憂郁、悲傷的心理反應(yīng)。通過以上論述我們可知，在進(jìn)行招貼設(shè)計(jì)色彩構(gòu)成時(shí)，設(shè)計(jì)師應(yīng)從整體出發(fā)，一方面注重色彩的對比、調(diào)和等組合關(guān)系，另一方面又要注重色彩的聯(lián)想、象征性等心理效應(yīng)的運(yùn)用，努力打造出和諧統(tǒng)一的色彩關(guān)系，最大限度地提高色彩構(gòu)成的價(jià)值與招貼作品的影響力。通過理性的視覺訓(xùn)練，把學(xué)生美術(shù)高考學(xué)過的視覺習(xí)慣完全洗掉，取而代之的是理性的視覺規(guī)律。（二）用課題逐步引導(dǎo)，對色彩理性分析色彩教學(xué)的三個(gè)階段大致分為：：色彩的物理、生理、心理屬性（色彩原理）：無彩色系，有彩色系，色立體，：色彩對比，色彩調(diào)和，色調(diào)這三個(gè)課題是從色彩現(xiàn)象主觀分析及表現(xiàn)到色彩本質(zhì)的理性分析，再到個(gè)人靈感體驗(yàn)和個(gè)性探索。例3：學(xué)生的色相推移的練習(xí)為色相對比做好鋪墊?！笨刀ㄋ够f：“色彩和形式的和諧，從嚴(yán)格意義上講，必須以觸及人類靈魂的原則為唯一基礎(chǔ)。二、用手動(dòng)帶動(dòng)思考，調(diào)整實(shí)驗(yàn)解構(gòu)（一）突出重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)大綱，色彩美學(xué)的習(xí)題練習(xí)，要多練，精煉，知其目的去練習(xí)。例如：對電影《獅子王》的色彩研究，隨著故事的變化，色彩的變化，利用所學(xué)的明度，純度，色相的對比與調(diào)和及色調(diào)分析這樣色彩情感的應(yīng)用。注釋：①《色彩構(gòu)成》文濤編著，中國青年出版社，第七頁。改變原有繪畫材料的局限性，給學(xué)生天馬行空的思考空間，充分感受色彩的魅力。所謂分析，就是用理性的色彩知識分析學(xué)生作業(yè)，逆向思考，讓學(xué)生深刻認(rèn)識色彩的性質(zhì)。這三個(gè)步驟有如下作用：，把枯燥的理論聯(lián)系感性進(jìn)而使學(xué)生易理解。最后講色調(diào)，色調(diào)講究畫面整體把握，它是指構(gòu)成畫面的整體色彩傾向。當(dāng)然這個(gè)增減的量，完全是由長期的經(jīng)驗(yàn)而來。當(dāng)代著名畫家吳冠中曾說過：“藝術(shù)最重要的感覺還是歸于感性的，感性之后才有理性。伊頓主張“從科學(xué)的角度研究色彩使學(xué)生能夠?qū)ι视幸粋€(gè)實(shí)在的了解，而不僅僅存在于個(gè)人的不可靠的感覺水平之上”。通過以上論述我們可知，色彩的象征性不是無本之木，而是基于一定條件產(chǎn)生的，離開特定的背景條件，色彩的象征效應(yīng)也就不復(fù)存在。在進(jìn)行招貼設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師同樣要將這些因素考慮在內(nèi)，努力設(shè)計(jì)出符合受眾特點(diǎn)的色彩構(gòu)成，最大限度地實(shí)現(xiàn)其色彩聯(lián)想，發(fā)揮其實(shí)際意義。三、招貼設(shè)計(jì)色彩構(gòu)成中的心理效應(yīng)色彩構(gòu)成的最終目的是將招貼設(shè)計(jì)的主題情感傳達(dá)給受眾，再經(jīng)過受眾自身經(jīng)驗(yàn)與心理感受的加工，觸發(fā)其興奮、壓抑、悲傷等一系列心理效應(yīng)。色彩調(diào)和除了要注意美學(xué)規(guī)律以及心理學(xué)規(guī)律外，還要符合招貼的主題和目的。藍(lán)色體現(xiàn)了科技與理性，紅色和黃色則輔助畫面的表現(xiàn)力共同增加了招貼的識別度，成功地實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)初衷。對于我們專業(yè)來說，今后對色彩的運(yùn)用必不可少。開始思考到底用什么樣的材質(zhì)，使用其什么樣的天然色彩來烘托我想要的那種氣氛，或者來和周圍的環(huán)境達(dá)到和諧。評圖的時(shí)候老師對此也是給了不錯(cuò)的評價(jià)。良好的烘托了畫面的氣氛，也很好的表達(dá)了月光的質(zhì)地。其特點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的明亮感和閃光感，富有濃厚的現(xiàn)代感和裝飾性，甚至還有幻覺空間感。明度對比是色彩構(gòu)成的最重要的因素。如：紅與青混合，可得到紅紫、紫、青紫；3．有彩色系色與無彩色系色混合時(shí)，也產(chǎn)生二色的中間色，如：紅與白混合時(shí)，可得到不同程度的淺紅。色光混合變亮，稱之謂加色混合。顏色中以三原色紅黃藍(lán)為純度最高色，而接近黑白灰的色為低純度色。現(xiàn)代色彩學(xué)，也可以說是西洋色彩學(xué)也把色彩分為兩大類：無色彩系和有彩色系。還有作品《春天》，主色調(diào)是黃、綠、紅，黃綠色是強(qiáng)調(diào)春天特征的色，因?yàn)樗茏屓寺?lián)想到植物的發(fā)牙，黃色是最接近于陽光的色，也是迎春花，粉紅，淡紫的挑花，杏花，牡丹和各種明亮的粉彩色，都含有表現(xiàn)春天自然色的次序與客觀性，春天的空氣有云霞，有水分進(jìn)入人眼睛的多是經(jīng)過空氣層調(diào)節(jié)過的中間色，這些顏色共同組成一幅對春天的描繪圖，儼然一副生機(jī)勃勃的景象。因此名片設(shè)計(jì)必須做到文字簡明扼要,字體層次分明,強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)意識,藝術(shù)風(fēng)格要新穎。另外，顏色還是人物不同情緒的體現(xiàn)。臉譜每個(gè)臉譜的顏色不同都反映了人物的角色特征，這也正是我國傳統(tǒng)文化——臉譜的精髓之處。三原色三原色由紅、黃、藍(lán)構(gòu)成，兩兩組合交匯成不同的顏色，而且根據(jù)兩種色彩的比例能調(diào)成不同的顏色，也就是說能通過這三種顏色，調(diào)和出各種各樣新的顏色，實(shí)在是件很神奇的事情。立體構(gòu)成立體構(gòu)成是由二維平面形象進(jìn)入三維立體空間的構(gòu)成表現(xiàn)，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。方法為：使之產(chǎn)生循序的漸進(jìn)，在明度、純度的變化上，形成強(qiáng)弱、高低的對比，以彌補(bǔ)同色調(diào)和的單調(diào)感。當(dāng)主色相確定后，必須考慮其他色彩與主色相是什么關(guān)系，要表現(xiàn)什么內(nèi)容及效果等，這樣才能增強(qiáng)其表現(xiàn)力。