泰安市美術(shù)課送課下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得體會(huì)[推薦5篇]-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 年11月16日上午，由泰安市教育局主辦的美術(shù)課下鄉(xiāng)活動(dòng)在肥城市孫伯鎮(zhèn)小學(xué)舉行，我有幸參加了這次活動(dòng)，把美術(shù)課堂上活，使學(xué)生真正“活”起來(lái)，在教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)美術(shù)的感知絕大部分是源于社會(huì)的，是膚淺的，前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。我相信課堂上只要我們用欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)一定會(huì)越來(lái)越好的。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。雖然只是一節(jié)常態(tài)課，但卻讓我看到了課堂的精彩，程老師對(duì)課堂的把握有條不紊，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)感受風(fēng)的美，學(xué)生通過(guò)說(shuō)、讀、想象多種方式品讀文本。我在備課的時(shí)候光想著讓學(xué)生從文章內(nèi)容上體會(huì)龍卷風(fēng)的形態(tài)與氣勢(shì)了，卻忽視了語(yǔ)言的形式訓(xùn)練，還有就是在學(xué)法指導(dǎo)上還存在著很多不足。我們?cè)诮痰诙n時(shí)開(kāi)始時(shí)，不要忙著直接進(jìn)入切入點(diǎn)，要先給學(xué)生一定的時(shí)間來(lái)回顧前文，讓學(xué)生在腦海中呈現(xiàn)整體的印象，這樣再進(jìn)入研讀部分。這次活動(dòng)讓我學(xué)到了很多寶貴的東西，讓我更加明確了語(yǔ)文教學(xué)的方向，更讓我覺(jué)得在語(yǔ)文教學(xué)上還有很多不足的地方，我深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在今后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研，爭(zhēng)取更大提高。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題的探討，交流，解決，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，課堂上給予學(xué)生展現(xiàn)“矛盾”的機(jī)會(huì)，可以真正擴(kuò)展學(xué)生主動(dòng)探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。同時(shí)她也注重了學(xué)生合作交流能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中練，練中開(kāi)發(fā)思維。實(shí)施中主要體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、學(xué)會(huì)賞析。我們?cè)诮虒W(xué)中，既要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容，也要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)賞析語(yǔ)言形式的妙處，來(lái)享受一定內(nèi)容中，語(yǔ)言形式帶給我們的精彩。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。送課老師以不同的風(fēng)格
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