【正文】 以我們教師要調節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。只要學生改正過來就行了。有的同學作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。用一顆寬容的心對待每1個孩子!這樣才能生活的簡單而充實。七、不抱怨挫折，為未來鋪就道路。何為陽光心境呢？陽光心境是一種持久地對生活充滿信心、對工作有較好滿意度、有良好的人際關系、能較好適應工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài)。光嘆氣就能改變局面嗎？我認為不能，別人怎么想，我不知道。為這等等事，就要嘆個氣嗎?我不是說不應該。你是笑著面對自己的希望呢，還是哭著面對希望呢?笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子，你笑，它也笑。的確，愉悅快樂的心境對工作和生活都有著極重要的作用。課件，熱忱是保持心靈滋潤的必需品。有壓力，人才會有拼搏的歷程，生活才會變得精彩。世上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人讓自己完全滿意。面對壓力，抱怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產生更多的不快。我們經常也會抱怨，抱怨現在的孩子不聽話，上課坐不住，難教，不愛學習，抱怨家長不管孩子。懵懂無知時需要引導；漸漸長大需要放手；完全獨立了還需要鞭策鼓勵。用一顆寬容的心對待每一個孩子!《做不抱怨的教師》的讀書筆記6作為一名教師尤其需要一顆強大的內心，因為我們需要面對和解決的問題比一般人還要多，如果沒有與之對抗的勇氣和堅定的信念，只知道一味地抱怨和苛刻自己，那么在面對諸多問題時，只會束手無策。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還要鞭策鼓勵。雖然書中沒有給我們介紹如何去做好教育工作，如何去設計教學內容，但是卻震撼了我的內心，除去了教育工作中那一絲幽怨與不滿，用更燦爛的笑容去面對教育這個職業(yè)。其實成績并不是教育的最終目的，教育的本身在于“傳道授業(yè)解惑”。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會交流，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必責罰抱怨，適當引導即可。教育工作時充滿愛的事業(yè)，這種愛包括自愛與愛人。你哭，它也哭。去感受學生。喋喋不休的抱怨，注定于事無補。如果我們在工作上盡心盡責，并且將敬業(yè)變成一種習慣，那么我們在工作上的表現就會優(yōu)于常人：一絲不茍，認真負責，有始有終?？梢哉f，任何人都可以對工作滿懷熱忱，只是有的人把熱忱深埋在心底。”如果你還有時間抱怨工作，那么就有時間將工作做好。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個學生的心田。所以我們如何去調節(jié)好自己的心態(tài)，才能面對生活充滿信心，對待工作抱有熱情，建立良好的人際關系，做一個不抱怨的教師。在這種教師的壓力下，學生就是考試的機器，永遠沒有快樂的笑容，教師也永遠生活在抱怨之中。教育不是一成不變的格式，時刻都會遇到不同的事情，就好比大海中的航船，不可能一帆風順，總要經歷大風大浪的考驗。教師在教育中充滿愛，讓學生感受愛，久而久之，學生也會成為充滿愛的人，有愛心的人。隨著時代的發(fā)展，獨生子女越來越多，家長對教師的要求也越來越高，這無形中給教師帶來壓力。因此，我們讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。每個孩子成長階段的需要不盡相同?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。抱怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產生更多的不快。“很多時候，學生之間的小摩擦，也不那么緊要。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經盡力了。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現我們的手中。《做不抱怨的教師》的讀書筆記5我們鎮(zhèn)教育指導中心，為了培養(yǎng)全鎮(zhèn)的教師們多讀書、愛讀書的好習慣，最近為我們推薦了一本名叫《做不抱怨的教師》的心靈勵志書。從教十多年，聽得最多的抱怨就是抱怨學生：這么簡單的題目就是不會做。父親又把原話重復了一遍，語氣也加重了，但孩子還是滿臉木然。有一位國王到某個偏遠的鄉(xiāng)間旅行，因為路面崎嶇不平，有很多碎石頭，刺得他的腳又痛又麻。要改變自己，則較為容易。只有自己滿懷信心且百折不撓、越挫越勇，游刃有余地解決各種可能出現的問題，虛心向別人學習，取長補短，接受別人的批評，讓自己獲得成長。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識!學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些!我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。七、不抱怨挫折，為未來鋪就道路。何為陽光心境呢？陽光心境是一種持久地對生活充滿信心、對工作有較好滿意度、有良好的人際關系、能較好適應工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài)。光嘆氣就能改變局面嗎？我認為不能，別人怎么想，我不知道。可細讀了以后，才真正理會了其中的道理?！薄膀}擾我們的，是我們對事物的意識，而不是事物本身。從今以后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!改變自己，用你的意志完成一種挑戰(zhàn)，為自己創(chuàng)造心想事成的無怨人生而挑戰(zhàn)!放棄抱怨，相信自己!第四篇：《做不抱怨的教師》讀書筆記當我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書，我心里為之一顫。俗話說得好：“好工作不如好身體，好身體不如好心情。我曾抱怨自己的工作太累，一周的滿工作量，再帶班主任，常常搞得自己暈頭轉向總是抱怨不止，雖然已盡力但還是力不從心，總覺得學校對青年教師的培養(yǎng)策略不對，工作說變動就變動，這個年級學生的基礎剛打好又被調到另一個年級，把好不容易培養(yǎng)起來的工作熱情一下子就這樣撲滅了。正所謂“己所不欲，勿施于人”?！眽毫κ且话央p刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。與其抱怨，不如埋頭苦干。厭了，找家人說說內心的苦悶，讓倦怠從此隨風而去……我們要正確面對種種壓力，用陽光的心境緩解壓力，用積極的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性，在這三尺講臺上創(chuàng)造出自己精彩的人生。但是這本書里的第一章有這么一句話：“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。“不以物喜，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。去感受生活帶給我們的另一份財富。有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師，學生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。剛開始看到書名，心里想著，哪有老師會不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。讀了這本書，我會延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。我覺得，我們應該更用心地去教學生，去感受學生。某某生在音體美方面有特長，可為其提供他的展示機會等等?！薄凹议L還說自己的孩子夠聰明，簡直太笨了。因為他們沒有好的心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工作中出現的各種問題。心里就非常懊悔、沮喪，難過。放下所有的不滿、失望。生活中，工作中，我們總會遇到各種各樣的不順或不公，每當這時許多人會習慣性地抱怨自己的運氣壞，自己的生活糟糕。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不光光是知識！教不了學生當博士不要緊，教他們當好人意義要大一些！環(huán)境不好，我們就給學生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。 或許我們在工作中會覺得有很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。本書內容視野廣闊、內容實用，既有中外教育大家的高屋建筑，又有取材于生活故事的豐富細節(jié)；既有文辭優(yōu)美的散文敘事，又有具備現代理念的技能訓練。三、不抱怨他人，贏得他人的尊。等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。用一顆寬容的心對待每一個孩子！《做不抱怨的教師》的讀書筆記7生活就是一面鏡子，你笑它也笑。所以我們教師要調節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。如果你希望看到世界改變，那么第一個必須改變的就是自己。雖然根本做不到，甚至還相當愚蠢，但因為是國王的命令，大家也只能搖頭嘆息。當我們抱怨學校工作多時，不是工作多，是我們的對待工作的方法不對頭。常言道：世上事，不如意十常有八九。抱怨是為了讓自己透透氣，沒有什么不妥之處。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子，你笑它也笑。每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導。其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓?？墒请S著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。我們要更用心地去教學生，去感受學生，去感受生活帶給我們的另一份財富。當面對學生的問題時，我們要試著相信自己的學生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?我們教師總是不滿足于孩子的成績。你哭，它也哭。教育工作時充滿愛的事業(yè)，這種愛包括自愛與愛人。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會交流，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必責罰抱怨，適當引導即可。其實成績并不是教育的最終目的，教育的本身在于“傳道授業(yè)解惑”。雖然書中沒有給我們介紹如何去做好教育工作，如何去設計教學內容，但是卻震撼了我的內心，除去了教育工作中那一絲幽怨與不滿，用更燦爛的笑容去面對教育這個職業(yè)。世上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人讓自己完全滿意。一個人倘若過于幸福，缺乏壓力感，就會深陷懶惰，怠慢和拖延之中，對挑戰(zhàn)人生的意義和快樂渾然不知，如果生活點燃壓力這一燃料，就會失去溫暖和光明，如同一潭死水一般即冰冷又凄清。在現實生活中，一個人一旦遠離了對工作的熱忱，就容易心生抱怨。如果我們整天愁眉苦臉、郁郁寡歡，那么縱使工作條件再好，職位再高，薪水載多也是徒勞無用的。你哭，它也哭。光嘆氣就能改變局面嗎?我認為不能，別人怎么想，我不知道。教師在教育中充滿愛，讓學生感受愛，久而久之，學生也會成為充滿愛的人，有愛心的人。教育不是一成不變的格式，時刻都會遇到不同的事情，就好比大海中的航船，不可能一帆風順，總要經歷大風大浪的考驗。在這種教師的壓力下，學生就是考試的機器，永遠沒有快樂的笑容，教師也永遠生活在抱怨之中。所以我們如何去調節(jié)好自己的心態(tài)，才能面對生活充滿信心，對待工作抱有熱情，建立良好的人際關系，做一個不抱怨的教師。“不以物喜，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師?？墒请S著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。面對事情，有話好好說。學生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀；學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓，下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個學生的心田。一位偉人曾經說過：“有所作為是生活的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責任，是放棄義務，是自甘墮落。熱忱，就是一個保持高度的自覺，調動全身的每一根神經，全神貫注地完成他內心渴望完成的事情?！币粋€人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因為他的工作真的有多糟，而是因為他沒有用一種良好的心情，用一種積極地態(tài)度對待自己的工作。如果你還有時間抱怨工作，那么你就有時間將工作做好。我覺得，我們應該更用心地去教學生。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不光光是知識！教不了學生當博士不要緊，教他們當好人意義要