七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)419觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)6(新版)新人教版-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 們，觀看了這段舞蹈，大家內(nèi)心是否也有所震撼呢？請(qǐng)大家學(xué)習(xí)冰心，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述自己所感受到的藝術(shù)之美吧。教師范例:像一朵白云在人眼前緩緩飄過(guò)，高貴的氣質(zhì)讓人眼前一亮，我們立刻就被舞蹈大師楊麗萍拉入了夢(mèng)幻般的的舞蹈境界。40分鐘很快就要結(jié)束了。，了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，體會(huì)比喻和排比句的作用。二、冰心(1900．10一1999．2)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。）絢麗(xu224。zh224?！颈旧?dāng)行】做本行的事，成績(jī)十分顯著。三、合作探究（一）整體感知 ：速讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫(huà)。第二課時(shí)（二）深層探究1．試從文章中找出描寫(xiě)印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。17段用排比句寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。本文和《安塞腰鼓》都是寫(xiě)觀舞后的感受，兩篇課文雖然存在較大的差異，也有許多相通之處。兩篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格差異較大，不能厚此薄彼，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白語(yǔ)言風(fēng)格與作家本人、寫(xiě)作對(duì)象的關(guān)聯(lián)。我無(wú)法理解，這樣的音樂(lè)，為什么會(huì)有《皇帝》這么一個(gè)別名，不喜歡皇帝的貝多芬，難道會(huì)喜歡用《皇帝》來(lái)為這樣一部激情鏹然的作品命名?如果用《阿爾卑斯山上》作為這部鋼琴協(xié)奏曲的名字，該是多么貼切。他的山峰上有蓊郁的森林，也有清溪流泉。多媒體課件：播放20005年春晚《千手觀音》，同學(xué)們描繪觀看感受。找出你認(rèn)為寫(xiě)得精妙的句段，細(xì)心體會(huì)并加以積累。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“忽而雙眉顰蹙??使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。學(xué)習(xí)這篇文章后，大家一定會(huì)有許多收獲?！俊具^(guò)渡：在117自然的還有像這樣類似的精彩的句子，請(qǐng)小組合作交流，按我們剛才分析的兩種方法，先看看寫(xiě)了那些形象，然后分析妙在何處：安排分組?！军c(diǎn)評(píng)：還可以加進(jìn)去表情。）生寫(xiě)作3分鐘后，朗讀展示。技巧方面，主要是“巧修辭、妙用詞。】朗讀指導(dǎo)第17段：注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的變化、輕重緩急的安排。冰心在本文中表現(xiàn)的卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)是什么？ 明確：飛動(dòng)的美這種飛動(dòng)的美在文中哪些語(yǔ)段得到具體生動(dòng)的描寫(xiě)？ 明確:1118段，、速讀課文，思考具體從什么角度來(lái)這種飛動(dòng)的美回答歸納：絢麗的服裝、苗條的身形、多變的神態(tài)、優(yōu)美的舞姿??就好像我們親眼目睹她們的表演一樣。（播放印度舞蹈視頻）這段舞蹈美不美？美在哪里？ 生：??（回答略）同學(xué)們，動(dòng)人的音樂(lè)，優(yōu)美的舞姿，常常給我們帶來(lái)美的享受。能力目標(biāo)：研習(xí)精彩語(yǔ)段，品位學(xué)習(xí)本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫(xiě)。為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?本單元的《安塞腰鼓》也是寫(xiě)舞的，與本文比較有何異同。提示從身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面說(shuō)美。這則短文，放在課文學(xué)習(xí)的起始、中間或結(jié)尾部分皆可，教者可根據(jù)自己的需要而定。在貝多芬的音樂(lè)中，我很自然地聯(lián)想起那些高聳入云的山峰，它們以寬廣深沉的大地為基礎(chǔ)，以遼闊的天空為背景。[資料整合平臺(tái)] 課文擴(kuò)讀材料 高山和流水(節(jié)選)趙麗宏聽(tīng)貝多芬的交響曲，很少有人不被他的激情所振奮。(也可以不局限于此)1．選材(寫(xiě)作對(duì)象)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、作業(yè)設(shè)計(jì)課文用下列句子形容卡拉瑪姐妹的舞蹈，請(qǐng)你模仿這個(gè)句式寫(xiě)一句話。提示 ：可以從修辭、用詞（動(dòng)詞、形容詞）、感情、作用等方面考慮。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。第三部分（第19—22自然段）：寫(xiě)觀賞后的體會(huì)和對(duì)姐妹二人精彩表演的留戀及感謝之情。【息息相通】呼吸也相互關(guān)聯(lián)。【叱咤風(fēng)云】形容威力極大。n）．．．蠕動(dòng)(r本文是作者在1957年底觀看了印度民間舞蹈藝術(shù)團(tuán)演出后寫(xiě)的。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是哪一個(gè)國(guó)家的（播放一首印度音樂(lè)的片段）。最后我送同學(xué)們幾句話：（出示幻燈片）用你明亮的眼睛去觀察，用你聰敏的雙耳去傾聽(tīng)，用你美好的心靈去感受，用你靈巧的雙手去描繪，用你優(yōu)美的語(yǔ)言去表述，藝術(shù)——就在你我身邊！八、作業(yè)?？兹傅拿缿B(tài)被刻畫(huà)得淋漓盡致。臉上的神情，時(shí)而驕傲，時(shí)而寂寞，時(shí)而高興，時(shí)而悲傷。”所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸
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