人有兩個寶教學(xué)設(shè)計五篇范例-文庫吧在線文庫
【正文】 課文后，教師都組織學(xué)生展開互相間的評價，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)活動的主人，讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。師：人有兩個寶，這個寶指的是什么呢？ 生：寶貝。提醒學(xué)生“人有兩個寶”的“個”字讀輕聲。所以，我們的雙手會(課件呈現(xiàn)：做工)。比如以前沒有電燈，發(fā)明家愛迪生做了上萬次試驗，把它創(chuàng)造出來了。重讀：又、創(chuàng)造四、朗讀課文，背誦課文。記憶字形（用是月加一豎），分別他們找個朋友。六、總結(jié)小朋友們，我們?nèi)瞬恢挥须p手和大腦這兩個寶貝，還有眼睛、耳朵。注意：“個”字單獨念是第四聲，在“兩個 ”這個詞里，它讀輕聲“兩個”。四、細讀課文師：請小朋友們讀讀課文，看看課文一共有幾句話？生：一共有三句話。師：看，老師也有寶貝哦。b、小組討論：繼續(xù)觀察書上的插圖：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？你在寫作業(yè)的時候會想什么？你在做游戲的時候會想什么呢？c、“思考”是什么意思呢？就是動腦筋想辦法想問題?！蹦敲催@句話里的哪個詞告訴我們手和腦都得用？“又”跟老師想的一樣。師：其實創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。教師引讀，背誦課文。理解生字組成的詞語。（2）書空練習(xí)。．實物創(chuàng)設(shè)情景．積極導(dǎo)思，突破難點。2．動手又動腦：創(chuàng)造一小物品存入自己的“檔案袋”。4．邊背誦邊表演比賽。3寸旨定學(xué)生讀文，和“錄音”比賽。二、初步感知：讀了課題，你知道了什么？你有什么小問號要問呢？，讓我們來讀一讀課文吧。我們不僅要保護好它，不做危險的游戲，同學(xué)之間不瘋打；還要從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，這樣，才能把事情做得更好更棒！七、課外延伸，作業(yè)1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。重讀：又、創(chuàng)造五、朗讀課文，背誦課文。比如以前沒有電燈，發(fā)明家愛迪生做了上萬次試驗，把它創(chuàng)造出來了。所以我們做事情的時候，既要用手還要用腦，手和腦都要用。b、同桌交流：你的雙手還會做哪些事呢？（學(xué)生練說“我的雙手會??”句式）（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）c、你有沒有觀察爸爸媽媽，他們的雙手又做過哪些 事情呢？生：師：看，手啊可真是個寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”?！眴枺?小朋友們，你們知道人身上有哪兩個寶 貝嗎？ 生齊說：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（讓人們聽清楚，你的寶貝是什么，哪兩個？）。三、初讀課文 整體感知要求讀準字音、讀通順句子。讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶。評價作業(yè)。教師引讀，背誦課文。師：其實創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。④指導(dǎo)朗讀第二句。看看我們自己身體上面，還有哪些是雙的呢？ 生：雙耳 雙腿 雙眼 雙肩 ②理解“做工” a、（出示詞語卡片“做工”學(xué)生認讀。出示生字詞。讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶。那么用什么啟發(fā)？討論、探究、研究什么？——問題！在本課的教學(xué)中，不再是老師發(fā)問學(xué)生被動作答，教師始終以一個組織、引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，在讀中釋疑，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)，積極探究。（評：將重點詞語的理解與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，加強了語文與生活的溝通，增強了主體感受，調(diào)動學(xué)生的情感參與，幫學(xué)生個性化地理解課文，既促進了課文內(nèi)容的內(nèi)化，又有效地培養(yǎng)了語言表達能力）聽老師范讀課文。二、初步感知師提問：讀了課題，你知道了什么？（根據(jù)回答提醒學(xué)生讀時強調(diào)“兩個”，“寶”是指“寶貝”）你又有什么小問號要問呢？（師將學(xué)生提出的問題整理后有序地板書）小問號的答案就在課文里，讓我們來讀一讀課文吧。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。）師：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會有這么大的本領(lǐng)呢？因為我們每個人都有兩個寶（師完整r233。學(xué)習(xí)第三句①怎樣用好這兩個寶呢？誰愿意讀給大家聽？（請學(xué)生試讀文中的句子）②理解“創(chuàng)造”a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？（師小結(jié)
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