【正文】 年66歲）一起居住，養(yǎng)女長期臥病在床，養(yǎng)女兒子在外打工，全家靠市建筑化工材料廠每月204元救助金度日。將外來務(wù)工人員同本地居民一樣管理，組織他們積極在業(yè)余時間參加“飛鳳之光”文體活動等，讓外來務(wù)工人員從心理上、行動上真正融入當(dāng)?shù)鼐用竦纳钪小ｊP(guān)心弱勢群體不只是政府的責(zé)任，也是全社會的責(zé)任。另一方面，從已經(jīng)實施的醫(yī)療救助措施來看，基本上是大病救助，對基本的醫(yī)療保健關(guān)注不夠。黨員干部以身作責(zé)，率先垂范，在全鄉(xiāng)上下形成“熱心傳、真心幫、積極帶”的良好氛圍。一是建立并完善黨內(nèi)幫扶機制，關(guān)心老黨員、生活困難黨員。（紅椿 吳愛學(xué)）第三篇：關(guān)愛留守兒童 促進社會和諧關(guān)愛留守兒童 促進社會和諧鎮(zhèn)開展留守兒童關(guān)愛活動案例2011年9月20日活動背景鎮(zhèn)位于市西郊。據(jù)統(tǒng)計，全鎮(zhèn)共有留守兒童——名，其中困難家庭留守兒童——名，為下一步開展幫扶工作奠定了基礎(chǔ)。村共有留守兒童15名，他們一是根據(jù)留守兒童具體情況，在協(xié)會中選出了15名具有一定教育理論基礎(chǔ)的退休老教師、老黨員、老干部，采用“一對一”結(jié)對子的形式，由老同志每周至少到留守兒童家中走訪一次，了解學(xué)習(xí)、生活情況，和他們多溝通，多交流，幫助解決實質(zhì)性問題；二是在每年學(xué)期結(jié)束時，由老年協(xié)會籌集部分 資金，為留守兒童送上書包、文具、書等學(xué)習(xí)用品，并為4名被評為“三好學(xué)生”的留守兒童再次頒發(fā)獎品。培訓(xùn)班共安排全鎮(zhèn)貧困家庭留守兒童20人參加，年齡普遍在8周歲至14周歲。自己在外地打工創(chuàng)業(yè)，子女在家有各級組織關(guān)愛教育，孩子們身心健康成長，學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高，成為外出打工父母的“定心丸”。對建立村級校外輔導(dǎo)站的，鎮(zhèn)財政可適當(dāng)給予經(jīng)費補助，使活動在有牌子、有班子、有內(nèi)容的同時，更有經(jīng)費作保障。這方面的工作做得如何，是檢驗一個國家文明程度的標志之一。今年3月全市初等教育工作經(jīng)驗交流會上，市教育局常局長在講話中已經(jīng)作了部署。二是進一步核清底數(shù)，建立準確的資料臺帳。每所接受殘疾學(xué)生隨班就讀的學(xué)校指派一名中層以上干部具體負責(zé)隨班就讀工作（東臺每所鎮(zhèn)小學(xué)均安排了特教管理員），每個年級的殘疾學(xué)生相對集中在一、兩個班級，挑選政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高的教師任教，并做到相對固定。特教學(xué)校要積極配合初教科、教研室承擔(dān)起對本地各隨班就讀點的巡回輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等任務(wù)。最近，市教育局組織有關(guān)同志把鹽城10多年隨班就讀的實踐經(jīng)驗進行了認真回顧和總結(jié)，并從理論高度進行了架構(gòu)與提升，編印了《隨班就讀理論與實踐》一書，對于幫助隨班就讀教師、管理干部，包括殘疾學(xué)生家長以及熱心這項工作的人士，豐富充實隨班就讀理論知識和實踐經(jīng)驗，都有很強的指導(dǎo)價值。二、高度重視殘疾人就業(yè)工作就業(yè)是民生之本，是殘疾人改善生活狀況、實現(xiàn)自強自立的重要條件，是提高社會地位、實現(xiàn)人生價值的重要途徑。要重視貧困殘疾人的就醫(yī)看病問題，進一步健全新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，積極研究制定針對貧困殘疾人的醫(yī)療救助政策。要通過各方努力，力爭到“十一五”末，全省適齡視力、聽力、智力殘疾兒童少年入學(xué)率達到70％以上,到“十二五”末達到80％以上，城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)基本達到當(dāng)?shù)仄胀▋和雽W(xué)水平。隨著時間的推移，太陽越來越辣，大家一個個頭重腳輕，腰酸乏力。雖然活不重。這塊大大的黑板足足花了我們一個上午的時間才完成。我們深刻的感受到老人們的活力，體會到生活是自己的，只要用心去過，就能享受其中的點點滴滴。原本以為老人們學(xué)起來會很吃力，但是最后老人們都一個個的完成了我們的計劃，讓我們倍感吃驚。因為我們心中滿滿的都是愛。借此次機會，我們這些在校大學(xué)生我們走出校園，走出課堂，走入了社會，到社會的大課堂上見識世面，施展才華，增長才干，磨練意志，在實踐中檢驗自己的信念。昨天與老人的接觸給我們留下了深刻的印象。到達后，我們就被這里的環(huán)境所吸引。實踐第三天，我們依舊來到大關(guān)街道南苑社區(qū)。每個人在社會當(dāng)中，都有著屬于自己的崗位，這無貴賤之分，都是奉獻自己的一份力量，我們不能忽略任何一個人的存在。這5天我們努力地突破自己，同時大家團結(jié)在一起，為弱勢群體送去一份關(guān)愛，一份問候，每個人的心頭都是滿滿的知足，這也是我們?nèi)松烂畹幕貞?。要繼續(xù)把發(fā)展殘疾兒童少年義務(wù)教育作為普及九年義務(wù)教育的一項重要內(nèi)容和鞏固提高“兩基”成果的重要任務(wù)，把提高殘疾兒童少年入學(xué)率、降低輟學(xué)率作為重點和難點，擺在更加突出的位置來抓。與此同時，要進一步將殘疾人納入社會保障體系，針對殘疾人的特殊困難，研究制定專項政策措施，實施分類救助，努力提高貧困殘疾人的生活保障水平。各地要按片在龍頭校建立“資源教室”，配置隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)所需的教具、學(xué)具、圖書資料和康復(fù)設(shè)施。著重抓三個層次的培訓(xùn)，一是對廣大普通學(xué)校校長的培訓(xùn)，增強他們的法規(guī)意識；二是對具體負責(zé)特教的中層干部的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)；三是對任課教師的培訓(xùn)，提高他們的施教水平。各地要結(jié)合本地實際，修訂和完善隨時就讀工作管理制度，比如，學(xué)前三年殘疾兒童報告制度、學(xué)前康復(fù)訓(xùn)練制度、雙重學(xué)籍管理制度、定期檢測制度、免費就讀制度、定期培訓(xùn)制度、巡回輔導(dǎo)制度、普特校無障礙通道制度、隨班就讀學(xué)校主要學(xué)科隨讀教研組定期研究制度、義務(wù)教育階段小學(xué)和初中銜接制度等等，使隨班就讀工作有章可循、有制可查。隨班就讀工作服務(wù)對象雖然比較少，但涉及的范圍卻比較廣，常常容易被人所忽視，因此，必須統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使管理力量和工作受益面都能得到科學(xué)整合。隨班就讀是我國特殊教育的一個主要辦學(xué)形式，也是符合世界特殊教育發(fā)展趨勢和中國國情的特殊教育辦學(xué)模式。我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚成績，克服不足，扎實工作，努力提高隨班就讀質(zhì)量。下面，就發(fā)展殘疾人事業(yè)談幾點思考。為確保該項活動制度化、規(guī)范化、政?；_展，我們認為：一是要加強與老年協(xié)會的聯(lián)合。成 效一是促進了留守兒童的健康成長。全村15名留守兒童普遍得到健康成長，學(xué)習(xí)成績在班級中均處中上游水平。經(jīng)發(fā)動，全鎮(zhèn)共有————————等4個老年協(xié)會組建了關(guān)心下一代工作小組，————等14個村也紛紛把五老對象組織起來，定期開展活動。由于年齡、知識等方面的偏差，老年人管理教育小孩上普遍存有偏差，導(dǎo)致一部分留守兒童不能與