【正文】 為學習的楷模，敬而思齊。教研組始終以落實教學常規(guī)為立足點，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。當前，初、高中語文教學在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認真學習《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程新標準》、《課堂教學論》等理論及有關(guān)教學經(jīng)驗文章，做到以科學的理論武裝頭腦，轉(zhuǎn)變教育教學思想。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生。近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊伍迅速年輕化?，F(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進修班學習，大部分老師本科函授結(jié)束。初一、初二年級舉行”名言警句默寫比賽。在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學習”走向“發(fā)現(xiàn)學習”的研究》。課題組就是這樣生機勃勃又扎扎實實地開展科研活動的，在學校教研活動中真正起到了“龍頭”作用。小記者苑》的學生近百人，共發(fā)表文字稿件60多篇，圖片新聞20幅?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：一、學習、摸索中走進新課程我們在開學前夕，本組5位教師積極參加了市教研室舉辦的新課程標準及教材培訓(xùn)。我們發(fā)現(xiàn)新課程更注重了學生的閱讀。胡燕萍老師執(zhí)教的難忘故事〈我來過我很乖〉感動了聽課的每一位學生和每一位老師。加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。繼續(xù)優(yōu)化集體備課活動，充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作，扎實推進“草根式”小課題研究，加強課題研究管理，提高課題研究實效，豐富課題研究成果。語文教研活動總結(jié) 篇10本學期初中語文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《XX中20xx學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學校的整體工作安排和本學科實際，圍繞“有效教學”的核心，繼續(xù)深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進有效教學；繼續(xù)聚焦“自分教學課堂”，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學科特色的課堂范式。其中講座：盧XX以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林XX《小圣施威降大圣》評課、反思；牟XX老師《落日的幻覺》評課；金XX老師《落日幻覺》評課、周XX《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內(nèi)講座。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。這無形中豐富了我們的知識儲備量。2．戴XX、柯XX老師在空中課堂公開課。第二篇：語文教研活動總結(jié)語文教研活動總結(jié)“逝者如斯”，轉(zhuǎn)眼20092010學第一學期的教研工作即將結(jié)束。由此而提出了一個十分尖銳的問題——教師培訓(xùn)。三、集體備課，資源共享在教師個人鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，搞好集體備課。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學反思，思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。區(qū)語文教研員認真聽取了我校的語文匯報課，給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足。重點準確、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點。王嫣老師做為一名年輕教師，富有親和力，教態(tài)自然，點評問題準確到位。三、我們語文教師應(yīng)樹立“大語文”教學觀，“大語文”教學是針對傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學而言的。準備十分鐘能上課，準備三個小時也能上課，但含金量是截然不同的。三、通俗的說，一堂好課應(yīng)具備這樣的標準：學生愿意聽，聽后有收獲語文教研活動總結(jié)2一、加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念。本學期共上公開課7節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思，組員認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。聽課時不認真聽娶觀察和記錄，評課時冠冕堂皇，草草了事，教研氛圍比較浮躁。語文教研活動總結(jié)3又一個充實的學期將近尾聲，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、常規(guī)月：研讀新課標，踐行新理念開學初以學習《XX版小學語文新課程標準》為主要載體，以“研讀新課標，踐行新理念”為活動重點，加強我組語文教師對《XX版小學語文新課程標準）》的學習，不斷提高課程實施水平，全面推進素質(zhì)教育。在課例打磨的過程中，我和群組老師制定計劃——設(shè)計教案——修改教案——試講——修改——試講——錄課……在一次次的打磨過程中執(zhí)教者與群組老師一起“查找問題——相互切磋——智慧碰撞”……幾經(jīng)打磨，大家對研究的課例似乎略有感覺，但當執(zhí)教者真正再次走入課堂的時候，課堂中真正生成的問題與我們預(yù)設(shè)的又有很多差距，群組老師心里憂、執(zhí)教者更憂。四、項目組建設(shè)語文組分高、中、低學段分別建設(shè)三個項目組，每組學校確定一名教學骨干作為組長，組長自行選擇確定兩名成員組成項目組。我們做好了新一批語文教學骨干的學習培訓(xùn)和經(jīng)驗交流工作。我鎮(zhèn)按照市教研室的要求，于11月份在實驗開展古詩文閱讀教學案例研討活動。針對學生情況，落實備考工作?？傊谌〉贸煽兊耐瑫r，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。崔嬋嬋老師從價值取向出發(fā)，整合學習七年級上冊第二單元課文。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。教學這樣的親情散文，教師自身的人格魅力是非常重要的。曾經(jīng)聽很多老師說過，公開課的完美是不正確的，應(yīng)該還原課堂的本質(zhì)，實際上從一方面來說確實如此，但另一方面來看，若是年輕教師能通過不斷磨課研課得到成長，那么公開課的作用和意義還是非常大的。語文教研活動總結(jié)820xx年12月6日，我校開展了如何提高語文課堂教學效果的教研活動。教師結(jié)合活動時間及聽課教師：12月6日上午第一節(jié)課。會后將會議精神傳達給校長，按照中心校的會議精神，王校長在歷時近兩個月跑完學校冬季取暖變壓器的安裝工作后，親自下班聽課。我們平時的常態(tài)課堂不應(yīng)該向著這個方向努力嗎？實際上，因為周二剛剛聽過寧波三江名師的綜合性學習課，適當融合了一些理念和教學展示環(huán)節(jié)。結(jié)果只能學習王老師的課件和聆聽名師們的點評，來感受王老師課堂的風采了。雖然很早就認識她，但她的課實在是第一次聽。當日下午，評課活動熱烈進行。踏著秋的旋律，攜著秋的`涼爽，某月某日，南豐縣教研室聯(lián)合中小學辦學聯(lián)盟中學組第四片區(qū)語文組在琴城中學開展了“單元整合”教研活動，活動內(nèi)容包括聽課、評課、講座等。特別強調(diào)的是青年教師的培養(yǎng)，更是教研組常抓不懈的工作我們主要從兩方面來抓：一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。語文教研活動總結(jié)5按照學校要求，我們語文教研組在20xx年x月x日開展了關(guān)于中考的教研活動。發(fā)揮教辦語文輔導(dǎo)員和各校骨干教師的作用，抓實語文課堂常規(guī)。一、加強六年級上冊新教材的學習、培訓(xùn)。會上觀摩韓興娥、黨照虎、劉延林、孟強、孫艷霞、楊昱婷等6位名師的課堂教學，聽取他們的教學特色經(jīng)驗介紹。于是就開始了我們的理論學習……在進行理論學習的過程中，我們對課標的內(nèi)涵感覺還是比較膚淺，有種看山是山，看水是水的感覺，但是大家普遍感覺要從課標出發(fā)，從關(guān)鍵詞解析……在進行了這些大量的理論學習的基礎(chǔ)上，各研修組確立了課例打磨的目標任務(wù)、研究問題、具體分工等工作。六、改進措施協(xié)助教導(dǎo)處做好教學常規(guī)的檢查和督促工作，督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過程。通過與學生個別談話，研究學生的學情，從而有針對性的進行教學。加強教研組建設(shè)，進一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用。七、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。四、多讀書，讀與語文專業(yè)有關(guān)的書，讀教育教學書，甚至讀哲學、歷史等各個領(lǐng)域的書，修煉內(nèi)功，增強文化底蘊，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長河。對各骨干教師的發(fā)言總結(jié)：一、語文教師要承擔德育教育的任務(wù)。、動手，合作學習，探究學習，突出了學生的主體意識和主體地位。在語文教學研討研會上袁校長、徐主任、孟主任和各位備課組長老師對他們?nèi)焕蠋煹恼n都給予了很高的評價，四位領(lǐng)導(dǎo)還對全體語文教師提出了很好的建議和要求。鑒于經(jīng)費的問題，每次參加活動的一般只有一人。同時，語文教師每人一本新教材，在做好本職教學工作的同時，利用業(yè)余時間自學新課程理論和新教材體系，和初一教師一 起成長。同時，語文組正在著手探索“參與、對話、共享”式校本培訓(xùn)方式，強調(diào)教師之間的雙向互動，引導(dǎo)教師學會理性地思考教學問題。因此，在開學之初，語文組全組教師依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務(wù)?；顒又攸c落在教材和課標的解讀和七八年級閱讀課的推進全面展開。這些課既生動活潑又有實效，深受學生的歡迎，同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的提高?，F(xiàn)狀分析：（1）以老帶新，青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學的長期歷練，對課堂的教學方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。（二）打造學科研修特色。繼續(xù)推進書香校園的建設(shè)，讓讀書活動落到實處，充實學生的課余生活，擴大學生的閱讀量，拓寬他們的視野。為了學好語文，提高學生素養(yǎng)擴大學生的閱讀面，在我們的倡議下每班都啟動了形式多樣的讀書活動，并能在校圖書室定期定時的更換圖書，學生不僅自主借閱，還與同伴交互閱讀，讓好書大家共同分享。按照計劃開展了“骨干教師教學觀摩課、新進教師教學展示課、綠色教學課題研究課、一人一課交流展示課”。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。為了讓學生的課外閱讀真正有效，我們的老師精心選擇好文章，好書籍并及時向?qū)W生推薦。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關(guān)的文章或課例進行學習，就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討。追求著是美麗的。”強調(diào)素質(zhì)教育，是教育指導(dǎo)思想和教育觀念的變革，在學科教學中實施素質(zhì)教育，使學生由“應(yīng)試型”人才轉(zhuǎn)變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學科實施素質(zhì)教育，是深化語文教學改革的重點課題。初中組成員還積極參與武進區(qū)級課題《初中語文開設(shè)課外活動課的研究》，這項課題已結(jié)題，獲武進區(qū)評估二等獎，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學模式的實驗和研究》20xx年12月份向區(qū)教研室申報，并按計劃分步實施。潘少波、王桂香等老師指導(dǎo)學生開展研究性學習，《李清照與辛棄疾的詞風小較》、《口才在實際生活中的運用》等研究成文。在“校級青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書，規(guī)定師徒之間每周互相聽課12節(jié)，師傅對徒弟每節(jié)課的教學重點、難點要把關(guān)并聽課、評課指導(dǎo)，徒弟要主動虛心請教，經(jīng)常進行思想?yún)R報，總結(jié)教學心得，上好一節(jié)匯報課。我們特別注重公開課教學的效果。為此，語文組狠抓課堂教學這一中心環(huán)節(jié)的“實”。其次，在教研組集體討論的基礎(chǔ)上，制定《中學語文教學常規(guī)實施細則》，初步確立了教學目標、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核與評定、論文撰寫、業(yè)務(wù)進修、課題研究等九項一級指標，使常規(guī)要求具體化，教學工作規(guī)范化。學校有很多父母離異、單親或成績差、行為習慣差的“問題學生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關(guān)愛，幫助他們樹立學習生活的信心。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。真是不虛此行!語文教研活動總結(jié) 篇6時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教研教學工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，回顧本學期的工作，現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：一、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力“振興課外閱讀，培養(yǎng)農(nóng)村小學生的寫作能力”是我們小學的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。(既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學法指導(dǎo)，交給學生學習的方法。不過我們相信，只要我們肯努力，踏踏實實做好寫話教學工作，本組工作會做得更好，對此，我們充滿信心。一看，就是通過直觀，讓學生清楚了解這張圖片內(nèi)容，給“說”打下良好的基礎(chǔ)。朗讀教學的三個手段：從示范入手，以技巧引領(lǐng)，用實踐操作；朗讀應(yīng)建立在充分感知文本的基礎(chǔ)上，這樣才能做到入情入境。技能訓(xùn)練的方法要得當，思路要明晰，文本要扣緊，使方法的運用與文本的分析得以完美的統(tǒng)一，有意識的技能訓(xùn)練有助于提高學生的語文能力。活動開展時間：金峰片3月27日，鵬程中學（池連斌）；城關(guān)片4月3日，首占中學（黃云強）；古槐片4月10日，沙京中學（鄭娟容）。根據(jù)中下層面學生的實際情況，確定以“教給學生學習技能”為內(nèi)容開展觀摩和研討活動，許多與會教師反映，本次教研活動是第一次開始關(guān)注“技能”二字。對學生單元測驗情況進行反思和總結(jié)，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤后進生的學習情況，一方面加強了教學質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質(zhì)量的提高。學校還組織部分教師到銀川參加了教研活動，回來后又對各年級教師進行了培訓(xùn)。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。這一學期